《动物笑谈》教案

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　　 一、教学目标

　　1、借助课文批注，用学写批注的方法理解文章内容，能流畅的表达自己对课文内容和语言特色的看法。

　　2、交流批注结果，对批注进行再批注，品味文章风趣幽默的语言。

　　3、在感受风趣幽默语言风格的过程中，感受科学研究者专注忘我的工作热情以及对动物的热爱。

　　 二、教学重难点

　　教学重点：

　　默读文章，运用互评批注的方式，品味文章语言风趣幽默的特点。

　　教学难点：

　　品味语言风趣幽默的特点，形成表达完整的语段，并能够独立按要求做批注。

　　 三、教学策略

　　本课主要采用默读法、赏读评议法、读写结合的方法，完成教学。

　　1、学生对课文的理解，是通过默读和评价批注来完成的。

　　2、在修改批注环节，引导学生反复品读，读写结合，形成完整语段。

　　 四、教学过程

　　（一）导入新课，预习交流

　　导语：动物是人类的朋友，自古以来人和动物之间就有很多难忘有趣的故事，今天我们一起走进奥地利动物行为学家，科普作家康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》。

　　同学们课下已经完成预习，读完文章你感受最深的是什么？和大家分享一下。

　　预设一：学生从阅读的整体感受谈起，认为文章好玩，读起来很有意思。

　　教师引导：抓住题目文眼“笑”字，统领全篇。

　　设计意图

　　了解学生的预习情况，理解题目含义。

　　预设二：学生从感兴趣的事件说起，讲述文章中的趣事。

　　教师引导：把复述变为概括，在此基础上，概括文章中另外三件趣事。

　　第一件：我一个大男人，屈膝弯腰低头，爬在草地上得意的学鸭子叫，吓呆游客。

　　第二件：我发出如杀猪般嚎叫，唤回高空中的可可，四周的人脚下生根似的定在那里。

　　第三件：可可咬掉父亲身上的所有扣子，整齐排放，父亲抓住裤腰，大声咒骂。

　　第四件：可可把毛线团缠绕在柠檬树上，令家里来的客人惊诧不已。

　　设计意图

　　了解学生的预习情况，快速概括趣事，理清文章思路。

　　（二）借助批注，理解内容

　　《动物笑谈》中作者行为令人捧腹，动物故事同样逗乐，语言表达更增加笑点，下面我们一起借助批注，走进文本，品味笑谈之趣。

　　借助批注提示，用做批注的方式进一步理解文章内容。

　　1、以112页批注提示为例“写鹦鹉的调皮，仿佛是在写一个孩子，分明带有感情。”借助批注，发现提示词（调皮、感情）。

　　2、回归文本，确定关联语句。

　　3、理解情感，形成新批注。

　　预设：学生从第19段内容进行理解：可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的'活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。

　　批注：作者运用“一口咬住”“飞”“打开”“蹿”“打起转”等一系列动作描写，生动描写出可可围着柠檬树绕线团的熟练敏捷，“总是”体现可可喜爱这种玩法，乐此不疲，调皮的样子跃然纸上。作者讲述可可的游戏本领，言辞中有一种如对自己孩子般的宠爱欣赏，充满自豪。

　　设计意图

　　借助批注提示，能更深入的理解文本，自己能够独立批注，形成语段。

　　（三）评价批注，提升认识

　　对课旁批注进行再批注，能评价探究，理解中心。

　　1、以107页批注为例：“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？组内互评，完成批注内容。

　　2、组内探究，给课文的批注再追问出一个问题。

　　（预设：他为什么这样做？他真的疯了吗？你认可动物观察者的行为吗？为什么称自己是“怪诞不经”“疯子”呢？）

　　3、追问的问题交流，讲清楚追问的问题答案。

　　4。预设对批注的完整作答。

　　预设一：

　　奇怪行为是我一个大男人，屈膝弯腰低头，爬在草地上得意的学鸭子叫。我认为作者的行为疯狂，场面逗笑，这种所谓的“疯子”举动其实是为了探求真理，是出于对科学工作的痴迷热爱。这种亲身实验，忘我投入的科研精神真令人敬佩！“怪诞不经”“疯子”这种调侃式的自我解嘲增加了文章的幽默感，使语言更风趣。

