七年级上册历史三国鼎立教案 七年级历史 三国鼎立
人教版七年级上册历史三国鼎立教案
【课标要求】
知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
【学习目标】
1.掌握官渡之战和赤壁之战及其历史作用。
2.分析官渡之战和赤壁之战中曹操胜负的原因。
3.掌握三国鼎立局面形成的具体过程。
【学习重点】
官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。
【学习难点】
曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
【学习过程】
本课的内容设计分为二部分：第一部分为“官渡之战与赤壁之战”;第二部分为“三国鼎立的形成”。
一、官渡之战与赤壁之战
1.阅读教材，完成下列表格(找出官渡之战与赤壁之战发生的时间、交战双方、影响及战争特点是什么?)
战役名称 发生时间 交战双方 影响 特点
官渡之战
赤壁之战
2.阅读材料，回答问题。
材料一 曹操将汉献帝迎到许，控制了皇帝，用皇帝的名义发号施令，“挟天子以令诸侯”。
材料二 曹操强调“唯才是举”只要有才能的人，即使出身下层的人，它也注意提拔。他先后下了三次“求贤令”选拔和任用有才能的人。
材料三 曹操起兵后，因缺乏粮食，招募的新兵有的中途叛逃，有的将领几乎饿死。严酷的现实使他深深体会到军粮的重要性。他决定推行屯田制。
(1)曹操为何能在官渡之战中以少胜多?
(2)分析讨论赤壁之战中军事上占据优势的曹操为何会失败?
(3)官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役，试比较它们的相同点。
(4)请绘制一个三国鼎立的示意图。
3.以下材料是名人们对曹操的评价，阅读回答。
材料一“曹操是了不起的政治家、军事家，也是个了不起的诗人。”
——毛泽东
材料二“我们讲到曹操很容易就联想起《三国演义》,更而想起 戏台上那一位花面奸臣，但这不是观察曹操的真正方法。……其实曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”
——鲁迅
材料三 “可谓非常之人，超世之杰矣。” ——西晋•陈寿(史学家)
材料四 “操虽托名汉相，实为汉贼。” ——周瑜
你对曹操的评价是什么?
二、三国鼎立的形成
1.阅读材料，思考问题。
材料一 魏国修建许多水利工程，北方的生产明显恢复和发展起来，“家家丰足，仓库盈溢”。
材料二 蜀国的丝织业兴旺，蜀锦行销三国。
材料三 吴国造船业发达，促进了海上交通的发展。230年，吴国大将卫温率万人船队到达夷洲(今台湾岛)，加强了台湾地区和内地的联系。
你是如何评价三国鼎立这一政治格局的?
【自主建构】
【直击中考】
1.(2015•襄阳)著名典故“三顾茅庐”源自东汉末年，这位曾住在茅庐里的历史人物是
A.曹操 B. 刘备 C.诸葛亮 D.孙权
2.(2015•郴州)阅读右图，找出三国鼎立时期魏国的建立者及其都城搭配正确的一项
A.曹操 洛阳 B.刘备 成都
C.孙权 建业 D.曹丕 洛阳
3.(2015•济宁)认知和探究历史地图，从中提取有效信息，是学习和研究历史的重要方法。右图反映的是
A.巨鹿之战 B.官渡之战
C.赤壁之战 D.淝水之战
4.(2015•玉林)右边的示意图是
A.春秋争霸图 B.赤壁之战图
C.人口南迁图 D.三国鼎立图
5.三国鼎立局面是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的过渡。下列关于三国史实叙述正确的是
①魏国—220年—曹操—洛阳
②魏国—220年—曹丕—洛阳
③蜀国—221年—刘备—成都
④蜀国—221年—诸葛亮—成都
⑤吴国—222年—孙策—南京
⑥吴国—222年—孙权—建业
A.①③⑤ B.②③⑤ C.①④⑥ D.②③⑥
6.(2013•江苏省无锡市)《三国演义》里的“借东风”、“草船借箭”、“连环计”的故事为人们津津乐道，而它们都与三国鼎立局面形成的关键战役有关。这场战役是
A.巨鹿之战 B.官渡之战 C.赤壁之战 D.淝水之战
7.(2013•山东省德州市)下列对三国鼎立局面形成的评价，符合历史发展趋势的一项是
A.局部统一，为大一统创造了条件 B.战乱频繁，严重破坏了社会经济
C.政权割据，形成了国家分裂局面 D.破坏了民族关系，不利于民族融合
8.(2013•云南省昭通市)东汉末年决定“天下三分”的著名战役是
A.长平之战 B.马陵之战 C.赤壁之战 D.官渡之战
【课后反思】
第16课 三国鼎立
【学习过程】
一、
2.(1)政治上“挟天子以令诸侯”取得优势 ;唯才是举 ;实行屯田
(2)骄傲轻敌，不习水战，孙刘联军使用火攻
(3)都是以少胜多;胜方都是指挥得当，败方都是骄傲轻敌;都是统治阶级内部争夺统治权的斗争。
(4)略
3.曹操能谋善断，“挟天子以令诸侯”，他戎马一生，兼并群雄，统一北方，发展生产，功劳不可低估; 他用自己富有创造性的诗作开创文学上的新风气; 曹操是中国历史上杰出的政治家、军事家和诗人。
二、
2. 三国鼎立虽是三分天下，但却实现了局部的统一，有利于当地的经济恢复与发展，为全国的统一奠定了基础。相对于东汉末年军阀割据混战，生产遭到严重破坏来说，是历史的进步。
【直击中考】
1—8 C D C D D C A C
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三国鼎立是怎样形成的???
