《竹节人》写作背景是什么？
写作背景：竹节人是范锡林玩耍过的玩具之一，代表着他儿时的美好记忆。随处可见竹节人带给孩子们的乐趣，做竹节人是一件乐事，斗竹节人更是乐趣无穷。其貌不扬的竹节人给作者的童年生活带来了那么多的快乐。
简介
课文是写竹节人的，还写了围观的小伙伴们，这样写是因为从围观的小伙伴们的动作“攒着”“跺脚拍手”“一哄作鸟兽散”等可以看出每一个孩子都非常喜爱竹节人，每一次的“搏斗”都不放过。
第三部分写了老师与竹节人这一部分，它和主题是有关系的。老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。
竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。
竹节人教学设计
今天啊,我们就来认识一种有趣的手工玩具——竹节人。它长什么样子呢?同学们可以翻开课本看一看。 2、板书课题。 二、初读课文,检测预习 1、介绍作者及相关写作背景。 范锡林 1950年生于江苏无锡。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系,1994年加入中国作家协会。著有专集《辟邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》等,已...
竹节人体裁是什么
根据查询业百科得知，竹节人的体裁是一篇记叙文。叙述把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。《竹节人》...
竹节人的写作结构是怎样的呢?
根据查询百度文库显示：《竹节人》这篇课文的主要顺序如下：1.文章开头，作者简要介绍了竹节人的来历和制作方法。2.接着，作者描述了竹节人的外观特点，包括竹节人的身体结构和装饰。3.然后，作者详细介绍了竹节人的玩法，包括如何操纵竹节人进行战斗和比赛。4.接下来，作者描述了竹节人在古代社会中的地位和...
《竹节人》在几课?
《竹节人》课文内容预习导读和写作背景 一、课文内容预习导读 第一部分（第1、2自然段）回忆小时候的玩具，概述“我们”当时全都迷上了竹节人。第二部分（第3—7自然段）主要写制作竹节人的过程和竹节人的玩耍之地，表现了“我们”对竹节人游戏的喜爱。第三部分（第8—19自然段）写玩竹节人给“我们”...
仿着竹节人写作文
1. 仿写《竹节人》的竹节人作文500字 《竹节人》 在我刚升入六年级的时候,作业量突然增大了,我一直认为没有作业就是世界上最美好的事情,可有一次语文老师布置了一条十分特别的作业——做竹节人,这次作业至今都令我难忘。 到家后的第一件事当然就是准备竹节人的材料了,我按照书上写的方法,找出了毛笔,针,剪刀和...
六年级语文竹节人教学反思
最后 总结全文，学习作者的 写作方法：阅读记叙类文章，我们可以从时间地点人物进行分析，而阅读的过程中，我们可以采用画面想象，和联系实际帮助理解。六年级语文竹节人教学反思 篇2 《竹节人》是一 篇精读课文。本课主要写了“我们”当时迷上了竹节人，并且自己制作竹节人、斗竹节人的过程与乐趣，最后写...
竹节人制作说明书怎么写
竹节人制作说明书 撰写竹节人制作说明书时，首要任务是确保内容清晰、准确和详细，使得读者能够按照步骤顺利制作出竹节人。以下是一个基本的竹节人制作说明书的写作指南。一、介绍 1. 在说明书的开头，简要介绍竹节人的历史、文化背景和特点，激发读者的兴趣。2. 说明制作竹节人所需的材料和工具，以便读者提前...
根据制作竹节人写作文
《竹节人》 在我刚升入六年级的时候,作业量突然增大了,我一直认为没有作业就是世界上最美好的事情,可有一次语文老师布置了一条十分特别的作业——做竹节人,这次作业至今都令我难忘。 到家后的第一件事当然就是准备竹节人的材料了,我按照书上写的方法,找出了毛笔,针,剪刀和线,开始完成这项有趣的作业。我先用剪...
“竹节人”让生活更美的作文?
竹节人，对于一个零零后来讲，是一个陌生的词，甚至让我感到神奇，却不知，这时七零年代儿时美好的回忆。竹节人，一听便知这是一个玩具，而且不同普通的玩具，竹节人不用钱买，我们可以自己做。我们先找来一种较硬的，较长的，圆柱体型的任何东西，把它平均锯成八段短的和一段稍长点的。八段短的做...
竹节人抒发感情的句子
文作者 范锡林 ，标题“竹节人”不仅是 写作对象 ，还是 文章线索 ，表达作者 对美好童年生活的怀念 思想感情。2.第二段的作用：照应题目，引出下文，点明文章的主要内容。3.“桌面上是一道道豁开的裂缝，像长江黄河”一句，运用了 比喻，夸张 的修辞手法，作用：把裂缝比作长江黄河，生动地写出了裂缝...
针览悉君： 《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念. 《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人...
鄂温克族自治旗13918778777： 《竹节人》这篇文章的脉络是什么?？
针览悉君： 《竹节人》这篇文章的脉络是,第一段(1-2自然段):写竹节人是我们小时候的玩具之一.第二段(3-7):写制作竹节人的情景.第三段(8-19):写“斗”竹节人的情景.第四段(20-29)写“斗”竹节人被老师发现,下课后,我们又偷窥老师也喜欢我们制作的竹节人.
鄂温克族自治旗13918778777： 竹节人一文主要围绕什么和什么来进行的 - ？
针览悉君： 《竹节人》一文文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
鄂温克族自治旗13918778777： 六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈课文主要讲了一个什么的故事? - ？
针览悉君： 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情. 竹节...
鄂温克族自治旗13918778777： 竹节人的主要内容20字是什么? - ？
针览悉君： 竹节人的主要内容是:作者小时候做竹节人、上课时偷玩竹节人,被老师没收了竹节人,想拿回竹节人,却看到老师也在玩竹节人. 《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游...
鄂温克族自治旗13918778777： 《竹节人》先交代了什么 - ？
针览悉君： 《竹节人》作者运用成人视角交代了“我们小时候的玩具,都是自己做的”,“一件新鲜玩意儿,”是因为“大家看了有趣”,才会“风靡全班,以至全校”.那段时间,“我们全迷上了斗竹节人”.这两段统领全篇,奠定了愉快的感情基调,“有趣”至“迷上”是这两段也是全文的关键词,“有趣”是“迷上”的基础,“迷上”是“有趣”的升华,全文围绕“有趣”这个词进一步展开.
鄂温克族自治旗13918778777： 竹节人这一课的主要人物是什么和什么文中的什么和什么等词语都表现了老师严肃的形象? - ？
针览悉君： 竹节人这篇课文的主要人物是: 制竹节人,斗竹节人,老师 老师没收竹节人,表现出老师不苟言笑、威严无比的形象 与后文老师玩竹节人形成强烈的对比,从而更加突出了老师温柔赤诚的内心,活泼亲切的形象. 如果觉得有帮助望采纳,谢谢!
鄂温克族自治旗13918778777： 竹石的写作背景是什么? - ？
针览悉君： 写作背景:诗人郑燮在他为官期间,做了不少益民利众的好事,深得人民爱戴,但他在荒年为百姓请求赈济,却得罪了知府和地方豪绅.他刚正不阿,心系民众和“出淤泥而不染”的清高性格,耻于折腰,便藐视权贵,解绶挂印,毅然辞官而归...
鄂温克族自治旗13918778777： 如何看待《1984》这本书,其写作背景是什么? ？
针览悉君： 1984》是奥威尔生命最后付出努力最多的作品,也是他写作生涯中最成功的作品之一.他为了写作这部作品构思了多年.在伦敦轰炸期间,在战后德国之行中,在随笔和书...
