用学过的教育理论分析王安石的《伤仲永》
有一天，村子里来了一位青年女子，她的年纪大约二十四五岁。只见她随身携带着一只药箱，在村中卖药治病。村里的人听说后，便出来请她诊治。但这位青年女子说是自己不能开药方，要等到天黑以后向神灵请教。人们耐心地等待着夜晚的降临。到了傍晚，她把一间小房子打扫得干干净净，然后将自己关在里面。村里的人围绕在门窗外面，侧耳倾听。这时候，人们自觉地停止了喧闹，只有个别人在窃窃私语。过了一会儿，小房子里外都听不到响动声息。当夜来临的时候，人们忽然听见小房子里有掀帘子的声音。青年女子在里边问：“九姑来了吗？”只听另一个女子回答说：“来了！”又问：“腊梅跟九姑一起来的吗？”一个身份像女仆的说：“来了。”然后，这三个女人叽叽喳喳，说个没完。一会儿，外面的人又听见小房子里有帘钩子声响，青年女子说了声：“六姑来了。”她旁边的人说：“春梅也抱着小公子来了哎。”一个女子说：“犟脾气的公子哥！哄他他也不睡，非要跟着六姑来。他的身体像有千把斤重，背着他真累死人！”接着，就听到青年女子道谢声，九姑问候声，六姑的客套话，两个女仆彼此慰劳声，小孩的嬉笑声，众口纷坛，吵吵嚷嚷。那青年女子带着笑声说：“小公子也太喜欢玩了，这么远还抱着猫来。”这时，里面的声音慢慢变小了，帘子又响动起来，小房子里又是一片喧哗。有人问：“四姑怎么来得这么晚？”有一个少女细声细语地说：“有一千多里路哩，和阿姑两人走了好长时间，阿姑走得太慢。”于是，又是一番问候寒暄声，移动座位声，叫添凳椅声，各种声音交织在一起，满屋喧闹，过了好一阵子才安定下来。直到这时，小房子外面的人才听到青年女子向神仙请教治病的药方。九姑认为应该用人参，六姑认为应该用黄芪，四姑说是该用白术，她们思考了片刻。然后，听见九姑叫拿笔墨来，不一会，纸折得吱吱响，拔笔，笔头套丢到桌上叮叮作响，磨墨之声十分清晰。写好药方之后，九姑把笔扔到桌子上，抓药包装，发出苏苏声。不一会儿，青年女子掀开帘子，叫村里的病人拿药和药方，随即转身回到房里，接着，就听到三姑告别，三个女仆告别，小孩咿咿呀呀声，小猫喵喵叫喊声，一时并起。九姑的声音清脆响亮，六姑的声音缓慢苍老，四姑的声音娇柔婉转，那三个女仆的声音也各有特色，外面的人可以清楚地分辨出来。村子里的人听了这场“神仙会”，以为她们真的都是神仙，惊讶不已。患病的人拿回青年女子从“神仙”那里讨教的药方和草药，赶紧煎熬饮用，但药吃完了，病却未见好转。后来村子里的人才明白，那青年女子表演的是口技，其实并没有什么神仙。她只不过是借助口技来推销自己的草药罢了。
本文通过叙述方仲永因为父亲“不使学”，而从神童到“泯然众人”的变化过程，说明天资固然重要，但没有好的后天教育，再好的天赋也不可能得以发挥。告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。
本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。文章分两部分：叙事部分写方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇；议论部分则表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。文章通过方仲永这一实例说明具有普遍借鉴意义的道理，给人以深长的思考。 本文的语言十分精当。叙事部分仅以二百三十四字就完整地叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的过程，议论部分也不过七十余字，文中的每一词、句都有其确切的表达作用，而不是可有可无。例如第一段，首句交代籍贯、身份、姓名、家世，这不仅是必不可少的一般介绍，而且“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景；一个“啼”字，生动地写出方仲永索求书具的儿童情态；“忽”“即”“立”三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上；“日扳仲永环谒于邑人”，仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态；“不使学”三字，看似平淡，却为方仲永的变化埋下伏笔，点出方仲永命运变化的关键。第二段叙事极为简要，仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局。结尾的议论部分，言简意深，说理严谨。对本文语言精当的特点，可以逐词逐句体察、品味。 本文语言平实而又不乏感情色彩。文章以“伤仲永”为题，写的是可“伤”之事，说的是何以可“伤”的道理，字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情，对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情，并以鲜明的态度表明作者的观点。人的知识才能决不可单纯依靠天资，必须注重后天的教育和学习，强调后天教育和学习对成才的重要性。
——我语文可都是打90多哦，（现初二）
后天的学习比先天的才智更重要
教育学有哪些著名理论
分析如下：一、马斯洛需要层次理论：（1）马斯洛的动机理论是依据人类的基本需要提出的。马斯洛提出，基本需要有不同的层次，由下而上分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要，其中生理需要是最基本的需要，自我实现是高层次的需要。（2)需要的出现遵循着层次排列的先后顺序，...
