中班教案

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　　作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的中班教案6篇，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　　设计意图综述先让幼儿观察，通过从建筑物自身的造型、色彩、装饰、功能等方面欣赏建筑物的美，培养幼儿的观察能力和鉴赏建筑物的美的能力，感受了人类建筑的伟大。从而产生对建筑工人的热爱、尊敬之情。

　　活动目标1、欣赏各种建筑，能用语言表达感想。

　　2、 感受人类建筑的伟大。

　　重难点重点、难点：欣赏各种建筑，感受人类建筑的伟大。

　　教具准备《小朋友的书 勤劳的人们》。

　　各种著名的建筑图片。

　　活动流程：

　　一、欣赏著名建筑出示著名建筑的图片，幼儿观察。

　　提问：你能说出这些建筑的名称吗？它们分别在哪个国家？

　　你看了这些建筑有什么感觉？

　　教师小结：故宫、长城、埃菲尔铁塔、金字塔、鸟巢这些都是世界著名的建筑。

　　二、赏奇特建筑，进行讨论交流引导幼儿观察奇特的建筑图片，自由进行讨论交流。

　　提问：这些建筑的外形像什么？（引导幼儿从建筑的造型上说说它们的奇特之处）这些建筑是干什么用的？（引导幼儿了解建筑设计和功用上的关系）三、讨论交流（一）你还看见过哪些特别的建筑呢？

　　（二）教师小结

　　四、感受人类建筑的伟大（一）你觉得这些著名建筑师著名造出来的？

　　（二）小结：人类真了不起，能设计和建造出这么伟大的建筑。

中班教案 篇2

　　主题目标：

　　1、认识蝴蝶，了解蝴蝶的基本特征，欣赏蝴蝶的美丽，对毛毛虫变蝴蝶的神奇过程感兴趣。

　　2、学习用多种方式表达和表现对蝴蝶的认识和感受。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　主题内容：

　　周一：语言《好饿的毛毛虫》(指导实习生上课)

　　周二：艺术《纸团印画》

　　周三：语言《三只蝴蝶》(脱班)

　　周四：音乐《蝴蝶飞飞》(指导实习生上课)

　　周五：四月份小小麦克风擂台赛

　　艺术：

　　纸团印画

　　活动目标：

　　1、尝试用纸团印画美丽的蝴蝶。

　　2、乐意欣赏自己和同伴的作品，尝试进行比较 评价。

　　活动准备：

　　1、先搓好的纸团若干。

　　2、水粉颜料3盘(红、黄、蓝)，篓子若干，抹布若干活动过程：

　　1、引题

　　(1)出示线条勾勒外形的蝴蝶蝴蝶妹妹今天忘记穿上漂亮的花衣服，我们可以怎么 来帮助它，让它的翅膀变得美丽呢?(引导幼儿说说，可以用涂色、渲染、撕贴、印等方法)

　　(2)出示范画：看看，这只蝴蝶美丽的翅膀是怎么画出来的?

　　我们要用这些报纸来给蝴蝶印画美丽的花衣服。

　　2、教师示范

　　(1)教师拿出纸团，告诉幼儿作画工具并学习揉纸团我们今天画画的工具是纸团，我们先来学一学揉纸团的方法：捏一捏，揉一揉，变成一个小纸团。

　　(2)教师演示作画步骤：拿一个纸团蘸上一种水粉颜料，然后轻轻印在蝴蝶翅膀上。

　　(3)教师示范两种颜色印染的方法：换一个纸团，印另一种颜色的花纹(印多种颜色即再换纸团)

　　(4)请个别幼儿示范印其他的颜色。在幼儿印染过程中，教师对其进行指导。

　　3、幼儿作画，教师巡回指导。

　　提醒幼儿，每一次蘸色不要太多，换不同的颜色时用不同纸团进行印画。印画结束后，用擦手布把手擦干净。用过的纸团放在废纸篓里。

　　4、展示 评价带领幼儿相互欣赏，看看谁为蝴蝶做的花衣服最漂亮?为什么?