222年，刘备出兵与吴军相持于夷陵，猇亭一战，被吴将陆逊击败，退回益州，刘备不久便崩于白帝城。之后不久， 蜀汉、东吴恢复结盟关系，共抗曹魏，至此，三国鼎立局面正式形成。南北之间虽然还常有战事发生，有时规模还比较大，但是总的说来，力量大体平衡，鼎足之势维持了四十余年之久。
历史上三国鼎力的结局是什么
三国鼎立的结局是魏国灭蜀国，司马炎代魏自立，国号晋，西晋灭东吴，最后结局三国归晋。三国是中国东汉与西晋之间的一段历史时期，主要有曹魏、蜀汉、东吴三个政权。赤壁之战中曹操被孙刘联军击败，形成三国鼎立的雏型。220年，曹丕篡汉称帝，国号魏，史称曹魏，三国历史正式开始。次年刘备在成都接续汉朝...
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三国鼎立的鼎是什么意思
总之，“三国鼎立”中的“鼎”就是象征三方势力对峙的意思。这种局面在三国时期持续了数十年，成为历史上一个非常重要的阶段，对于了解中国历史和文化具有重要意义。
中国历史上的三国鼎力是哪三国?拜托各位了 3Q
三国鼎立局面的形成 标志: 赤壁之战 赤壁之战 战争日期 208年七月 - 208年十一月 地点 乌林（今湖北蒲圻西北） 结果 孙权，刘备盟军胜利 作战各方 曹操 刘备，孙权 指挥官 曹操 周瑜、程普、刘备 兵力 约160,000 约50,000 伤亡 不详 不详 赤壁之战 长坂之战–乌林之战–...
三国鼎力是因为哪次战役
三国鼎立是因为赤壁之战。赤壁之战，是指孙权、刘备联军于建安十三年（208年）在长江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一带大破八十万曹军 ，奠定三国三足鼎立基础的以少胜多，以弱胜强的著名战役。这是中国历史上以少胜多的著名战争之一，也是三国时期“三大战役”中最为著名的一场。它也是中国历史上第...
三国鼎立的鼎是什么意思?
三国鼎立是一个历史事件，指的是中国历史上的三国时期，即公元220年至280年期间，魏、蜀、吴三个政权并立的情况。这个时期是中国历史上一个分裂但又是文化、经济、科技等方面都有很大发展的时期。“鼎”作为这个成语的一部分，象征着这三个国家之间的平衡和稳定。就像鼎的三足一样，这三个国家互相支...
三国鼎力是哪三国和他们的皇帝是谁,定都哪里
三国（220年－280年）是上承东汉下启西晋的一段历史时期，分为曹魏、蜀汉、东吴三个政权。赤壁之战时，曹操被孙刘联军击败，奠定了三国鼎立的雏型。220年，曹丕篡汉称帝，国号“魏”，史称曹魏，三国历史正式开始。次年刘备在成都延续汉朝，史称蜀汉。222年刘备在夷陵之战失败，孙权获得荆州大部。223...
三国鼎形成的背景,原因,过程,影响
历史上三国的背景 三国时期简介 三国是继东汉而出现的时代称号，由于魏、蜀、吴三个国家鼎立而得名。三国始与公元220年魏国代汉，终于公元265年晋代魏。但史家往往以公元190年董卓挟汉献帝离开洛阳为三国上限，以公元280年晋灭吴为三国下限。三国局面的形成 东汉中平六年（公元189年）灵帝死，刘辩继立为...
