二年级阅读课怎么上
问题二:如何有效指导二年级学生课外阅读 浑河站小学 高爽论文摘要:从古至今,阅读一直受到极大的关注,然而语文教学更是离不开课外的阅读。如何培养学生的阅读兴趣,如何有效地指导小学生课外阅读是每个教育者应该研究和关注的话题。营造一个书香的阅读氛围,激发学生阅读的兴趣,指导正确的阅读方式,开展丰富多彩的阅读活动,让每个学生都热爱阅读,都能在书的海洋里畅游! 读书的积极意义不言而喻。唐朝著名诗人杜甫曾有“读书破万卷,下笔如有神”的至理名言。小学生正处于人生的起步时期,如一株株刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露,以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得,除了靠老师课堂上有限的传授外,更需要学生依靠课外阅读去采集。 一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的,正如庄子所说:“且夫水之积也不厚,则其负大翼也无力”。国家《全日制义务教育语文课程标准》明确规定:学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”,其中,小学阶段阅读总量应不少于150万字。其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”,在“初步理解,鉴赏文学作品”的同时,“受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”,进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”。要让学生有大量的积累,必须让其广泛地阅读,不能只满足于课内有限的时间和有限的阅读内容。而要让学生在课外能广泛地阅读,教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导,激发孩子的阅读兴趣,引导其养成良好的课外阅读的习惯,使课外阅读成为学生内在的需求,成为儿童生活中的一种人生体验,成为他们的一种新的自觉的生活方式。 一、小学生课外阅读存在的现象 虽然大家都意识到课外阅读的重要性,但其质量却不容乐观。一般存在为以下几个情况:1、缺乏阅读的兴趣,阅读量不够。 我们不难发现:很多学生并不爱看书,他们是因为老师和父母的规定而不得不读,只要不在老师和父母的视线范围,他们宁可发呆也不愿拿起书本,即使捧起书本,也不是全身心地投入其中。这种阅读兴趣的丧失,造成了阅读量少,语言的吸收和积累不够,阅读质量不高的局面。2、方法不当,造成阅读质量不高,阅读内容不够丰富多彩。 学生在课堂上学到的阅读方法,尚不能自如地迁移到课外阅读中来,有的该精读的不知如何精读,草草读过,不求甚解;只需粗读的却迟迟不肯放手,浪费了许多宝贵的时间。有些学生家长,因没有经验,在择书时有些盲目,或是书目过于单一,专门挑选写作有关的书籍,造成阅读面狭窄,让学生误认为只有看作文书才是看课外书,或是盲目听从孩子的意见,有些家长忙于工作无时间管教子女,让孩子自己选择,结果孩子选择了一些要求过高或过低的书籍,有的买了一些漫画书,甚至还有一些低俗图书,不利于孩子的阅读发展。 二、指导学生开展课外阅读之我见 (一)、为孩子推荐优秀课外阅读内容。 好书,以它的健康思想教育人,以感人的事迹鼓舞人,以高尚的情操陶冶人,以紧张、惊险、曲折的情节吸引人,以科学的知识丰富人。