　　活动反思：

　　活动的整体环节基本清晰，因此我没有对环节做出修改，倒是在纸团材质的选择上我做了思考，在课前做了试验，普通的白纸比较硬，吸水性弱，印画出来的效果不理想，宣纸我想吸水性又太强，可能颜料会不够，因此我选用了报纸，吸水性一般，幼儿在蘸取得时候一个不会滴开来，一个又不怕颜料印不上。

　　小百科：蝶，通称为"蝴蝶"，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。

中班教案 篇3

　　 活动目标：

　　1、激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

　　2、引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的一些新变化。

　　3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　 活动准备：

　　清水人手一瓶（瓶盖内有红黄蓝各色颜料）、抹布、红黄蓝各色小标签、一次性塑料杯。

　　 活动过程：

　　一、变魔术

　　1、教师拿一瓶清水用力摇晃后变成有颜色的水，吸引幼儿参与活动。

　　2、幼儿尝试自己变出一瓶有颜色的水。

　　二、猜猜会有什么变化。

　　1、请幼儿说说自己变魔术变出了什么颜色的水。

　　2、猜一猜把其中的两种颜色拼在一起会有什么新的发现。（幼儿自由讲述）

　　三、幼儿进行第一次尝试活动。

　　1、幼儿分成几个小组，每人取两种不同的颜料少许，放在杯子中轻轻摇晃，观察颜色的变化。

　　2、和身边的朋友说说自己的发现，相互间比较一下各自变出的新颜色。

　　四、集中交流：我的发现。

　　1、幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。

　　2、引导幼儿互相观察，发现各自颜色的不同，从而产生给颜色做上标记进一步探究的欲望。

　　五、幼儿再次进行尝试活动。

　　1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。

　　2、幼儿将自己变出的新颜色放到展台上，并尝试多变出几种颜色。

　　六、集中讨论。

　　1、根据标签说说自己杯子里的新颜色是怎么变出来的。

　　2、将颜色分类，启发幼儿发现红和黄可以变出橙色，红和蓝可以变出紫色，黄和蓝可以变出绿色。

　　 活动延伸：

　　引导幼儿发现两种颜色调出的新颜色深浅不一，猜猜为什么。鼓励幼儿可以到区角中去试一试。

　　 活动反思：

　　我忽略了幼儿自主操作的过程，整个环节变成教师的教，而不是幼儿自主的探索，整个活动环节较平淡。在活动中让幼儿跟读颜色规律次数太多，应让幼儿探索找寻颜色规律，孩子们的兴趣才会被更好的调动起来。活动评价有些混乱，没有把握住评价的重点，可让幼儿讲述在操作的过程中自己用什么颜色配出了什么颜色，在评价中又能巩固幼儿所学。