三国鼎力是什么战役
赤壁之战，公元208年孙与刘备联军在长江赤壁一带大破八十万曹操军队 ，奠定三国三足鼎立基础的以少胜多，以弱胜强的战役。此战曹操已经无力再进行对孙刘的征讨。基本奠定了三国鼎立的局面。三、公元220年，曹丕称帝，公元221年，刘备称帝。公元222年孙权称王。三国鼎立局面正是形成。
仝购齐墩：[答案] 第18课 三国鼎立 【学习目标】 1、识记官渡之战、赤壁之战的交战双方、时间、特点、结果;魏、蜀、吴三国建立的时间、都城、建立者;三国经济概况. 2、理解三国鼎立是由分裂走向统一的重要过渡;; 3、通过对历史事实和文学艺术作品中描...
大余县13190463714： 七年级历史上册教材目录 人教版 - ？
仝购齐墩： 历史(七年级上册)/新课标人教版 目录: 第一单元 中华文明的起源 第1课 祖国境内的远古居民 第2课 原始的农耕生活 第3课 华夏之祖 第二单元 国家的产生和社会的变革 第4课 夏、商、西周的兴讯 第5课 灿烂的青铜文明 第6课 春秋战国的纷争 ...
大余县13190463714： (初一上册第四单元的)三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退?结合所学知识, - ？
仝购齐墩： 从历史的方面讲,我认为既不是进步也不是退步.因为鼎力局面形成后,当时各国的社会性质没有变化,社会主要矛盾也没有变化,如果说大国吞并了小国,这样的话从总体上看算的上是进步,但鼎力只表明三国的势力从此相对均衡,并不意味着朝统一方向发展.但是鼎力后混战局面暂时结束,客观上有利于社会生产力的恢复发展,这点不可否认.望采纳
大余县13190463714： 七年级上册历史第四单元有哪几课?? - ？
仝购齐墩： 五课: 18.三国鼎立 19.江南地区的开发 20.北方民族大融合 21.承上启下的魏晋南北朝文化(一) 22.承上启下的魏晋南北朝文化(二)
大余县13190463714： 七年级上册历史第三单元秦王统一有什么历史意义 - ？
仝购齐墩： 秦的统一,结束了长期以来诸侯割据称雄的局面,有利于人民的生活安定和社会生产的发展,符合当时各族人民的共同愿望.为统一多民族国家的建立与发展奠定了基础.
大余县13190463714： 淀粉蒸过头,蒸出来了,粮食之间有点粘.晾凉之后把粘连的粮食敲开了,这样还会再粘到一起吗? - ？
仝购齐墩： 凉了以后把粘连的粮食敲开了,你说的是粮食,应该不会再粘到一起吧.就象 粘面蒸的馒头,热的时侯粘到一起,晾好之后分开,以后就不粘了
大余县13190463714： 七年级上册历史第六课 - ？
仝购齐墩： 从公元前770年到前476年,历史上称为春秋时代.在这二百九十多年间,社会风雷激荡,可以说是烽烟四起,战火连天.仅据鲁史《春秋》记载的军事行动就有四百八十余次.司马迁说:春秋之中,“弑君三十六,亡国五十二,诸侯奔走不得保其社稷者,不可胜数.”相传春秋初期诸侯列国一百四十多个,经过连年兼并,到后来只剩较大的几个.这些大国之间还互相攻伐,争夺霸权.历史上把先后称霸的五个诸侯叫做“春秋五霸”. 春秋五霸是指齐桓公、宋襄公、晋文公、 秦穆公和楚庄王. 另一种说法是齐桓公,晋文公,楚庄王,吴王阖闾,越王勾践.
大余县13190463714： 初一上册历史第三课春秋五霸的重点 - ？
仝购齐墩： 知识与能力 了解春秋战国的起止时间,掌握齐桓公称霸,晋楚争霸,晋分三家,合纵连横的历史事实,从地图中找出春秋五霸及战国七雄的具体地理位置,学习识读历史地图的基本技能;收集、阅读、讲解有关争霸的故事. 过程与方法(1)通...
大余县13190463714： 7年级上册历史淝水之战用了哪些计谋 - ？
仝购齐墩：[答案] 疑兵之计