只有教育学生读好书,才能使学生从好书中受到劳动美、人物美、社会美、自然美的感染和陶冶,才能认识真、善、美,才能树立正确的审美观。小学生年龄小,阅历浅,不知道什么是真正的美。教师要告诉学生哪些是好书,可以读,哪些是坏书,不可以读,为什么,并不断提高他们鉴别什么是真正的美的能力。因此,教师在对学生进行课外阅读指导的过程中,要注意帮助指导学生选择合适的课外读物,防止阅读过程中的“误食”、“偏食”。1、结合年龄特点选择推荐。 小学低年级学生的年龄小,识字少,阅读能力低,但富于幻想,可以多给他们推荐内容短浅的童话、寓言、儿歌等。小学中年级的学生知识面有所扩大,阅读能力有所增强,就可以推荐一些革命故事、儿童......>>
问题三:如何进行二年级的语文阅读指导 double faced adhesive tape
问题四:如何有效指导二年级小学生课外阅读 新课程倡导阅读积累,加强课外阅读就是一条有效途径。课外阅读是指学生正在课外的种种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的方式,是课堂阅读的继续和扩展,是阅读能力熬炼必不可少的重要组成部分。新课程准则明确请求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读,享用阅读的乐趣”,“背诵优良诗文50篇(段),课外阅读总量不少于50万字”。而只要建立全面发展的大教育观,着重加强课外阅读指示,由课内向课外延伸,才能使孩子的阅读量得以积累和扩展,阅读能力得以锻炼和进步,从而行成终身受益的良好阅读习惯。
那目前,小学一、二年级的课外阅读能否得到了应有的尊重呢?我在实际教学过程中,对一二年级学生的课外阅读教学有一些感受和积累。
一、激发阅读喜欢欲望。
喜欢是最好的老师。教育家乌申斯基指出:“没有任何喜欢的学习,进行的学习会抹杀学生控制学问的意愿。”只要有了喜欢,才华从内心深处对课外阅读孕育发生主动需求。
(1)推选好书引趣
在有差别的不同历史时期、有差别的社会生活背景下,孩子的阅读喜欢会有差别的改变。如今的孩子很少会再沉溺于雄主王子的故事中,而对《哈利.波特》、《调皮包马小跳》一类新神怪、另类人物等读物感喜欢。《哈利.波特》正在全球刊行超出2亿册,使千百万少年儿童“我为书狂”。儿童文学理论家王泉根觉得,这是基于该书作家J.K.罗琳对儿童阅读心理的精准控制。该书设置悬念,环环相扣,整部作品充分紧张、 *** 、惊险的阅读气氛,促使小读者一路津津有味地读下走,爱不释手。《哈利.波特》给我们的启示是小学生的课外阅读是一种自主的、非强制的活动,喜欢是第一位的。因此,课外读物的挑选、推选,都要充分考虑孩子的喜欢和年龄特 。
小学一、二年级的孩子社交能力和言语能力都有了一定的发展,设想力强,求知欲兴旺。他们可以有条不紊地将本人的想法或听来的故事讲给别人听。他们的阅读倾向大多为:①篇幅短小,内容完好的故事。②喜欢幻想题材,期待善有善报、恶有恶报,滑稽、意外的故事结局。③能了解简略的列传和历史故事。④对读物中提到的规则感喜欢。⑤喜欢先容自然、动物的儿童读物。⑥喜欢先容差别生活外形和自然环境的儿童读物。⑦喜欢文字活泼,内容改变大,情节坎坷,充分热闹、兴奋气氛的读物。⑧喜欢大声朗读。⑨喜欢用戏剧演出的方式来表达他看到过的简略故事。⑩喜欢用问答的方式来谈论故事的内容以及人物活动细节。有人说一本好书足以扶植孩子终身的阅读喜欢呢。根据这几条准绳推选好书,准没错!罗曼.罗兰说过:“要撒播阳光到别人心中,总得本人心中有阳光。”所以正在推选给孩子好书的时分,教师本人不要忘了先了解一下内容哦!