　　预设二：

　　奇怪行为是我发出如杀猪般嚎叫，呼唤高空中的可可，四周的人脚下生根似的定在那里。在大庭广众之下模仿高难度的杀猪般的叫声，还要面临可可是否听从召唤的风险，面临人们的质疑不解，作者内心的犹豫、顾忌让人感同身受，令人发笑。我认为作者大声呼叫的行为在人们眼中着实怪诞，但他对动物可可的热爱令人佩服，他为科学献身的精神令人肃然起敬。

　　设计意图

　　做批注，不仅理解课文内容写了什么，更要学会对内容进行评价，进而感受作者对科研工作的热爱和投入。

　　（四）课堂小结，布置作业

　　本节课在交流评改中，既学习了写评注，又品味了课文语言生动幽默的特点，幽默一笑之余，更感受到作者从事科学研究的专注忘我，感受到动物对人类的信任是来自于人对动物的喜爱和尊重，让我们像作者一样尊重热爱动物。

　　1、自主阅读，给文章再做两个批注。

　　2、课外阅读《所罗门王的指环》 。

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沂南县17394563939： 动物笑谈的中心思想? - ？
励版美克： 《动物笑谈》这篇科普文章,介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事,不仅表现了作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神,还表现出人与动物之间和平共处的心境、人对动物的尊重和热爱,引发了人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考.

沂南县17394563939： 动物笑谈的课文,“我”“暗自得意”,人们“脸色煞白”,多么强烈的对比. - ？
励版美克： “我”“暗自得意”,人们“脸色煞白”,多么强烈的对比.从中可以感受到作者醉心于实验过程,不顾尊严,和动物打成一片,无暇顾及的“奇怪”行为,在他人眼中是多么的“疯癫”.课文《动物笑谈》选自《所罗门王的指环》,是奥地利生物学家、鸟类学家康拉德·劳伦兹写的一篇有关研究动物的文章.

沂南县17394563939： 《动物笑谈》的写作背景是什么? - ？
励版美克： 本文讲述了“我”与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事,既有作者与它们相处的荒诞经历,又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”.《动物笑谈》是康拉德·劳伦兹的《所罗门王的戒指》中的选段,选入人教新版语文书七上19课康拉德·劳伦兹是...

沂南县17394563939： 《动物笑谈》的中心句是什么 - ？
励版美克： 此文中心句:在研究高等动物的行为时,常常会发生一些妙事,不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者自己.

沂南县17394563939： 《动物笑谈》作者做小水鸭的实验是为了证明什么? - ？
励版美克： 为了证明水鸭子孵出后使它们不害怕人.刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅,总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲,并且一心一意地跟随着她;但是水鸭子就不同了,凡是由人工孵卵器养出的小凫,总是极其羞怯,难以接近,每次一出壳,就赶紧逃开,躲到附近的暗角里不肯出来.

沂南县17394563939： 动物笑谈有几件可笑的事情? - ？
励版美克： 第一件:我一个大男人,屈膝弯腰低头,爬在草地上得意的学鸭子叫,吓呆游客.第二件:我发出如杀猪般嚎叫,唤回高空中的可可,四周的人脚下生根似的定在那里.第三件:可可咬掉父亲身上的所有扣子,整齐排放,父亲抓住裤腰,大声咒骂.第四件:可可把毛线团缠绕在柠檬树上,令家里来的客人惊诧不已.

沂南县17394563939： 《动物笑谈》给你的启示？
励版美克： 《动物笑谈》给我的启示是:我们要敬畏生命,爱护动物,与它们和谐相处.

沂南县17394563939： 动物笑谈第一段在全文中的作用？
励版美克： 《动物笑谈》第一段在全文中的作用是:1、开门见山,总括全文.2、设置悬念,吸引读者,并引出下文.

沂南县17394563939： 七年级第17课《动物笑谈》找出文中对“我”的动作描写与语言描写的句子(各一句) - ？
励版美克： 《动物笑谈》课文中“我”的动作描写: 就在复活节后的第七个星期天,我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里.小凫一出壳,羽毛刚干,我就学着母水鸭的叫声,不停地唤着它们. 语言描写:“我的天啊,你是不是病了?”

沂南县17394563939： 动物笑谈这篇文章给了你什么启示? - ？
励版美克： 本篇是一篇生动活泼、诙谐幽默的科普文章,介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉第动物行为时发生的趣事,表现了他对生命的尊重和热爱,引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考:任何艺术化的表现形式,都不能描述生命的真实与感动.