兼爱非功亲知闻知说知是什么意思表达的是一种什么思想
"兼爱"是墨子思想的核心，主张无差别地爱所有人，反对儒家有亲疏厚薄之分的仁爱观。它强调人与人之间的平等与博爱，认为社会和谐应建立在普遍的爱之上，消除因血缘、地位等因素产生的偏见与隔阂。
"非攻"则是对战争与暴力的明确反对，墨子认为战争是天下之大害，不仅消耗国力、民力，更使生灵涂炭，因此应倡导和平，通过对话与协商解决争端。
"亲知闻知说知"是墨子对认知途径的划分。"亲知"即直接经验，通过亲身实践获得的知识；"闻知"指间接经验，通过听闻、学习他人经验而得；"说知"则涉及推理与逻辑，通过分析和论证，从已知推导出未知。这三者共同构成了墨子对知识的全面认识，强调实践、学习与理性思考的重要性。
综上所述，"兼爱非攻亲知闻知说知"表达的是墨子追求社会和谐、反对战争、重视知识与实践的思想体系。它不仅是对个人道德修养的要求，也是对理想社会状态的构想，以及对人类认知方式的深刻洞察。
兼爱,非功,亲知,闻知,说知是什么意思?表达的是一种什么思想?
亲知,是指人们亲身实践得来的知识,它是从践行中得来;闻知,主要指从别人(古人、前人、旁人)那里通过耳闻目睹(包括文字记载)获取来的知识;说知,则是人们根据耳闻目睹的情况、资料,通过思考、演绎、想象而推理出来的结论。
兼爱,非功,亲知,闻知,说知是什么意思?表达的是一种什么思想?
兼爱、非攻、亲知、闻知、说知是墨子思想中的核心观点，表达了一种兼爱非攻、重视知识与实践的哲学思想。兼爱是墨子思想的核心，它主张人们应该无差别地爱所有人，不分亲疏贵贱。这种爱与儒家的“仁爱”有所不同，儒家仁爱讲究有等差的爱，而墨家的兼爱则强调普遍且无差别的爱。墨子认为，兼爱...
兼爱,非功,亲知,闻知,说知是什么意思?表达的是一种什么思想?
兼爱、非攻、亲知、闻知、说知是墨子思想体系中的核心观点，体现了墨家学派兼爱非攻、重视知识和辩说的特色。兼爱是墨子思想的核心，主张无差别地爱所有人，不分亲疏贵贱。这种普遍的爱与儒家有等级差别的爱形成鲜明对比。墨子认为，兼爱是实现社会和谐与公正的基础，只有当人们摒弃自私自利之心，以兼爱之...
兼爱非功亲知闻知说知是什么意思表达的是一种什么思想
"兼爱非攻亲知闻知说知"这一表述融合了墨家思想的核心要素，虽非直接出自墨子的某一完整语句，但可从中提炼出墨家哲学的基本精神。"兼爱"是墨子思想的核心，主张无差别的爱，即不分亲疏贵贱，对所有人一视同仁，倡导以爱来消除社会的不平等与冲突，实现和谐共处的理想社会。"非攻"则是对外政策上的原则...
兼爱非功亲知闻知说知是什么意思表达的是一种什么思想
"兼爱非攻亲知闻知说知"这一表述，实际上融合了墨家思想的几个重要方面，体现了墨子对于理想社会与认知方式的独到见解。"兼爱"是墨子思想的核心，主张无差别地爱所有人，反对儒家有亲疏厚薄之分的仁爱观。它强调人与人之间的平等与博爱，认为社会和谐应建立在普遍的爱之上，消除因血缘、地位等因素产生的...
兼爱,非功,亲知,闻知,说知是什么意思?表达的是一种什么思想?
墨子的思想中，亲知、闻知和说知是获取知识的三种重要方式。亲知，即通过亲身实践获取直接经验，它源于实践中的探索与领悟。闻知则是通过聆听他人的智慧，无论是古代贤者、前人经验还是旁人的观察，我们能从他人的言传身教中汲取知识。这包括从历史文献中获取的信息，以及通过故事和经验传承了解世界。说知...
墨子的主要思想
墨子强调感觉经验的真实性的认识论也有很大的局限性,他曾以有人“尝见鬼神之物,闻鬼神之声”为理由,得出“鬼神之有”的结论。但墨子并没有忽视理性认识的作用。墨子认为,人的知识来源可分为三个方面,即闻知、说知和亲知。他把闻知又分为传闻和亲闻二种,但不管是传闻或亲闻,在墨子看来都不应当是简单地接受...
中国古代教育思想有哪些?
墨子的学说以兼爱非攻为主，学习途径以“亲知”、“闻知”和“说知”为主。道家也是中国文化的一个重要组成部分，主张道法自然。战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两个方面总结了儒家的教育理论和经验。汉代的董仲舒、宋代的朱熹、明代的王阳明、清代的王夫之都有丰富的教育实践和经验。
闻知说知亲知的意思
亲知闻知说知，指的是中国战国时后期墨家对知识的一种分类，学派是墨家。详细释义：墨家将知识按其来源分为三类："知：传受之，闻也。方不（障），说也。身观焉，亲也"，即亲知、闻知、说知三种知识。他们认为，闻知是得自传授的知识，它又分"亲闻"和"传闻"两种；说知是由推理得来的知识，它...