中班教案 篇4

　 　一、活动目标：

　　1、引导幼儿感受两种不同的音乐所表现的不同的情感色调。

　　2、学习匹配音乐情绪与对比色，培养幼儿的隐喻能力。

　　3、鼓励幼儿大胆尝试，掌握涂刷的方法，体验美术活动的兴趣。

　 　二、活动准备

　　1、音乐磁带，录音机

　　2、红、黄、蓝、绿四种色快以及相应的颜料若干

　　3、每组十种颜色色快及颜色分类板，油画棒人手一支，动物小图片若干。

　 　三、活动过程

　　（一）欣赏两段音乐，感受其不同的情感色调

　　1、教师放第一段音乐，请幼儿欣赏后，提问：听了这首曲子，你最想做什么？

　　2、请幼儿随音乐自由做动作或结伴活动等。

　　3、播放第二段音乐，提问：这首曲子，你觉得怎么样？（幼儿自由讨论）

　　4、师：“刚才我们听了两首曲子，给你的感觉一样吗？

　　（二）引导幼儿选色配乐，认识颜色的冷与暖

　　1、教师出示四种色快，让幼儿听一段音乐选一中颜色讨论：这段音乐像哪个颜色？为什么选这种颜色呢？

　　2、教师小结，告诉孩子红色与黄色属于暖色；蓝色与绿色属于冷色。

　　（三）引导幼儿拓宽思路，巩固对颜色冷暖的认识

　　1、你觉得在我们生活当中，还有哪些颜色是暖色的，哪些是冷色的呢？（幼儿自由讨论，交流）

　　2、小组游戏：为颜色分类以小组为单位，为十种颜色分类，教师进行适当的指导

　　3、教师组织幼儿进行简单的评价总结

　　（四）美术游戏：为小动物“洗照片”

　　1、师：“小动物们去照相馆拍了许多照片，但还没有洗出来，我们一起来帮忙洗照片，好吗？”

　　2、教师出示相片的“底片”，引起幼儿的兴趣

　　教师示范“洗照片”，用刷子蘸上颜料，轻轻地在纸上来回地刷，全部刷满后，相片就洗出来了。

　　3、辅导幼儿“洗照片”，教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法。

　　4、幼儿刷完后，引导幼儿比较，冷色背景与暖色背景所给人的不同的感受。

　　（五）自由探索，去室外寻找冷暖色

　　师：“今天我们知道了颜色还有冷色与暖色，给人的感觉也是不同的。现在我们一起到外面去感受一下颜色的冷暖吧。”

中班教案 篇5

　　 活动目标

　　1.在尝试活动中，了解水是透明的，会流动，能容解一些东西等特性。

　　2．初步了解人类与水的关系，懂得保护水，有节约用水的环保意识。

　　 活动准备：

　　1．两个杯子（一个盛水，水里有一只小蝌蚪，一个装沙子，沙子里藏着糖果），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、。旺仔瓶一个，里面塞着海绵。

　　2．每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾3·有关西部干旱地区的课件

　　 活动过程：

　　1、小朋友，你们喜欢看变魔术吗？最喜欢看谁的魔术?

　　（1）今天老师也带了一个魔术想看吗？教师操作，幼儿欣赏。

　　2）出示一杯水和一个旺仔瓶，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？结果水倒不出来了，老师把水变不见了？

　　真奇怪，老师把水变到哪去了呢？谁猜出来了?

　　3）谁来找找这其中的的秘密？让幼儿上台寻找答案。

　　4）其实水的秘密还有很多，你们想知道吗？那我们一起去找找水的其它秘密吧。

　　2：幼儿猜猜水里、沙子有什么？

　　1）教师出示一个杯内装有水和小蝌蚪，说说杯子里有什么？（杯子里有有小蝌蚪在水里游来游去）你是怎么知道的？有的说透过水看到的）

　　2）出示另一个装满沙子的杯子，沙子里藏着糖果，提问：杯子里什么东西？你是怎么知道的？除了沙子还有其它东西吗？请一个小朋友来摸一摸，沙子里到底有没有东西？有什么东西？

　　3）为什么？我们能看的见水里游着的小蝌蚪，而看不见藏在沙子里的糖果宝宝呢？

　　教师小结：原来呀，水是无色透明的，所以我们能看见水里的物体；而沙子是不透明的，所以我们看不见里面藏着的东西。

　　3·教师提供各种玩水的`容器和袋子，让幼儿尝试探究活动。教师巡回指导。

　　1）师：老师今天给小朋友准备了很多玩水小容器，每人选一样自己喜欢的容器玩一玩水，看看会发现什么？

　　教师：为什么水会没有了？（水从洞洞里漏掉了。：水从洞里流走了。）

　　教师小结：因为水是会流动的。所以装在容器里的水会从有孔的洞里流走。请小朋友从桌上的白糖、盐、牛奶……中任取一样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？

