语文重点多，该如何快速记忆？你有什么好办法？

有什么方法可以去快速记忆知识点？~

关于你说的情况 我到是有个建议 ！ 你不是10天要复习20多本书吗？
按人的正常速度算 是很难看得完的
学业水平考试是要求每门60分 要做到这样其实也不难 关键掌握方法！
比如说 你不要把所有的书都看到！ 当然看完是最好！ 可惜我相信时间是不够的， 你只要记好重点 就是考试经常考到的那些知识点 比如说： 语文就喜欢考课内文言文 和名句 那你就要多看看这些方面的书
数学很喜欢考圆的方程 直线 函数 正弦 余弦 还有倍角一些的 外语考什么我不是很清楚（我不喜欢外语） 地理喜欢考区位 环境保护 可持续发展 气候 气压 冬至 春分什么的 生物就喜欢考 遗传 光合作用 细胞呼吸 有丝分裂 减数分裂 免疫系统等 化学 喜欢考的 离子试 脂化反应 糖雷 塑料 合成橡胶 玻璃 金属性质 还有喜欢考推理的 要多掌握化学物质的特性 根据已知的去就求 物理 ： 像洛伦磁力 静电力 非纯电阻 重力势能做功 弹性势能等都喜欢考的 历史 有工业革命 对外开放 中央集权 孔子思想 等 政治 经济与生活 价格的变动 为物 为心主义 监督权 等

当然我所说的还不全 反正就是老师经常和你讲的那些 你一定要记好 那有很的几率考到 这样复习 效率比较快 有利于能很全面的复习到位 而且抓住考试的方向 更易取得好的成绩


关于记忆 我就补充一小点吧 现在也没什么具体好办法 一般是用图形记忆法 这样更快
因为图形一般是记忆在我们右脑 不容易忘 而文字什么的 一般是左脑 长时间不去想 就会忘
这样的话 我建议你去下些 有关科目的课件去看下 或者找老师要 因为课件上面的知识图文都有
方便记忆 而且都是老师总结好了的知识 更容易助你掌握知识点


最后祝你能考出优异的成绩！！！ 加油

1.要多背古诗古词（课内得一定要背牢，考试要靠它得分）课外的尽量背一下，主要是为初中高中打基础（初中高中背的很多的！），其次是为了在古文方面看看能不能从中培养些兴趣。
2.现代文的背诵也不能少，我一般课外的只背一些现代诗，长篇文章如果不是自己背功很好或是很重要或是自己很喜欢一般不要把太多时间放在上面，现代文的背诵技巧就是先把情节读熟，然后一边记忆情节一边把文章的骨架就记忆了下来，最后在仔细的记忆字句。（记忆字句是千万不能马虎，考试时往往考的就是这个！如果一个字写错，都要扣分的）
3.古文和现代文的背诵重要性来说，古文考的稍微多一些，所以以我的经验是要重点背古文方面。
4.阅读题往往每一题扣分不多，但总是这里扣点那里扣点，就全部都扣调了，但阅读题的窍门又不是很多，所以建议平时多读读书，这个速度可能是稍微慢一点的，但这也是一条方法就是了。（1.2.3.三条都是算快速的，但还是要用心去作嘛）
5.在要求找出中心句时有两种方法：
（1）找出尽量和题目相关或相扣的句子文段
（2）如果只能先确定文段的话可以从中筛选，找出最精华的最精练的句子，最后回答上问题。
（3）这是第二种方法（比较“笨”的方法）：可以直接找出文段中最“大道理”的句子，但这种方法比上面的小了很多正确率（约70％；而第一种约95％）
关于阅读题，我只能提供这些比较朦胧的建议。
作文是占的分值比较高并且比较难把握的下面只给两点建议，第一点是慢的办法，但是成功率是100％：就是多读书，读些未必要一开始就是世界名著（经验之谈），但只要是健康的文笔颇佳的就可以去看看，建议从儿童文学类型的读起（你现在是六年及嘛），童话可以稍作辅助，当对小说有兴趣之后可以读散文，继而是诗歌，再推广自己的阅读问题范围都可以。
第二点是快的办法，就是在写文章的时候切入口要小，由小的故事引发出大的问题，题目要巧妙，开头结尾也要巧妙，让人对你的文章有兴趣的从头到尾读完，最好主题新颖。这样的得分会比较高。
语文还是要多多练习才行，我知道的捷径一部分已经在这里了，祝你成功。
你也可以登陆我的博客：blog.sina.com.cn/u/1248524652
名字叫乐在奇中，给我留言，我希望能更好的帮到你吧。
（本人虽没有考到全级第一，但全班第一还是有的，现在在上初中，很希望能够帮你的忙！）今天先这样吧。 叶圣陶先生曾经指出，练习阅读的最主要阶段是预习。指导预习是学法指导的一个重要环节，通过预习中的学法指导与训练，可以使学生逐步形成“展卷而自能通解，执笔而自能合度”的能力。安华水老师总结了十种旨在指导学法的预习方法：

1.审题法

就是从审清题意入手，去掌握文章的内容和重点。如预习《小青石》一文，可以先让学生思考，这篇童话故事中有哪几个角色？你喜欢谁，为什么？课文为什么要用“小青石”作题目？这样使他们在自读时就有了正确的思维定向，一开始就能抓住重点，不致于错误地领会文章的内容，并能领会审清题意的作用。