(2)建立楷模诱趣
孩子从小就有仰慕英豪,崇拜伟人,追逐名人的心理特点。俗话说:楷模的榜样是无穷的。经常向孩子们讲讲古今中外历史名人、科学家小时侯刻苦念书的故事,在无形中就让孩子们了解到伟人之所以能成为伟人,是由于他们“读万卷书,行万里路”,强大的阅读原动力正在耳濡目染中就此孕育发生。而孩子
身边的真人真事更有类似“原子能”的巨大效能。假如正在班级里做一下观察,大家会发觉,一般擅长写作、口语表达流畅、见解独特的学生都有盲目阅读、大量阅读的习惯,家庭阅读氛围好;而学习后进生则大多不爱念书,以致不念书,家长对其课外阅读也不重看。这一鲜明的相比会使每个孩子都知道阅读的重要,都是向班中的阅读佼佼者看齐、学习、效仿的。良好的阅读气氛一旦行成,阅读喜欢就会如势不可挡的山洪一般爆出。
(3)开展活动激趣
低年级的孩子活泼可爱、天真好动,爱讲故事,拥护“高帽子”,爱演出......>>
问题五:二年级的孩子怎样阅读课外书 二年级的孩子究竟怎样阅读课外书?我认为这是一个值得探讨的话题。有什么好的意见或建议,还请各位博友批评指正!1、阅读要思考。(1)脑筋开动起来,阅读才有进步。这里所谓的脑筋开动,更重要的是思维运转起来。二年级的孩子,思维已经从具体直观思维正一点点向抽象逻辑思维发生转变。抽象逻辑思维对于孩子来说,还有着一定的难度,但要引导孩子,依靠直观思维,逐步地向抽象逻辑思维跨越。也就是说,读书不仅仅限于具体的事件,还要通过句子,依靠一定的逻辑关系,抽出事件内在的发展关联,找到事件背后的东西。这样,孩子读书就不仅仅是让字从眼皮上掠过,也不仅仅是知道了一个故事情节。孩子通过深入故事中, 听到人物内心的声音,听到事情发展的波浪起伏。这就是白色阅读。给孩子时间,给孩子一个安静的环境,让孩子静静地读,静静地学会品位,走进一个语言背后真实的事件环境中,找到他这个年龄所能理解的天地间行运的大道理。(2)不放过不懂的部分,用自己的办法解决。孩子独立读书的时候,有时急于对情节的吸引,有时出于懒惰省事的心理,遇到小的不太明白的地方,就那么稀里糊涂一略而过,造成孩子对于整个情节的理解出现偏差或失误,但孩子本身却不知道。只以自己的理解来解释内容。所以孩子在读书时,要引导孩子,学会不懂要去用自己的方式弄明白,可以联系上下文仔细想一想,可以查查字典,可以问问大人,可以再不理解之处多读几遍仔细琢磨琢磨,不轻易放过一个糊涂之处。(3)边读边动笔,随时记下阅读的感受。我的阅读经验,读书要有所收获,须静心,须用心。此时有一个工具很有必要,那就是一只铅笔。其一,遇到令自己眼前一亮的句子或词语,赶紧画下来。其实这样的句子,就是对自己有感触的句子。或者是词语优美,有趣的句子。此时,你把它画出来,更加深了对它的印象,进而以后再读这本书时,对它的理解就有如遇到了老朋友,又有了新的感觉。其二,画出自己不明白的地方,用问号做标记,解决之后可以擦去。其三,在自己最有感受的地方,及时记下自己的感想。灵感之光要及时抓住,立刻记下,否则时间久了可能会忘记,那就不属于你自己了。2、阅读要联系自身。读书是为了什么?我们活在这个世界,有着一个很重要的目的,就是来改造世界,创造自己更美好的生活。而读书则为了实现这一点提供了帮助。老师读书,有时是为了更好地教学生;学生读书,是为了提高阅读能力,达到自身更好的发展;医生读书,是为了更好的解决顽疾,为病人服务。阅读是一座桥,从孩子自身原有的素质向需要的方向逐步迈进。所以在孩子读书时,我们要引导孩子把书中的内容与自身相联系。在读书中,更让孩子明了自己学识上的差距。孩子读书,不断的与原有的知识相比较,不断地像海绵吸水一样从书中吸取自己所需的知识和技能,以及书中一些写作方法的取用。3、家长老师和孩子一起阅读。在孩子开始上路的时候,家长老师一定要陪着孩子阅读,和孩子交流阅读感受,只有同读才会明了孩子出现问题的所在,才会看到孩子前面的路该怎样走,才会给孩子一些具体实际的指导。只有孩子有了行路的方法,迈过了阅读课外书入门的这个坎儿,孩子才能够在阅读这条路上独立自由地行走。阅读能力的培养不是一蹴而就的事情,它是在孩子每日不间断的阅读实践中逐渐培养磨练出来的。孩子能够读到什么程度,我们不要抱怨,这是孩子的能力,任何事情,自然点最好。我们唯有尽力引领,这是我们的责任。但愿所有的孩子,阅读能力能够不断地提高。
如何上好小学二年级上册阅读课
1、体现特性,引导主动探究。2,拥有包容和理解的心态,引导学生体味独特感受。3、强化朗读,指导语言感悟。4,读中点拨,重语感培养。5,精心设问,倡导质疑问难。6,培养低年级学生课前预习的好习惯,鼓励学生课前质疑。7,提供自主阅读的时间和空间,启发学生课内质疑,自主释疑。
如何指导低年级学生课外阅读
在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7.?积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。”由此可以看出小学低年级的阅读教学,应聚焦于“喜欢”和“能读”上。因此在指导低年级阅读时应该注意到:一方面要激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读...