　　幼儿尝试操作活动，教师巡回指导。（引导幼儿仔细观察水的颜色变化及实物在水中的变化，提醒幼儿相互交流实验结果。）

　　：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？

　　幼儿回答：（1·糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。2·牛奶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了白色，小石子还在水中。3·糖、盐、牛奶放在水中都没了，水变成了白颜色了，沙子、石子都在水里。）

　　教师小结：小朋友观察得可真仔细糖、盐牛奶放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。

　　4·引导幼儿了解水的用途，并懂得节约、保护水。

　　（1）原来水有这么多小秘密呀。请小朋友坐到座位上来于老师还有问题想考考你。小朋友你们知道，水有什么作用吗？

　　能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。

　　（2）水有这么多的作用，它是我们人类的好朋友，也是许多动物和植物的好朋友。

　　可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？（不把脏东西丢进河里、工厂里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它捞上来、让治污水的叔叔把水变干净）师：小朋友的办法可真多

　　（3）你们知道吗？仅仅做到不把水弄脏是不够的，我们国家很多地方面临干旱，让我们去看看吧。（出示有关西部干旱地区的课件）

　　（4）你们看到了什么？那里发生了什么事？看到这些你以后想怎么做？

　　洗手时水不要开大、洗完手要及时关水龙头、不能玩水、绝不浪费水……

　　教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。

　　教师小结：

　　水对我们这么重要，让我们从现在开始节约用水，保护我们赖以生的水资源吧！

　　活动延伸：

　　1让幼儿设计节约用水标志，提醒人们节约用水。2生活中进一步探索发现水的更多秘密。

中班教案 篇6

　　 【活动目标】

　　1、感受压路机行动缓慢的特点。

　　2、培养幼儿的口语表达能力。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通过阅读，理解故事情节。

　　 【活动准备】

　　1、挂图，故事磁带。

　　2、压路机、大卡车、小汽车图片。

　　 【活动过程】

　　一、欣赏图片，说说不同。

　　1、出示压路机、大卡车、小汽车的图片。你们知道这三辆车的名字吗？

　　2、这三种车谁跑得最快？谁跑得最慢？

　　二、完整欣赏故事。

　　1、出示挂图，引导幼儿倾听故事一遍。

　　2、压路机在马路上挡住了谁的路？它们是怎么说的？

　　3、大卡车、小汽车遇到了什么麻烦？

　　4、谁帮助它们解决了困难？

　　5、大卡车、小汽车这一次对压路机说了什么？

　　6、为什么压路机快不起来？

　　7、引导幼儿，了解不同的车有不同的用途：压路机为了压平路面，所以才需要慢慢地开，而大卡车、小汽车要运货送人，所以要快快地开。

　　三、表演故事。

　　1、你能用身体动作来学一学，慢吞吞的压路机吗？

　　2、跟着录音故事，幼儿按意愿分角色进行表演。

　　 附：慢吞吞的压路机

　　压路机又大又笨，走起路来慢吞吞的。大卡车赶上来说：“别挡路，别挡路！”小轿车从后面赶上来说：“让开，让开！”

　　一会儿，压路机看见大卡车在坑坑洼洼的路上停了下来，边擦汗边叹气，小轿车也冒着热气停在那里叹气。

　　压路机知道，路不平，汽车开不动，压路机就慢慢地走着，使劲地把路压平了。

　　一会儿，大卡车从后面赶上来，朝压路机点点头：“谢谢！”小轿车也从后面赶上来，说：“对不起，我不该笑话你！”

　　压路机笑了。它还是慢吞吞地走着。

　　小百科：压路机又称压土机，是一种修路的设备。压路机在工程机械中属于道路设备的范畴，广泛用于高等级公路、铁路、机场跑道、大坝、体育场等大型工程项目的填方压实作业，可以碾压沙性、半粘性及粘性土壤、路基稳定土及沥青混凝土路面层。

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