亲知闻知说知是谁提出来的
“亲知”、“闻知”、“说知”是我国古代著名的哲学家墨子提出来的，墨子认为“亲知”、“闻知”、“说知”是我们三种能够获取知识的最主要的途径，墨子十分注重这三种途径之间的统一关系，并对知识的重要性做出了强调。所谓的“亲知”，指的就是我们通过自己亲自去实践得来的知识，“亲知”由实际当中...
箕将安普： 《墨子》是战国时期的哲学著作,由墨子自著和弟子记述墨子言论两部分组成.墨子... 墨子主张把知识分为＂闻知＂、＂说知＂、＂亲知＂三类,＂闻知＂是传授的知识,...
金湾区15219418975： 我国古代对于获得知识的理解有哪些比如说墨翟主要认为有“亲知”、“闻知”和”说知“,还有哪些呢? - ？
箕将安普：[答案] 在古代会学四书五经,参加科举制证明自身有学问.像屡屡不得志的诗人就会吟诗作对.但证明你获得知识的有无,根据时代来判定. 如秦朝:百家争鸣,就会著书立说证明 汉朝:独尊儒术,以人为本 而明清 则会设文字狱限制文人言行,所以明清的人...
金湾区15219418975： 王阳明的“知行合一”思想基本内容怎样? - ？
箕将安普： 王守仁的“知行合一”思想包括以下两层意思. 1、知中有行,行中有知.王守仁认为知行是一回事,不能分为“两截”.“知行原是两个字,说一个工夫”.从道德教育上看,王守仁极力反对道德教育上的知行脱节及“知而不行”,突出地把...
金湾区15219418975： 闻知即知 非言可及是什么意思 - ？
箕将安普： 闻知即知 非言可及,原文是:闻之即知,非言可及.意思是:师父的言行举止如桂花香气弥漫,闻到就可以理解,不是说话能达到的.强调身教重于言教.
金湾区15219418975： 墨子的“任爱”与“非功”如今试用吗? - ？
箕将安普： 纠正一下:墨子的是“兼爱”和“非攻”,兼爱”可算是一种古老的“博爱”思想,由儒家的“仁”和“礼运”的“不独亲其亲,不独子其子”发展而来.孔子将“爱人”含义的“仁”,加上了宗法等级制的内容;墨子主张“使天下兼相爱”,则又抽去了宗法等级制内容,因为庶人也是可以被举为天子的,等级制的界限已被打破了.“非攻”反映了墨家学派反对发动不义之战的和平愿望.“兼爱”主张天下人互爱互利,不要互相攻击,这就必然要主张“非攻”.墨子“非攻”,但并不反对防御战,墨家的守御是有名的,被称为“墨守”.
金湾区15219418975： 墨家的兼爱与儒家的爱人有什么区别?？
箕将安普： 我理解的兼爱和非功是连在一块的 提倡的是国与国之间的和平共处 有点大同的意思 而爱热年则是小范围的 真对没个人的 提倡一切以人为本 是地道的人本思想
金湾区15219418975： 灵壁张氏园亭记的词语解释,要全面的 - ？
箕将安普： 简述 元丰二年(1079)二月,苏轼由徐州移知湖州(古称吴兴),经江淮间,多追感旧游,记事赋诗,本文即作于此时.借对张氏园亭的艳羡,表达了对仕与不仕的看法,文末流露出个人的生活理想.文章看似平淡无奇却意蕴深厚. 灵壁,即...
金湾区15219418975： 宣城见杜鹃花 李白 赏析是否用到互文,互文的作用 - ？
箕将安普： 互文,也叫互辞 ,是古诗文中常采用的一种修辞方法 .古文中对它的解释是:“参互成文,含而见文.”具体地说,它是这样一种互辞形式:上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事.由上下文意互相交错,互相渗透,互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法.“蜀国曾闻子规鸟,宣城还见杜鹃花.一叫一回肠一断,三春三月忆三巴.”后两句使用了互文.“一叫“、”一回”子规的每一声鸣叫,悲啭使人愁肠寸断.“三春“、”三月“暮春三月,这鸟鸣花开的时节,游子正思念他的故乡三巴(蜀国、四川).
金湾区15219418975： 孔孟论学习原文 - ？
箕将安普： 孔子曰 子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩.” (《论语•为政》) 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆.” (《论语•为政》) 子贡问曰:“孔文子何以谓之...
金湾区15219418975： 谁知道王守仁的心学的具体内容? - ？
箕将安普： 王阳明 心外无物 1.基本含义:也即是“意之所在便是物”,指事物不能离开人的知觉意念而存在. 立言宗旨:他的心外无物说及其中所有对“物”的解说都是针对自青年时代面竹格物以来一直困扰他的“格物”问题.他的“意之所在便是物”...