小学语文低年级段阅读方法
因此,低年级的阅读教学,要十分重视学生的语言积累。 五、引入多种评价方式激励学生阅读 在阅读教学中,要做到重方法引导又不扼杀学生的自主性,应在评价时适当加点激励。如,笔者在上《扁鹊治病》一课时,对扁鹊说的话怎么读,学生们各有看法,一位学生认为,读时语速应又慢又低,表现扁鹊的谦卑;另一位女孩却不赞同,...
三四年级的学生混在一起应该怎样上语文阅读课?
拿一些经典的篇目一起赏析字词、修辞、结构
4,5年级小学语文阅读理解老师怎样给学生讲解
4,5年级小学语文阅读理解老师怎样给学生讲解 根据学生的心理特征和实际情况,灵活运用各种教学技巧和方法,发挥课堂教学的调控和组织能力;掌握现代教育技术,在继续学习和实际教学中运用自如;自觉加强中外文化修养,拓宽知识面。 小学语文阅读理解 2. ①把外面的皮比作桂冠. ②到处都是,遍. 4.小而饱满的花生米 5.瞧,...
如何上好小学语文课外阅读课
小学读阅读是小学语文中的重要组成部分。阅读指导的好坏直接影响到语文教学质量的优劣。这就要求我们必须加强对阅读指导课的研究。切实提高阅读指导课的质量。那么当前的小学阅读指导课的状况到底是怎样的呢?下面笔者根据自身经验极其搜集到的材料来谈一谈如何上好查字典小学阅读指导课。一、要发扬小学生在...
【如何指导低年级学生课外阅读】 低年级课外阅读指导
在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7?郾积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。”由此可以看出小学低年级的阅读教学,应聚焦于“喜欢”和“能读”上。因此在指导低年级阅读时应该注意到:一方面要激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读...
一年级语文课外阅读教学设计
一年级学生比较贪玩好动,那么老师们要如何上好语文课外阅读这堂课呢?下面是我整理的一年级语文课外阅读教学设计案例,供大家参阅,希望对你有帮助!一年级语文课外阅读教学设计 教学目标:1.通过诵读童谣,让学生感知童谣的特点:篇幅短小,富有韵律,充满童趣。2.通过学习童谣,欣赏童谣,歌唱童谣培养学生...
浅谈如何上好小学英语阅读课
联系实际、引导小学生对英语阅读产生兴趣.基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神.可见,兴趣是多么的重要,如何使学生对英语阅读产生兴趣呢,那么教学就变得尤为重要.在课堂上教师应采用多样的灵活...
如何上好小学二年级上册阅读课
在阅读教学中,为了让全体同学都参与到课堂朗读中来,提高朗读水平,让每一个孩子都有所发展。我让每个学习小组推选出朗读水平相对较弱的同学,进行合作朗读的指导与训练。这样一来,全体同学就都参与到了朗读中去,教的认真耐心,学的谦虚卖力,这时的课堂上,再没有“闲人”,呈现出一派忙碌的景象,...
