高一语文第二册《谏太宗十思疏》教案设计
教学目标：
知识目标： 学习本文多用比喻说理的手法，体会对偶句、排比句的风格特征。
能力特征： 掌握作者反复开导，循循善诱的高超的劝谏艺术，不断提高学生的说话技巧。
德育目标： 树立正确的人生观，苦乐观：虚怀若谷，虚心纳他人意见。
教学要点：
1、学习本文作者真诚而委婉的劝谏艺术。
2、品味本文语言特色。
教学方法：
1、问答法。
2、探究拓展法。
教学过程：
一、巩固背诵。（学生先根据内容层次试背，再齐背。）
二、根据课文内容默写填空：（略）
三、导语设计
讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。多少忠臣义士，忠心耿耿，尽忠进谏，结果呢，有的被挖心，有的被放逐。比干、屈原悲惨的故事，千古流传。但是，唐代著名谏官魏征进谏唐太宗，却大多被采纳，不但没有招来杀身之祸，还经常得到唐太宗的表扬。魏征写了《谏太宗十思疏》上奏后，唐太宗非常赞赏，亲手写诏书嘉许魏征，并放置案头，以资警惕。
四、研习魏征高超的劝谏艺术。出示投影：
（一）作者为什么称自己为“下愚”，称唐太宗为“明哲”？
（二）能否将“臣闻”改为“臣以为”？
（三）能否删去文中“承天景命”一句？
（四）能否将“诚能见可欲”改为“是故见可欲”？
小结：反复开导，循循善诱；真诚谦虚、委婉而又通达。
五、品味语言特色：
1、委婉谦虚。
2、多用比喻，生动形象。
3、学生默读课文，画出文中的对偶句、排比句，谈谈其表达效果。
对偶句：
善始者实繁，克终者盖寡。
盖在殷忧必竭诚以待下；既得志则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体；傲物则骨肉为行路。
排比句：
求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。
智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。
小结：骈散结合，华美流畅。
2、画线句的出处，说说引用的作用。
善始者实繁，克终者盖寡。（出自《诗经大雅》“靡不有初，鲜克有终。”）
载舟覆舟（出自《荀子王制篇》“君则舟也，人者水也。水则载舟，水则覆舟”。）
诚能见可欲（出自《老子》上篇：“不见可欲，使民心不乱。”）
念高危则思谦冲而自牧（引用了《易经》“卑以自牧”的`意思。）
垂拱而治（出自《尚书成武》“垂拱而天下治。”）
小结：“据事以类义，援古以证金”“字字有出处”“事事有依据”
（强调积累下列成语：局安思危、戒奢以俭、靡不有初、鲜克有终、垂拱而治、纵情傲物、载舟覆舟、长治久安、竭诚待下）
六、延伸拓展。
下面是宋代洪迈《容斋随笔》中的《魏郑公谏语》，请与课文作比较阅读，并回答文后问题。
魏郑公谏止唐太宗封禅，中间数语，引喻剀切，曰：“今有人十年长患，疗治且愈，此人应皮骨仅存，便欲使负米一石，日行百里必不可得。隋氏之乱，非止十年，陛下为之良医，疾苦虽已yì（此字打不出，“刈”字去掉右边）安，未甚充实。告成天地，臣切有疑。”太宗不能夺。（中国世界语出版社1995年10月版）
从课文及此文这两处你可看出魏征劝谏有什么特点？请稍作展开，用自己的话表述。
明确：从这两处可看出魏征劝谏不但有大勇，还有大智。他很讲究劝谏艺术，善于用比喻来说理。课文《谏太宗十思疏》一开始就是比喻，用“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”引出道理：积累道义是治国之本。本文则以“十年长患”来比喻“隋氏之乱”，以“疗治且愈”“日行百里必不可得”来说明“告成天地”（封禅）之事的不可行。魏征劝谏确实是“引喻剀切”，得体动人，能让唐太宗心服。
七、课文总结。
通过本节课的反复诵读，我们逐层领悟了作者高超的劝说方法和积极的治政、修身思想。文言文中有不少蕴涵着传统文化精髓的佳作，领悟它、掌握它，对于我们奠定语言功底及文化功底，都有直接的益处，它会让我们享受终身。
八、作业布置。
1熟练背诵全文。
2请结合上学期学过的《烛之武退秦师》《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》等篇目，谈谈你对文学史中烛之武、邹忌、触龙、魏征等论辩艺术的感悟，他们的才能何在？说辩技巧何在？成功的奥妙何在？
3古人的说辞奥妙无穷，对于处在现代社会中的现代人，对于面临现代社会复杂的人际关系的现代人，不断提高说话技巧，有何借鉴意义？
高一语文读本第二册谏逐客书译文
(19)“昭王”,即秦昭王,名稷,一作侧或则,秦惠王之子,秦武王异母弟,公元前三○六年至前二五一年在位。详见本书《秦本纪》。“范雎”,一作“范且”,亦称范叔,魏人,入秦后改名张禄,受到秦昭王信任,为秦相,对内力主废除外戚专权,对外采取远交近攻策略,封于应(今河南宝丰县西南),亦称应侯,死于公元前二五五...