教育教学理论包括哪些
教育教学理论包括教育学理论、心理学理论以及教学设计与评价理论。一、教育学理论 教育学是研究教育现象、揭示教育规律的理论体系。它主要探讨教育的目的、内容、方法和效果，以及教育与社会、教师与学生之间的关系。教育学理论关注教育的宏观层面，强调教育的整体发展和改进。二、心理学理论 心理学理论是教育...
请依据教育学理论,分析影响良好师生关系建立的主要因素。
从教师方面：（1）教师对学生的态度。（2）教师的领导方式。（3）教育智慧。（4）教师的人格因素。从学生层面：学生影响师生关系主要是学生对教师的认识。调查表明，学生认为老师喜欢自己，学生愿意亲近教师。从环境方面:环境影响主要是学校的人际关系和课堂组织环境。
有什么国外著名的教育学理论吗?
是的，以下是一些国外著名的教育学理论：行为主义理论：由约翰·华生和巴甫洛夫发展而来，认为学习是一种基于刺激-反应的过程。认知发展理论：由皮亚杰和维果茨基等人提出，认为儿童的思维能力随着年龄的增长而逐渐发展。社会文化理论：由杜威和霍尔等人提出，认为个体的行为和思维是由其所处的社会和文化环境...
教育理论与规律的教材分析怎么写
教育理论与规律的教材分析可以这样写:1、间接经验与直接经验相统一。学生以学习间接经验为主，首先，学生的学习内容是经过系统选择、精心加工，简化的和典型化的人类文明经验的精华。其次，在学生的认识方式上也表现出间接性。同时学生学习间接经验要以直接经验为基础，要使人类的知识经验转化为学生真正理解...
国外著名教学理论介绍大全
互动式教学理论：互动式教学理论源于20世纪60年代的教育心理学领域，强调师生之间、学生之间的互动和合作。互动式教学理论认为教师应该尊重学生的个性和需求，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动，从而培养他们的沟通能力、合作精神和创造力。赏识教育理论：赏识教育理论源于19世纪末的美国，强调通过表扬和鼓励来...
教学理论包括哪些方面
1、指导教育实践：教学理论为教育实践提供了科学的指导。它通过分析教育活动的本质和规律，总结和探索教学方法、策略、技巧等教学手段，帮助教师提高教学效果，满足学生的学习需求。2、促进教育的创新发展：教学理论的研究与探索推动了教育的创新发展。它不仅可以为教育实践提供指导和支持，还可以通过对教育问题...
试分析蒙台梭利学前教育理论的要点。
(3)!1．1ial感觉训练：在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。她认为，感觉教育主要是一个儿童依据教具进行自我教育的过程。“感觉隔离”是蒙台梭利感觉训练的一个重要的技术特点，其目的是要借此方法有效地保持儿童的注意。感觉隔离主要有两种方法：蒙眼和暗室。蒙台梭利的教育理论也受到不少批评，主要是指...
