《动物笑谈》教案
一、教学目标
1、借助课文批注,用学写批注的方法理解文章内容,能流畅的表达自己对课文内容和语言特色的看法。
2、交流批注结果,对批注进行再批注,品味文章风趣幽默的语言。
3、在感受风趣幽默语言风格的过程中,感受科学研究者专注忘我的工作热情以及对动物的热爱。
二、教学重难点
教学重点:
默读文章,运用互评批注的方式,品味文章语言风趣幽默的特点。
教学难点:
品味语言风趣幽默的特点,形成表达完整的语段,并能够独立按要求做批注。
三、教学策略
本课主要采用默读法、赏读评议法、读写结合的方法,完成教学。
1、学生对课文的理解,是通过默读和评价批注来完成的。
2、在修改批注环节,引导学生反复品读,读写结合,形成完整语段。
四、教学过程
(一)导入新课,预习交流
导语:动物是人类的朋友,自古以来人和动物之间就有很多难忘有趣的故事,今天我们一起走进奥地利动物行为学家,科普作家康拉德·劳伦兹的《动物笑谈》。
同学们课下已经完成预习,读完文章你感受最深的是什么?和大家分享一下。
预设一:学生从阅读的整体感受谈起,认为文章好玩,读起来很有意思。
教师引导:抓住题目文眼“笑”字,统领全篇。
设计意图
了解学生的预习情况,理解题目含义。
预设二:学生从感兴趣的事件说起,讲述文章中的趣事。
教师引导:把复述变为概括,在此基础上,概括文章中另外三件趣事。
第一件:我一个大男人,屈膝弯腰低头,爬在草地上得意的学鸭子叫,吓呆游客。
第二件:我发出如杀猪般嚎叫,唤回高空中的可可,四周的人脚下生根似的定在那里。
第三件:可可咬掉父亲身上的所有扣子,整齐排放,父亲抓住裤腰,大声咒骂。
第四件:可可把毛线团缠绕在柠檬树上,令家里来的客人惊诧不已。
设计意图
了解学生的预习情况,快速概括趣事,理清文章思路。
(二)借助批注,理解内容
《动物笑谈》中作者行为令人捧腹,动物故事同样逗乐,语言表达更增加笑点,下面我们一起借助批注,走进文本,品味笑谈之趣。
借助批注提示,用做批注的方式进一步理解文章内容。
1、以112页批注提示为例“写鹦鹉的调皮,仿佛是在写一个孩子,分明带有感情。”借助批注,发现提示词(调皮、感情)。
2、回归文本,确定关联语句。
3、理解情感,形成新批注。
预设:学生从第19段内容进行理解:可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的,它总是一口咬住露在外面的'活线头,很快地飞到空中,把一整团线都打开来,就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。它总是蹿得高高的,然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。
批注:作者运用“一口咬住”“飞”“打开”“蹿”“打起转”等一系列动作描写,生动描写出可可围着柠檬树绕线团的熟练敏捷,“总是”体现可可喜爱这种玩法,乐此不疲,调皮的样子跃然纸上。作者讲述可可的游戏本领,言辞中有一种如对自己孩子般的宠爱欣赏,充满自豪。
设计意图
借助批注提示,能更深入的理解文本,自己能够独立批注,形成语段。
(三)评价批注,提升认识
对课旁批注进行再批注,能评价探究,理解中心。
1、以107页批注为例:“逗笑”“怪诞不经”“疯子”,这位动物观察者会有怎样奇怪的行为?组内互评,完成批注内容。
2、组内探究,给课文的批注再追问出一个问题。
(预设:他为什么这样做?他真的疯了吗?你认可动物观察者的行为吗?为什么称自己是“怪诞不经”“疯子”呢?)