仇羽丹七: 从事低年级语文教学已经有三年了,在实践过程中,我发现低年级孩子的“读”有以下几个特点:1、读课文时只能单个单个地认字,无法将整句话连贯起来.2、低年级儿童在有感情地朗读课文时喜欢唱读.3、朗读课文时漏子、添字的现象严...
墨玉县18972395105: 如何进行小学低年级阅读教学 - ?
仇羽丹七: 阅读教学是小学语文教学的重要组成部分.国家制定的新的《语文课程标准》中对教师正确领会阅读教学的要求,改进教学方法,提高教学质量,从而达到“全面提高学生的语文素养”有着重要的意义.我认为做好小学低年级阅读教学可以从以...
墨玉县18972395105: 如何做好小学低年级语文阅读教学 - ?
仇羽丹七: 阅读教学是小学生语文教学的中心环节,我认为小学低年级的阅读教学应以读为主.《语文课程标准》指出:要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.因此,大力提高阅读教学效率,是...
墨玉县18972395105: 怎样培养二年级学生的阅读兴趣 - ?
仇羽丹七: ,我认为以下几点可以试一试:一、抓住孩子心理特点,激发阅读兴趣. 面对刚入学的学生,首先应该让学生体会到读书的乐趣,因为他们刚入学,认识的字也不多,如果就给他们规定要读多少书,那样学生反而失去了兴趣,这样老师就要好好...
墨玉县18972395105: 二年级语文早读课怎么上的有效果 - ?
仇羽丹七: 我一般这样安排:周一(学习新课)——读生字、词语、读通读顺课文、或范读或根据课件中的配音全文朗读来逐句逐段感情诵读,最后说课文大意.周二、周四(学完一新课,又开始新课的学习)——花较短的时间复习检查上课有关内容,...
墨玉县18972395105: 如何上好低年级阅读指导课新博客 - ?
仇羽丹七: 如何上好小学生阅读指导课 学生的课外阅读,是语文课开辟第二课堂的重要内容.通过广泛的课外阅读,透过丰富多彩的读物内容,学生将吸收精神养料,懂得做人的道理,培养良好的思想品德和高尚的道德情操.同时,学生还能增长知识,发...
墨玉县18972395105: 小学一二年级怎样在阅读教学中运用情境教学法 - ?
仇羽丹七: 长期以来,语文阅读教学宛如一碗苦口的良药,让人爱恨交织.不学,不能掌握知识;学,又实在无味.如何寻找到一条光明大道,让学生喝下这剂良药又感觉不到苦呢?情境教学法无疑是有效的.其中的“情境”可以在教学活动中起很大作用...
墨玉县18972395105: 小学二年级语文课的阅读该如何把握它的度? - ?
仇羽丹七: 二年级孩子阅读主要是1、理解主要内容,能说明白时间、地点、人物、事件就可以,一句话的事.2、能准确找出自然段并且标出.3、会用文中词句回答问题.
墨玉县18972395105: 转载如何上好二年级的语文课 - ?
仇羽丹七:[答案] 对于二年级的小学生,正是识字写字的重要阶段.这一点是显而易见的,在板书生字时,忽略自己没有严格按照要求书写.我今后要教好学生写好生字的最基本的步骤――规范书写.由于经验的不足,同时上课前也没有做好充分的准备,...
墨玉县18972395105: 如何培养小学低年级学生的阅读能力 - ?
仇羽丹七: 《语文课程标准》对小学生课外阅读非常重视,不仅作了量的规定,而且对学生的阅读取向、阅读习惯和阅读方法也作出了指导性的规定.这说明新课标对阅读(特别是大容量的课外阅读)作用是肯定的,它强调了阅读能够起到沟通个人与外部...