智力超常儿童的四个特征
智力超常儿童的四个特征
智力超常儿童的四个特征,对于幼儿各方面的发展,是我们大家都会关注到的,一般在生活中也会采用很多的小方法技巧来帮助幼儿更好的发展,以下智力超常儿童的四个特征。
智力超常儿童的四个特征1
一、拥有过目不忘的记忆力
之所以提到超常儿童的特点,是因为节目中出现了一个3岁的超级记忆宝宝,他把歌词记得很清楚。这是一个三岁的孩子!
因此专家卢勤说,智力超常儿童的特点之一是记忆力好,什么都不会忘记,其实很多神童都有这个能力。
9岁上大学的比利时神童劳伦,就拥有一种令人难忘的能力,聪明的骆宾王;就连文章开头的方仲永也有这个能力!
所以,过目不忘的记忆是神童的“标配”!英国菲锡德尼说:“记忆是知识的唯一守护者。”这就是为什么记忆对一个人的智力有如此大的影响。
二,充满好奇心
卢勤教授还说,超常儿童的特征之一是好奇心。好奇心是探索和学习的基础。好奇心不止是简简单单的三个字。
科学家曾经定义好奇心有两个关键特征,一个是求知欲,另一个是经验的开放型。所谓求知欲,就是对新事物、新技能的渴望。
开放意味着你喜欢独立探索事物。这两种品质可能说明孩子喜欢独处。他们会研究一只小蚂蚁和一片小叶子半天。
三,富有创造力
爱因斯坦曾说:“想象力比知识更重要”。这是因为有限的知识是无限的想象力无法比拟的,也正是因为有了这种想象力,人才有了创造力。
教育专家也认为,大多数超常儿童都是有创造力的。这就是为什么大部分高智商的人都进入了科研领域。创造新事物可能是高智商人群的幸福!
四,思维敏捷
在节目中,卢勤教授谈到了超常儿童的第一个特点,那就是思维敏捷!如何判断孩子思维是否敏捷?卢勤教授强调,有必要看看他是否能流利地说话,并对所发生的事情给出即时和准确的`反馈。如果答案是肯定的,恭喜你有了一个思维敏捷的孩子。
所谓思维敏捷就是孩子的逻辑思维能力,这种能力也被美国天才儿童协会列为重要的考核标准之一。
如何培养智力超常的孩子?
在了解了智力超常儿童的特点后,家长可以考虑培养这些特点,创造天才儿童。如果你认为这是不可能的,我建议你读读卡尔威特!的故事
如何训练孩子的记忆力?首先,吃有营养的食物和充足的睡眠是基础。其次,可以通过锻炼让孩子的记忆力变得更好,也可以通过一些记忆游戏进行训练。
如何提高孩子的好奇心和创造力?其实好奇心是孩子天生的,只是在成长过程中被很多父母“抹杀”了。
因此,父母应该鼓励孩子提问和探索。也许孩子们会涂鸦满墙,你失去的只是一堵墙,却保护了孩子的想象力和创造力!
也许孩子喜欢拆家,但你满足了他的好奇心和探索欲,所以在一些事情上,只要不是太大或者太过离谱的事情,家长可以鼓励这些事情。
如何提高孩子的思维能力?逻辑思维的基础是“因果关系”,父母可以经常用“因为,所以”这句话来帮助孩子建立这种关系。
其次,父母可以通过一些游戏来训练他们的思维,增强他们的逻辑思维。例如,国际象棋、数独、拼图和九连环都是经典的思维游戏。
智力超常儿童的四个特征2
什么是智力超常
一个孩子在语言、思维或其他方面超出同年龄段儿童的正常发育水平,即谓智力超常。具体说来,以下几点可以作为智力超常参考:
(1)在早期,小儿全身发育的速度并不一定很快,但表现出反应灵敏,如入睡或苏醒的时间均比较快,掌握某些动作或技能的时间并不一定会提前多少,但完成的质量比较好,说明他对技能理解的深透,在知觉方面表现良好。
这种儿童,在运动能力和肌肉发育成熟程度方面往往不快,用绘图的方法测验其眼与手的协调运动时,并不一定十分突出,但语言的发育却较一般儿童快,多在2岁以前就显示出了高水平的语言能力,如语言的连贯性和词汇量、发音的准确度及音调,都表现出优于一般儿童。
(2)如果一个刚出生几个月的婴儿,就表现出了很好的注意力,对周围事物的反应能力良好,这可看作是好的兆头。在2—3岁时,不但语言能力达到了较高的水平,而且理解能力和判断能力也达一定水平,在幼儿园或入学后,老师的测验考试分数不一定总是第一,但是他表现出完成各种测验项目的方式却极为优异,别具一格。这说明,他在理解完成老师讲解的同时又考虑了新的方法,学习有超前性,而不是满足于现状。
(3)智力超常的儿童,常表现出对周围的环境兴趣盎然,并且非常机敏,在新的环境中适应性良好,能与周围的人很快建立良好的关系,如测验时,往往老师尚未解释完方法,他早巳完成了动作。这种儿童,主动性、独立性比较强,喜欢模仿大人的动作,常在大人未注意时他已经学习模仿到了熟练的程度,成熟的程度似乎与年龄不相符。
从他经常接触和交往的小朋友中可以看出,他喜欢和比自己年龄大的小朋友在一起交谈、玩耍,但年龄大些的儿童并不反对他、不讨厌他,反而互相间相处得很好,这说明他们的智力是相等的。这种儿童的情绪比较稳定,不易冲动,完成各种活动总是充满信心,而且表现得非常精细,完善。
(4)这些孩子,表现非常友好,不自私,也不爱虚荣。体质发育比较协调,有较强的阅读能力,想象力比较丰富,有兴趣于大量的阅读,充满好奇心,兴趣广泛,无论干什么事情都能专心,注意力持久,富有创造性,在入学以前已经对书表现了较浓厚的兴趣,这也许是为了满足寻求知识需要的缘故吧!
