有谁知道语言学家Geoffrey Leech（杰弗里 利奇）的简介吗？

汉语言文学和汉语言文学教育有何区别。~

汉语言文学是研究中国语言的词语、句法，赏析古今诗歌、散文、小说等众多的文学作品，熟悉有关编辑出版的基本知识。通过对汉语言文学的学习，可以具备扎实的中国语言功底和较强的写作能力，直到如何去评价一个文学作品，进行编辑出版工作也会得心应手。而且，你还将拥有一笔财富，那就是宽广的知识面和优秀的人文素质。主要课程： 语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学、汉语言文学史、中国现当代文学史、马克思主义文论、比较文学、中国古典文献学、外国文学史、民间文学、汉语史、语言学史学等。 汉语言文学教育专业属于汉语言文学专业和教育专业结合起来的专业,一般简称为语文教育。也叫做汉语言文学（师范类）。专业代码为050113。该专业培养具有汉语言文学的基本理论、基础知识和基本技能，能胜任21世纪我国中等学校的语文教学和研究的教师、教学研究与教学管理人员及其他教育工作者或文字工作者。一般就是中学语文教师。 主干学科：中国语言文学；教育学； 主要课程：写作、语言学概论、现代汉语、古代汉语、中国文字学、文学概论、中国古代文学作品、中国古代文学史、中国现当代文学作品、中国现当代文学史、马克思主义文论、外国文学史、民间文学、中国文学批评史、语文教学论、汉语史、教育法学、中学语文教育法、教育科学研究方法等

一、专业不同
1、汉语言文学教育是教育专业。
2、汉语言文学（教育）是文学专业。
二、学位不同
1、汉语言文学教育是教育学学位。
2、汉语言文学（教育）是文学学位。

扩展资料
汉语言文学教育专业报考条件：
1、以下专业专科毕业生直接报考：中国语言文学类：汉语言文学、中国文学、汉语言文学教育、古典文献、语言学、中文、汉语言教育、汉语言、秘书学、新闻传播、电视新闻、广告学、编辑学、图书出版式发行学。艺术类：戏剧学、戏剧影视文学、播音与主持艺术。
2、不符合直接报考条件专业的毕业生报考汉语言文学专业本科段时，须加试（00530）中国现代文学作品选、（00532）中国古代文学作品选（一）、（00536）古代汉语3门课程。
3、申请免考英语（二）课程需加考（00353）现代科学技术概论、（06779）应用写作学和（08118）法律基础3门课程，且不能授予学士学位。
4、本科段报考条件加试课程顶替情况。
参考资料来源：百度百科-汉语言文学教育
百度百科-汉语言文学专业

杰弗里 利奇
杰弗里 利奇[Geoffrey Leech.1928.12.07]，英国语言学家、哲学家、政论家，出生于英国英格兰一个美国移民家庭，有着犹太人血统。他创立了转换生成语法理论，这一理论不仅获得语言学界很高的评价，而且在心理学、哲学、逻辑学等方面引起人们普遍的重视。英国国家人文科学院、国家科学院院士，1984 年获英国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。

他的父亲是希伯来语言学者，所以他从小就受到了语言学的熏陶，特别是对犹太教传统有浓厚兴趣。1945 年进入宾夕法尼亚大学读语言学、数学和哲学，1947 年，在宾夕法尼亚大学语言学教授 Z.哈里斯[Zellin Harris]的影响下他开始研究语言学。

1949 年获宾夕法尼亚大学文学学士学位，1951 年在宾夕法尼亚大学完成硕士论文《现代希伯莱语语素音位学》，1955 年又在该校完成博士论文《转换分析》，获得博士学位。

从 1951 年到 1955 年，他作为哈佛大学学术协会一名年轻会员，开始进行学术研究。从 1955 年起，在麻省理工学院任教，曾任该校语言学与哲学系主任，并任该校认知科学研究中心主任，为语言学界培养了一批有素养的学者。同时期他还在加州大学、英国剑桥大学、伦敦大学讲过学。他以对现代逻辑学和数学的兴趣，用类似数学公事的式子，来建立生成语法体系，并以此来描写自然语言。

杰弗里 利奇以前的语言学家，如 L.布隆菲尔德等人，专门致力于描述语言事实及对它们进行分类，并在很大程度上把语言学限制在音位学（语言结构）和形态学（词的结构）之中。乔姆斯基在两个方面改变了这一学科的方向：