魏证谏太祖的翻译和译文
唉，问题一共11个字，错误三四处，是该好好学习语文了。谏太宗十思疏 原文 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而望国之治，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎?人君当神器之重，居域中之大，...
谏太守十思疏
〔注〕疏：奏议的一种。奏议是古代臣属进呈帝王的奏章的总称，包括奏、议、疏、表等。[注] 谏：常常用于下级对上级的劝诫。〔0〕长（zhǎng）：生长，长成。〔1〕固：使……稳固。〔2〕远：使……流得远。〔3〕浚：疏通，深挖。〔4〕当：主持，掌握。〔5〕居域中之大：在天地间是一大。...
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必修1:《沁园春 长沙》 ,《雨巷》,《再别康桥》,《荆轲刺秦王》中的一段“太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之.至易水上,既祖,取道.高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕泣.又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声,士皆瞋目,发尽上指冠.于是荆轲遂就车而去,终已...
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寿阮给谏太孺人九十封孺人七十是谁的诗
作者：董其昌诗名：寿阮给谏太孺人九十封孺人七十朝代：明全文：圣主求忠孝德门，词臣报母藉君恩。遥将彩服娱双寿，直秉丹心奉至尊。花发掖垣高北阮，云开天际接西昆。明光起草旂常业，何限慈闱乐事蕃。
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赞水盐酸： 能兼报文化课
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赞水盐酸： 生动形象写出了沙皇黑暗统治下的世界,用背景衬托出奥楚蔑洛夫见风使舵、欺下媚上的走狗形象
大田县18521199054： 某书xxxx年第一次印刷是什么意思? - ？
赞水盐酸： 出版社在取得版权后会进行排版印刷,因为不了解市场接受程度,会印刷一个比较保守的数量,如果受欢迎,会出现第二次,第三次等印刷情况,还可能会改版
大田县18521199054： 人教版六年级上册数学求比一个数多几分之几的数是多少的教学设计 - ？
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大田县18521199054： 《谏太宗十思疏》共三部分,你认为哪一部分是魏征最想对太宗讲的话?为什么 - ？
赞水盐酸： 总此十思,宏兹九德那一段,你看下哪段吧,我不记得了.原因:这是魏征对唐太宗的行为的提议,明确提出了该做哪些不该做哪些,在通篇议论中,这是解决问题的部分,因此最重要
大田县18521199054： 谏太宗十思疏是魏徽在贞观年间几次上疏中的一篇,其写作特点有哪些? - ？
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大田县18521199054： 谁有四年级上册的数学复习归纳? - ？
赞水盐酸： 一、填空. 1.由20个亿、30个千万、45个千组成的数是( e68a84e8a2ad62616964757a686964616f31333330346539 ),省略万后面的尾数,它的近似数是().2.一个数、百位、百分位和千分位上都是5,其它各位上都是0,这个数是()...
大田县18521199054： 谏太宗十思疏 第一二节的关系 - ？
赞水盐酸： 全文以论述为主,对同一个问题,作者往往从正反两方面进行剖析,使说理更透彻.如第一段先从正面论述“固本浚源”,再从反面论述不这样做的危害;第二段关于“殷忧”“竭诚”与“得志”“傲物”的反复论述;第三段贯穿“十思”的本能欲望(或反应)与理性自制的对举,都体现了这一特点.《谏太宗十思疏》是魏徵于贞观十一年(637)写给唐太宗的奏章,意在劝谏太宗居安思危,戒奢以俭,积其德义.太宗,即李世民,唐朝第二个皇帝,是中国历史上最有成就的开明君主之一,在他的统治时期,出现了安定富强的政治局面,史称“贞观之治”.“十思”是奏章的主要内容,即十条值得深思的情况.“疏”即“奏疏”,是古代臣下向君主议事进言的一种文体,属于议论文.
大田县18521199054： 高一语文文言文共有那几篇? - ？
赞水盐酸： 我今年高一,楼上是老课本 第一册 unit417.《烛之武退秦师》 18.*《勾践灭吴》 19.《邹忌讽齐王纳谏》 20.*《触龙说赵太后》 unit521.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》22.《寡人之子国也》 23.*《劝学》 24.*《秋水》 第二册 unit517.《过秦...