运用所学的现代教育思想的知识和理论,分析身边实际工作中的问题...
运用所学的现代教育思想的知识和理论,分析身边实际工作中的问题,并提出自己的认识或解决办法,建议使用案例学习的方法,进行案例描述和评析篇幅不少于2000字 ×年月我从××师范大学毕业到××中学参加工作。担任学校初一、初二年级个班(各个班)信息技术教学工作,同时在学校办公室兼职工作。工作一年来,积极创新,努力进取...
关于学前教育的相关理论有哪些?
④学前教育的内容，包括有：a.体育。在学前期，体育具有特殊重要的意义。研究学前教育中体育的任务，分析幼儿园体育工作的内容，为儿童身体生长发育创造良好条件，保护儿童安全与身体健康，增强体质。发展儿童的基本动作，培养良好的生活卫生习惯。b.智育。学前期是智力迅速发展的关键时期，发展儿童智力是一项...
正忠清热： 本文借事说理,以方仲永的实例,说明后天教育对成才的重要性.文章分两部分:叙事部分写方仲永幼年时天资过人,却因其父“不使学”而最终“泯然众人”,变得平庸无奇;议论部分则表明作者的看法,指出方仲永才能衰退是由于“受于人...
潘集区17180334550： 运用教育学观点,评价王安石的伤仲永 - ？
正忠清热： 本文通过叙述方仲永因为父亲“不使学”,而从神童到“泯然众人”的变化过程,说明天资固然重要,但没有好的后天教育,再好的天赋也不可能得以发挥.告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的.
潘集区17180334550： 《伤仲永》这个经典故事说明了什么教育意义 - ？
正忠清热： 填空就写后天学习很重要. 提问要答到几点1 后天学习很重要.比先天天赋重要. 2环境很重要.因为同乡人的举动加速了他的泯然众人. 3自身要好学.不能因为父亲不使学而就不学习.
潘集区17180334550： 用教育学理论对伤仲永这一案例分析影响人的发展因素. - ？
正忠清热： 环境,家庭教育,个人自身的成长
潘集区17180334550： 伤仲永的故事说明了什么 - ？
正忠清热： 说明了后天教育的重要性:一个人不管天资多么出众,如果不接受教育也不能成为对社会有用的人.
潘集区17180334550： 伤仲永的故事说明了什么啊啊 - ？
正忠清热： 王安石写这篇文章,意在以方仲永为反面的例子,来说明“受之人”即后天教育的重要性.题目中的“伤”字,就已经透露这一点.“伤”是哀伤、哀怜的意思.作者为什么“伤”仲永?因为方仲永天资非凡而“受于人者不至”,最终“泯然众...
潘集区17180334550： 伤仲用由神童变为常人说明了什么道理? - ？
正忠清热： 《伤仲永》北宋文学家王安石创作的一篇散文.讲述了一个江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事.文章借仲永为例,告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识,必须注重后天的教育和学习,强调了后天教育和学习对成才的重要性.
潘集区17180334550： 伤仲永 以方仲永的才能发展变化的故事,说明了( )在人的成长中的重要性 - ？
正忠清热： 就方仲永的事例,说明人的天资与后天学习的关系,强调后天学习的重要性. 1.父异焉:因为方仲永没有见过笔墨纸砚却哭着要它们所以父亲感到很诧异. 邑人奇之:小小年纪立刻做的诗“其文理皆有可观者”所以邑人奇之. 2.本文详写方仲...
潘集区17180334550： 王安石伤方仲永 - 急求《王安石伤方仲永译文文言文翻译参考新编高中文言文助读》 ？
正忠清热： 金溪平民方仲永,世代以种田为业.仲永长到五岁,不曾认识笔、墨、纸、砚,(有... 他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育.像他那样天生聪明,如此...