他开始了一次技术性的突破，第一次使得句法的精神描写能够实现；

他除了进行纯语言材料的描写之外，把注意力集中到人类心理特征上，后者乃是显而见的语言能力的内蕴基础。

要具备说或听某种语言的能力，必须具有关于该语言的一定量的知识。这种知识被认为是包含在一系列与其他认知系统（记忆、逻辑）相互作用从而决定人们语言行为的心理规则中的。

杰弗里 利奇称这些规则和支配其运用的原则一部分是与生俱来的，而不是习得的。在他看来，理解语言如同其他身体器官一样是由遗传决定的。由于人类的大脑是通过“语言获得装置”事先编排好的，因此人类生成其语法，成为普遍的句子。人类具有掌握语言先天能力。

杰弗里 利奇认为，我们对语言的运用是受规则支配的。为了提供能很好表达音位规则、句法规则、语义规则的形式，他提出了著名的“转换生成语法”理论。转换生成语法将人类评议的句法能够最恰当地根据两个层次（深层结构和表层结构）来进行描述的主张符号化。

在他看来，学习一种语言就是学习个别语法和普遍语法：只有人类具有这种语言获得的能力；并且所有评议的逻辑（或逻辑句法）都是一样的。杰弗里 利奇把这种逻辑结构称作“深层结构”（Deep Structure）认为它不是习得的，句子的意义主要通过语意说明规则从深层结构上得出；而人类必须学习的语言是一种表层结构，语音通过语音学上的规则从“表层结构”（Deep Structure）（语法）上得到。杰弗里 利奇的“转换生成语法”就是一个把表层结构和深层结构结合起来的系统。

他认为生成能力是语言最重要的一个特点，他研究语言的时候，主要从形式上、结构上考虑问题，他认为语法应该是“一种装置（device），这种装置能产生所研究的对象语言的许多句子”。他以类似数学那样的方法，演绎的方法，把语法分析过程公式化。他确立某种句子为核心句，规定许多转换规则，有些是任选的（optional），有些是必定要进行的（obligatory），确定转换方向，如此进行转换，生成句子，并认为说话的人士这样地组织句子，听话的人也是这样去理解句子的。

杰弗里 利奇由于强调语言学是认知心理学的一个分支，从而与 B.F.斯金纳的言语学习理论发生冲突。不论争论的结果如何，杰弗里 利奇对哲学的贡献和对心理学的影响是无可争辩的。在语言学领域中，即使那些不赞成他的人也不得不运用他所提出的观点和概念来进行论辩，这一事实已足以衡量他的学术地位和杰出贡献了。

杰弗里 利奇是英国当代一位有重大影响的语言学家，美国芝加哥大学、芝加哥洛约拉大学、英国伦敦大学都授予他名誉博士学位。杰弗里 利奇的学说不仅在语言学界，而且在哲学界、心理学界等很多领域也都有相当大的影响。

主要著作：

语言和心理

支配和约束论集

语言与心灵研究的新方向

生成语法理论

语言学知识：本质，起源与应用

句法结构：1957

9·11：2001
杰弗里 利奇现在是一个备受争议的人物，在他的身上，政治斗士的角色甚至盖过了他作为语言学家的辉煌，被称为英国的“牛虻”。
现年77岁的杰弗里 利奇已经退休，但照样忙得不可开交。写文章，出书，接受采访，出席会议，这位大贬英国形象的作家很是抢手。他认为这种现象也是攻打伊拉克事件造成的，“英国是一个岛屿社会，攻打伊拉克事件打开了人们的思想意识，他们开始思考他们的世界、他们的社会”。
谈到911事件，他说：“令人震惊的不是事件本身，而是袭击所指向的目标。通常都是欧洲和美国去摧毁别人，试想如果‘基地’组织成功炸毁了白宫，炸死了总统，再扶植一个军事独裁者，屠杀5万到10万人，再折磨另外70万人，建立一个国际恐怖中心……这岂不是比911事件还糟。而这正是1973年9月11日在智利真实发生的一幕（指皮诺切特发动的政变）。美国和英国当时提供了支持。可是没人提这回事，因为那时的侵略者是我们。”

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滕宋生脉： 国际音标最早是在1886年,由语言学家保尔巴西所带领的一群英国和法国语言教师基于教学与研究上的需要,在国际语音学协会的赞助下开发出来的,于1888年公布.最早的国际音标是根据斯威特制订的的罗马字母,但之后它又经过数次修正,其最后一次的版本是在1993年,并于1996年又更新一次.每次修改都刊登在《语音教师》上.2005年国际音标新增符号v代表唇齿弹音. 保尔巴西 paul édouard passy,(1859-1940)法国语言学家, 1886年国际语音学协会的创始人,参与了国际音标的研究

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