【如何指导低年级学生课外阅读】 低年级课外阅读指导
语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定，而随着新课程的实施，大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展，低年级是学生学习阅读的起步阶段，“新课标”对低年级阅读教学提出了如此要求：“1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3?郾结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4?郾阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5?郾诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6?郾认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7?郾积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。”由此可以看出小学低年级的阅读教学，应聚焦于“喜欢”和“能读”上。因此在指导低年级阅读时应该注意到：一方面要激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，另一方面教师必须结合阅读教学，有目的地教给学生有关阅读的方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力。在这里，我就如何指导低年级学生进行课外阅读的几种方法谈谈自己的薄见，给同仁们以抛砖引玉之用吧！
一、抓住孩子心理特点，激发阅读兴趣
面对刚入学的学生，首先应该要让学生体会到读书的乐趣，因为他们刚入学，认识的字也不多，如果就给他们规定要读多少书，那样学生反而失去了兴趣。教师要好好地引导他们读一些感兴趣的书籍，采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的兴趣，同时了解学生感兴趣的是哪些读物，做到心中有数。低年级的教师此时充当的脚色便是站在孩子的角度和孩子一起阅读，不但要“引”，而且要“激发”孩子内心的感受，让他们尝到阅读的快乐。我一般采取了以下的方法：
1. 故事引趣――感受书的神奇
低年级学生识字量少，要培养他们从小就爱看书，教师首先就要利用每天的夕会或者每周的班队活动课的时间，声情并茂地讲述一些孩子感兴趣的故事，俗话说：兴趣是最好的老师。学生看到教师讲得有趣，也会无形中受到感染，而且教师要有计划地坚持每天讲一个小故事，这样耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇，慢慢地也会觉得书里有很多故事在等着他。
2. 留疑激趣――调动读书的欲望
教师在讲故事的时候，可以设置一些疑问，这样，一方面吸引学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲动。例如我给学生讲12生肖的故事，最后我说：为什么老鼠要排在第一位了，它那么小，还怕猫，学生一下子来了兴趣，这时我说，想不想知道结果呢？学生纷纷要我讲，我却故作神秘地说，想要知道答案，《十二生肖的寓言故事》里有哦，这时教师可以发给他们拼音版的故事阅读，此时孩子们可津津有味地读起来，读得可起劲了。
3. 表演生趣――体会人物情感
当学生阅读一些寓言或神话故事时，教师可以利用班队活动课的时间，来进行表演训练，这样既锻炼了孩子们表演的能力，也促使孩子认真阅读书中人物的动作、表情、样子，孩子的模仿的能力很强。《格林童话》是我给孩子们讲得最多的，童话故事能给低年级的孩子充分的幻想，让他们在动人的故事中获得美与丑，是与非的学习。多年前我讲《猫和老鼠》时，学生演三次猫偷吃猪油的情景至今还记忆犹新，孩子们演得惟妙惟肖，最后连好朋友老鼠也没逃脱它的嘴，在一阵阵笑声中孩子们快乐极了，也尝到了书籍带给他们的欢乐。
二、课内课外相结合，感受读书之乐
当学生有了阅读的冲动，教师可以利用课堂上的有效时间渗透一些读书的方法，针对低年级的孩子，我们可以采用一些他们感兴趣的乐于接受的方法。例如，当我们教一些朗朗上口的课文时，就可以指导学生唱游的读，还有一些诗词也可以用此种方法，让他们记得牢。当遇到日积月累的句子时，可以通过比赛的形式，来激发他们背诵。课堂上教学生读读，画画，还可以在书上写写自己喜欢的那个人物或动物。另外，教师可以有计划、有目标地配合教科书选择一些孩子们的书籍，制定每期的读书目标，推荐孩子们喜欢的书目，安排他们有充足的时间阅读，利用周边有利的环境，如书店、超市的书柜、网络或者学校的读书馆，班上的读书角，营造读书氛围，让学生从入学就感受到校园的书香气息。还可以从与同学、教师交流中找到好的读书方法。这样在他们拿到书的时候就可以用一些好的学习方法来自行阅读，让课内的方法指导课外的阅读，当学生找到了打开阅读的钥匙，推开阅读这张神奇的门时，便会感受到阅读的乐趣，那么他就会爱上书籍的，从而就会自觉地去读自己喜欢的书籍，感