3、追问的问题交流,讲清楚追问的问题答案。
4。预设对批注的完整作答。
预设一:
奇怪行为是我一个大男人,屈膝弯腰低头,爬在草地上得意的学鸭子叫。我认为作者的行为疯狂,场面逗笑,这种所谓的“疯子”举动其实是为了探求真理,是出于对科学工作的痴迷热爱。这种亲身实验,忘我投入的科研精神真令人敬佩!“怪诞不经”“疯子”这种调侃式的自我解嘲增加了文章的幽默感,使语言更风趣。
预设二:
奇怪行为是我发出如杀猪般嚎叫,呼唤高空中的可可,四周的人脚下生根似的定在那里。在大庭广众之下模仿高难度的杀猪般的叫声,还要面临可可是否听从召唤的风险,面临人们的质疑不解,作者内心的犹豫、顾忌让人感同身受,令人发笑。我认为作者大声呼叫的行为在人们眼中着实怪诞,但他对动物可可的热爱令人佩服,他为科学献身的精神令人肃然起敬。
设计意图
做批注,不仅理解课文内容写了什么,更要学会对内容进行评价,进而感受作者对科研工作的热爱和投入。
(四)课堂小结,布置作业
本节课在交流评改中,既学习了写评注,又品味了课文语言生动幽默的特点,幽默一笑之余,更感受到作者从事科学研究的专注忘我,感受到动物对人类的信任是来自于人对动物的喜爱和尊重,让我们像作者一样尊重热爱动物。
1、自主阅读,给文章再做两个批注。
2、课外阅读《所罗门王的指环》 。
《动物笑谈》教案
本节课在交流评改中,既学习了写评注,又品味了课文语言生动幽默的特点,幽默一笑之余,更感受到作者从事科学研究的专注忘我,感受到动物对人类的信任是来自于人对动物的喜爱和尊重,让我们像作者一样尊重热爱动物。1、自主阅读,给文章再做两个批注。2、课外阅读《所罗门王的指环》 。
部编版七年级上册语文第17课《动物笑谈》课文原文及教案
在研究高等动物的行为时,常常会发生一些妙事,不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者自己。他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候,常常需要不顾自己的尊严,所以,实在不能嗔怪有些外行人批评:研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。如果不是因为我出了名的无害于人,大概老早就给关进疯人院了,等我说过...
【深度解析统编初中语文教材】陈恒舒:自读课文的设计思路
(《走一步,再走一步》) “逗笑”“怪诞不经”“疯子”,这位动物观察者会有怎样奇怪的行为?(《动物笑谈》) 有的指向写法或语言特色,如: 这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事?(《散文诗二首》) “说也奇怪”是神话、童话等作品中常用的话。作者为什么要这么说?(《女娲造人》) 有的指向对文...
动物笑谈有几件可笑的事情?
第一件可笑的事:是作者做有关水鸭子的实验。第二件可笑的事:是学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”。第三件可笑的事:是大鹦鹉“可可”咬掉老教授的扣子。第四件可笑的事:是大鹦鹉把毛线缠到门前的柠檬树上。《动物笑谈》主要讲述了作者做水鸭子的实验的经过和黄冠大鹦鹉“可可”的趣事,既有...
动物笑谈课文赏析句子
1. 我只希望你想到我的时候是笑的。2. 只见这位老先生弯着身子,蹒跚地走过来,两手紧紧地抓住裤腰。3. 当一个女人有秘密,会总想着和她男人分享。当一个男人有秘密,女人总会逼着和他分享。4. 假使没有,只要想想用老法子杀猪时猪的嚎声,再用扩音器放大几倍就得了。5. 不哭不闹不难过不大笑...
动物笑谈从作者身上我们学到了哪些与动物相处的方式
通过《动物笑谈》的学习,从作者身上学到了实事求是地科学研究方式。本文作者康拉德·劳伦兹是奥地利动物行为学家、动物心理学家、鸟类学家,也是诺贝尔奖获得者。他经常被认作现代动物行为学的创立者之一。这篇文章主要表现了作者劳伦兹对动物、自然的挚爱,对生命的尊重,以及严谨求实的科学态度和为科学...
动物笑谈这篇文章的结构是怎样安排的?
这篇科普文章讲述了“我”与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事,既有作者与它们相处的荒诞经历,又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。本文可分为三部分:第一部分(1):总写。研究动物行为,常发生一些趣事。第二部分(2-9):分写“我”进行小凫实验的趣事。第三部分(10-19):分写“我”和可可的...
动物笑谈是说明文吗
《动物笑谈》不是说明文,是一篇科普类文章。《动物笑谈》是一篇细节生动、语言幽默的科普作品,作者用风趣的语言来描述自己进行动物科学实验的过程以及与动物和谐相处的细节,字里行间对动物的喜爱和欣赏,以及对生命的尊重。《动物笑谈》是康拉德·劳伦兹的《所罗门王的戒指》中的选段,选入人教新版语文书...