(5)在同龄儿童中,表现出在阅读,语言,数学推理、科学知识、文学艺术等方面的突出优势。表现出理解事物快,对什么事都有兴趣,不停地问这问那,记忆力强,大人有意无意地讲述或告诉他的事情,都可能记得很牢,并且可以与实际生活中的现象结合起来考虑。
所掌握的词汇量超过同龄儿童,并且能应用自如。这些孩子对数学关系、图谱和百科全书有较强的吸引力,很少有精神及行为方面的异常表现,对一些无益的活动不感兴趣。
以上这些,都可以看作是智力超常儿童所表现出来的特征,可供观察培养孩子时参考。但是不能通过某一特点而作为判断智力超常和低下的依据。即使是确实发现了某些孩子有许多智力超常的特点,可以确认是智力超常者时,作为孩子父母或老师也要切记:不必盲目乐观。
对着孩子夸奖、炫耀,这容易使孩子产生满足感,从而放弃求知,本来具有较好基础的孩子也许会因此而落后。要知道,观察的目的是,发现并不断地扶植和培养,而不是单纯地评价。
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怎样教育智力超常的孩子
"美国天才发展中心"公布的研究成果表明:95%的天才儿童在将来的发展中并不总能把优势保持下去,他们的弱点使得他们的智商发展停滞甚至下降。因此,后天创设适合他们智力发展的环境就显得相当重要。
一般说来,家有智力超常孩子的家长应该注意以下几点。
1、多给孩子提供学习和思考的机会。
超常儿童的智力发展迅速,吸收新知识快,与同龄人同步的学习往往不能满足他们急剧增长的求知需要,因此父母应该多给孩子提供学习和思考的机会,比如为他们补习高一级课程,让他们涉猎更多更广的书籍,如果条件许可,可以让他和智商相当的孩子一起学习。
2、保护孩子的创造力。
超常儿童往往是具有创造力的孩子。家长不能因为孩子智商高而以高分来要求他,更不能整天把孩子关在房间里死啃知识。而应该让孩子多接触大自然和社会生活,用大自然的趣味、人际关系的活泼、实践活动的生动、艺术欣赏的美去熏陶滋润孩子敏感的心灵,从而激发孩子的创造欲望,保护孩子的创造力。
3、注意让孩子均衡发展。
对待早慧的孩子,最忌讳的是让他一味在单方面发展,拔苗助长。美国起点教育计划的失败证明:孩子会认几个字,会做几道难题,并不标志着他有较高的学习能力,要从根本上提高孩子的学习能力,必须注重孩子早期在心智方面经验的积累。
而这积累,来自孩子早期在各方面的均衡发展。杨振宁对天才少年的忠告是,"我认为最重要的是在这个年龄要让他们在心理、学习上平衡发展。急于助长我看不出来有任何好处,而我看得出来可能很危险。"
4、帮助孩子调整健康的心理状态。
完美主义、恶性化、高度紧张是伴随天才儿童的三个特征。这些特征预示着他们成人后极有可能培养出高度的价值观,但同时也可能导致他们与同龄人的极度不协调,从而因极低的自我观念而滋生诸多的心理问题。因此,家长应留意孩子与同龄人之间的关系,耐心解答他们关于此类的困惑,既要避免孩子因高智商而产生优越感,又要防止孩子因与环境不协调而导致自闭、压抑。
幼儿教育心理学第三章第四节思考与习题答案
2.ABCDE【解析】以下所有的选项均为幼儿记忆力发展的特点。 3.ABCDE【解析】教学环境中社会环境涉及以下各方面的内容。 4.C【解析】在可逆性阶段,儿童倾向于把规则看成可理解的、可修改的。 5.ABCD【解析】高智商并不代表着高创造性是其必要条件。 6.E【解析】学习理论是探究人类学习本质及其形成机智的心理学理...
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我国著名心理学家林崇德把儿童青少年心理健康标准定为什么?
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花到风湿: 四位超前,记忆力超前.如果解决了你的问题,请点好评,谢谢
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花到风湿: 一般说来,家有智力超常孩子的家长应该注意以下几点.1、 多给孩子提供学习和思考的机会.超常儿童的智力发展迅速,吸收新知识快,与同龄人同步的学习往往不能满足他们急剧增长的求知需要,因此父母应该多给孩子提供学习和思考的...
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