受到一种读书的乐趣。
三、让综合实践活动课成为孩子阅读的平台
随着孩子对阅读的深入，教师可以有意识地引导孩子们充分利用语文课后的综合实践活动课这个平台，进一步培养他们去阅读，并且学会有选择地读书，查找相关资料，这样学生的能力会得到不断的提高，不仅仅会读书，还懂得把读的书为我所用。这一学期开始我在二年级就让孩子们专门制定了一个“精彩句段”本，在每一页上我设计了几项有：“我的收获――总结一周来你的学习、生活或者观察到的一切”、“好词佳句――20个”、“格言警句――摘抄三、五句”、“我背诵的课文”、“老师的话――老师评价”，背面就是孩子们通过一单元的学习写下的周记，还可以是孩子们喜欢画的画配上一段话，形式多样，学生很有兴趣。这样改变了以往学生不喜欢写日记或小短文的毛病，孩子们积极参加。例如我教关于名人的一组课文时，我就布置学生回去查找他了解的名人的故事，摘抄其中好的语句，第二步，叫学生读一本关于写名人的书，第三步，谈谈你喜欢的名人有什么吸引你的地方，这样层层深入，学生不但要找书，还要读、抄，同时还要思考，这样学生不再是被动地阅读，而是无形中把阅读渗透到活动中，也增强了孩子们协作交流、绘画等各种能力。如果长此以往地训练，我想学生一定会收获很多，他们的实践能力、阅读能力会明显提高。
在阅读这块有待开发的神圣领地里，我们每一位教育工作者都在积累和摸索，让我们把人类精神上的食粮带给孩子们，让他们都能找到课外阅读的乐趣，更找到课外阅读的钥匙。那就让我们从低年级孩子开始训练吧，有了好的开端，一定会带来喜人果实的。
怎样教育小学低年级学生?
2，帮助低年级小朋友建立起做事认真细心的好习惯，使他们健康成长。对于低年级小朋友来说，单纯给他们讲解粗心大意的危害是远远不够的，只有帮助他们建立起做事认真细心的良好习惯，才是对他们最有意义的。……对于老师和家长来说，通过相关引导教育，帮助这些低年级孩子逐渐养成做事认真负责、细心细致的良好...
如何教好中低年级学生?
同时，老师应该鼓励学生多参与课堂活动，尤其是那些较为内向的孩子，让他们越来越自信，从而更好的融入集体。2. 营造良好的教学氛围 对于中低年级的学生来说，教室环境和氛围会直接影响到他们的学习兴趣和成绩。因此，教师应该注重营造一个有利于学生成长和进步的教学氛围。比如，在布置作业时，老师可以采用...
作为老师,应如何处理与低年级小学生的相处呢?
第二，情绪控制。虽然小学生正处于学习和成长的阶段，但他们也有自己的情绪。有时候他们会因为一些小事变得情绪激动，甚至哭泣。在这种情况下，我会先给予他们冷静的时间，然后耐心倾听他们的诉求，了解他们的感受，帮助他们找到解决问题的方法。第三，行为习惯。小学生正处于习惯养成阶段，有些孩子的行为习惯...
小学低年级学生如何教育
第四，还有的家长鼓励自己的孩子攻击其他孩子，自己孩子占便宜就不说话，自己孩子受欺负就站出来，为孩子站台，好像这样的家长还不少，不但是嘴上不饶人，甚至直接动手打其他孩子，我觉得这些人是很无耻的。无论如何，大人不应该打孩子。这些父母的孩子将来一定是处处占便宜，但处处被人嫌的人，未来的路...
作为一名班主任,如何帮助小学低年级的孩子养成好的学习习惯?
一、培养孩子良好的常规习惯 调动学生积极主动自觉地按照老师提出要求，来规范自己的行为。比如培养学生认真阅读课本的习惯。要培养学生正确的写字姿势，读书姿势；还要教学生使用和保管文具，让学生学会使用和保管文具，小孩子丢三落四，需要常常提醒，可以让同桌之间彼此监督。二、树立正确的榜样 低年级的学生...
如何帮助小学低年级学生
1. **情感爆发**：小学生可能会在情绪上波动，有时会大声哭泣或愤怒。应对时要保持冷静，安抚他们，让他们感受到你的理解和支持。2. **无休止的问题**：小学生对世界充满好奇，提出很多问题。尽量以耐心的方式回答他们的问题，或鼓励他们独立探索答案。3. **争吵和冲突**：小学生之间可能会发生争吵...
...教师如何运用小学心理发展的规律指导低年级小学生做好入学准备?_百 ...
作为小学教师，你可以运用小学心理发展的规律来指导低年级的小学生做好入学准备。以下是一些建议：建立积极的学习环境：为学生创造一个积极、温馨的学习环境，让他们感到安全和受欢迎。这可以通过布置温馨的教室、鼓励合作和互动、提供支持和鼓励等方式实现。培养良好的学习习惯：帮助学生养成良好的学习习惯，如...