课文题目"动物笑谈"的意思是什么
《动物笑谈》是康拉德·劳伦兹的《所罗门王的戒指》中的选段,选入人教新版语文书七上19课康拉德·劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家,也是 诺贝尔奖 获得者。他经常被认作现代 动物行为学的创立者之一。本文讲述了“我”与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事,既有作者与...
《动物笑谈》的主题是什么?
1、《动物笑谈》主要内容:本文讲述了“我”与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事,既有作者与它们相处的荒诞经历,又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。段落大意:第一部分(1):总写。研究动物行为,常发生一些趣事。第二部分(2-9):分写“我”进行小凫实验的趣事。第三部分(10-19):分写“我”和...
励版美克: 《动物笑谈》这篇科普文章,介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事,不仅表现了作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神,还表现出人与动物之间和平共处的心境、人对动物的尊重和热爱,引发了人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考.
沂南县17394563939: 动物笑谈的课文,“我”“暗自得意”,人们“脸色煞白”,多么强烈的对比. - ?
励版美克: “我”“暗自得意”,人们“脸色煞白”,多么强烈的对比.从中可以感受到作者醉心于实验过程,不顾尊严,和动物打成一片,无暇顾及的“奇怪”行为,在他人眼中是多么的“疯癫”.课文《动物笑谈》选自《所罗门王的指环》,是奥地利生物学家、鸟类学家康拉德·劳伦兹写的一篇有关研究动物的文章.
沂南县17394563939: 《动物笑谈》的写作背景是什么? - ?
励版美克: 本文讲述了“我”与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事,既有作者与它们相处的荒诞经历,又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”.《动物笑谈》是康拉德·劳伦兹的《所罗门王的戒指》中的选段,选入人教新版语文书七上19课康拉德·劳伦兹是...
沂南县17394563939: 《动物笑谈》的中心句是什么 - ?
励版美克: 此文中心句:在研究高等动物的行为时,常常会发生一些妙事,不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者自己.
沂南县17394563939: 《动物笑谈》作者做小水鸭的实验是为了证明什么? - ?
励版美克: 为了证明水鸭子孵出后使它们不害怕人.刚刚从人工孵卵器孵出的小雁鹅,总是把第一个碰到的生物认作是自己的母亲,并且一心一意地跟随着她;但是水鸭子就不同了,凡是由人工孵卵器养出的小凫,总是极其羞怯,难以接近,每次一出壳,就赶紧逃开,躲到附近的暗角里不肯出来.
沂南县17394563939: 动物笑谈有几件可笑的事情? - ?
励版美克: 第一件:我一个大男人,屈膝弯腰低头,爬在草地上得意的学鸭子叫,吓呆游客.第二件:我发出如杀猪般嚎叫,唤回高空中的可可,四周的人脚下生根似的定在那里.第三件:可可咬掉父亲身上的所有扣子,整齐排放,父亲抓住裤腰,大声咒骂.第四件:可可把毛线团缠绕在柠檬树上,令家里来的客人惊诧不已.
沂南县17394563939: 《动物笑谈》给你的启示?
励版美克: 《动物笑谈》给我的启示是:我们要敬畏生命,爱护动物,与它们和谐相处.
沂南县17394563939: 动物笑谈第一段在全文中的作用?
励版美克: 《动物笑谈》第一段在全文中的作用是:1、开门见山,总括全文.2、设置悬念,吸引读者,并引出下文.
沂南县17394563939: 七年级第17课《动物笑谈》找出文中对“我”的动作描写与语言描写的句子(各一句) - ?
励版美克: 《动物笑谈》课文中“我”的动作描写: 就在复活节后的第七个星期天,我把一窝待孵的水鸭蛋放在人工孵卵器里.小凫一出壳,羽毛刚干,我就学着母水鸭的叫声,不停地唤着它们. 语言描写:“我的天啊,你是不是病了?”
沂南县17394563939: 动物笑谈这篇文章给了你什么启示? - ?
励版美克: 本篇是一篇生动活泼、诙谐幽默的科普文章,介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉第动物行为时发生的趣事,表现了他对生命的尊重和热爱,引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考:任何艺术化的表现形式,都不能描述生命的真实与感动.