如何做好低年级班主任工作
先一步和孩子们说话打招呼。 2、语言儿童化，柔和风趣。班主任做学生的思想工作，必须讲究语言的柔和和风趣，特别是面对低年级的学生，不仅需要老师和学生交流时蹲下身去，更需要儿童化的语言，使学生一听就懂。只有这样才能有效地培养学生学习的兴趣，避免孩子产生厌学的情绪。低年级的学生容易犯错，做老师...
教师如何指导低年级小学生做好入学准备帮助排解心理矛盾和冲突_百度知 ...
(2)引导孩子正确看待现实生活中的人和事。家长可以通过媒体有益的故事、电影、电视的某些片段，分析情节中蕴含的道理，使他们能看到现实社会真实的一面，提高他们能经受困难和挫折的准备，发展心理平衡感，增强心理承受力。(3)培养孩子良好的个性品质。家长要有意识地创设让孩子树立勇敢、坚韧、百折不挠...
如何对低年级的学生进行合理有效的管理
正所谓没有规矩不成方圆，学生更应如此。一个守秩序的班级在今后的教学和管理中就会秩序井然有条有理。二、架起家校联系的桥 低年级学生是很善于观察的。如果发现他们的老师不够重视与家长的联系，他们会钻空子，甚至回去对父母撒谎。而家长也无法及时了解到孩子们在学校的情况以及思想动态。当然和家长...
广骆盐酸： 激发孩子的阅读兴趣,可以开展书籍交换活动,让孩子们互相交换自己最喜爱的一本书进行阅读,阅读之后也可以互相进行交流; 在教室设置图书角,平时的课外时间可以用一些具有趣味性的活动让孩子爱上阅读.
天河区19267336490： 如何指导小学低级学生进行课外阅读 - ？
广骆盐酸： 阅读是一件相当重要的事.前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力.”“课程标准”对学生课外阅读非常重视,提出小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读.首次把“丰富语言...
天河区19267336490： 怎样指导低年级学生课外阅读 - ？
广骆盐酸： “打造书香校园”近两年在中国大地上如火如荼地展开着,“读好书,好读书,读整本的书”已日渐成为大家的共识,那么如何指导低年级学生进行课外阅读呢?下面结合以前教学实践和近段时间的调研观察,谈谈自己的几点看法,以起抛砖引...
天河区19267336490： 如何指导低年级小学生阅读一本课外书 - ？
广骆盐酸： 和孩子一起逛书店,一起买书.然后共同阅读,读后再交流阅读感受.长期坚持,孩子的兴趣及阅读能力一定会大大提高.祝你愉快,满意请采纳哦
天河区19267336490： 低年级如何进行有效的阅读教学 - ？
广骆盐酸： 从事低年级语文教学已经有三年了,在实践过程中,我发现低年级孩子的“读”有以下几个特点:1、读课文时只能单个单个地认字,无法将整句话连贯起来.2、低年级儿童在有感情地朗读课文时喜欢唱读.3、朗读课文时漏子、添字的现象严...
天河区19267336490： 如何培养小学低年级学生的阅读能力 - ？
广骆盐酸： 《语文课程标准》对小学生课外阅读非常重视,不仅作了量的规定,而且对学生的阅读取向、阅读习惯和阅读方法也作出了指导性的规定.这说明新课标对阅读(特别是大容量的课外阅读)作用是肯定的,它强调了阅读能够起到沟通个人与外部...
天河区19267336490： (转)如何培养低年级学生课外阅读的兴趣 - ？
广骆盐酸： 一、营造温馨的课外阅读氛围 对于一年级的学生来说,营造温馨的课外阅读氛围是非常重要的,本学期一开学,为了使书香充满教室,首先和新华书店取得联系,向学生及学生家长推荐一些适合一年级孩子的读物.(农村小学家长对孩子的课外...
天河区19267336490： 如何有效指导小学低年级学生进行课外阅读？
广骆盐酸： 可以先从绘本开始:在孩子看图时讲故事
天河区19267336490： 如何对小学生阅读进行有效的指导 - ？
广骆盐酸： 随着生活水平的提高,家长更加关注孩子的成长,对于孩子的未来寄予很大的希望.小学生除了从老师、家长的口中了解世界,还可以通过自己的阅读了解整个世界,下面笔者就如何对小学生的阅读进行有效的指导进行分析,提出一些对小学生...
天河区19267336490： 如何指导学生进行有效的课外阅读? - ？
广骆盐酸： 《语文课程标准》中指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书.鼓励学生自主选择阅读材料.” 常言说,课内打基础,课外求发展.教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重...