2.拈词法

顾名思义就是对文章里的关键词语进行推敲、咀嚼。如《一夜的工作》中有一组贯穿全文的词语：“劳苦”和“简朴”。这两个关键词从思想内容上揭示了文章的主旨，在思路和结构上起着承上启下的作用，是全篇的文眼和核心点。拈住了这两个词，就是抓住了这篇文章的文眼，可以获得纲举目张的效果。预习时，要求学生紧紧抓住这两个词，摸清作者的行文思路，学生可从中感触到作者感情发展的脉络，领会作者的写作意图。

3.图解法

即以图画的方式对文章的结构和内容做比较直观的演示，以解剖其纵横联系，突出事物的本质。如《跳水》这一课的一个重要问题就是要搞清楚事物和环境是怎样联系的。这种联系又是怎样发展变化的？结果怎样？教师可用线条组成阶梯状，形象直观地把文章故事情节发展的层次和由发生到高潮、由高潮到结局的变化展示出来，再让学生按图索骥，熟读课文填要素，这样对于抽象思维尚不发达、长于形象思维的小学生来说，最能激起他们的阅读兴趣，使他们从形象的感知中理解课文的故事情节，弄清事物和环境的联系，学习作者谋篇布局的方法。

4.类比法

即把阅读过的同类型文章或一组同类文章，拿来做类比分析，使学生的视野跳出一篇文章的范围，在类比分析中举一反三，获得对某方面知识的规律性认识，培养自学能力。例如五年制小语七册的三则寓言：《拔苗助长》《守株待兔》《叶公好龙》，指导预习时，就可以采用类比法，以一篇带一组。先以《拔苗助长》为例，揭示学习方法，教给学生寓言的规律性知识，让学生围绕题眼抓关键语句，弄清为什么要“助”？怎样“助”？“助”的结果怎样？说明了什么？从而了解什么是寓言和寓意。其余二则，学生就能通过类比分析，找到共同点，然后依照第一篇寓言的学习方法，无师自通。

5.实验法

即对常识性的课文，辅以必要的演示实验，使学生通过实验演示弄懂课文中涉及到的自然科学知识，为深入理解课文内容打下基础。例如《捞铁牛》讲的是关于浮力的知识，学生不易理解，预习作业就可以采取布置学生做‘捞铁牛’实验的方法，通过水的浮力实验，让学生获得感性认识，了解怀丙是怎样根据浮力的定理，采取恰当的措施，把铁牛捞起来的。这样既增强了学生学习课文的兴趣，又加强了学科间的横向联系，扩大了学生的知识视野。

6.摘录法

就是根据训练的重点，有目的地一边阅读一边把自己所需要的有关内容，分门别类地摘录在一起，进行归纳，以便理解课文，抓住中心。如预习《田寡妇看瓜》时，可指导学生把有关描写田寡妇、秋生、王先生的土地占有情况、生活状况的内容，按土改前后不同时期分别摘录下来。这样学生就能从摘录的内容中很容易看出事物和环境的联系，懂得环境变了，人也变了。

7.提纲法

即运用预习提纲，为学生安排一条理解课文的思路，使学生在提纲的“定向”作用下，独立地进行检查、分析、综合、体会，对课文内容有所领会、有所发现，久而久之，逐步形成自学能力。如《狼牙山五壮士》一文可以借助课后习题为预习提纲，让学生在熟读课文（第五题）、掌握字词（第四题）的基础上，复习旧知识（第一题抓主要内容），解决新问题（第二题抓中心，第三题抓详写）。

8.激兴法

就是让学生通过游戏、表演、观察活动等喜闻乐见的形式，预先感触情景，对课文有关内容有更直接的领会。如《渔夫和金鱼的故事》等课文，可以预先布置学生担任课文中的角色，在课堂上表演，让学生进入课文描写的情景，在不知不觉的情和知的渗透中快乐地学习，又在“乐学”的过程中学到学习的方法。

9.导疑法

即抓住教材内在的矛盾，去引导学生发疑问难，逐步使学生自能发疑、辨疑、解疑。如《草船借箭》可抓住诸葛亮对鲁肃说的一段话的矛盾处发疑：诸葛亮为了三天内如期交箭，一方面向鲁肃求援，要借二十只船；另一方面又要鲁肃不要把借船的事告诉周瑜，诸葛亮为何只避周瑜，而不避鲁肃？要从诸葛亮前后矛盾的语言中去剖析周、鲁为人的不同，了解诸葛亮的知己知彼、料事如神，并从中学会怎样发现事物的矛盾和分析问题的方法。

10.避读法

即指导学生在自读中除遇到深奥而又是关键的非解决不可的问题外，对一般不影响课文的次要问题，暂时不能解决的可存疑，避而不读，有些属于无关紧要的内容，也可以避开它跳过去，以保证阅读的速度，从而培养从实际出发，抓住主要矛盾，避轻就重的处理能力。如《落花生》，讲了种花生、收花生、吃花生、议花生四件事。前三件事写得很简单，而议花生的情节写得很详细，是课文的重点所在，自读前，就可以给学生提出：“在尝花生的收获节上，父亲出了什么话题让大家讨论？哪些人说了，谁的话是主要的？”并要求学生在规定时间内找到答案，这样学生就会把种、收、吃花生这些内容一眼带过，直插议花生这一详写段，很快就能抓住主要内容，从中归纳出文章的中心思想

生活中处处有语文，语文无处不在。但想要快速把语文学好，除非是天才中的天才。虽然学习语文不能走捷径，但我们可以掌握一些基本方法，帮我们提高语文水平是可以的。学好语文首先要学会最基本的四种能力，就是听说读写，听和读是突破口，说和写是成果展示。

听的培养在于平时听起的高度，它是一个量变引起质变的过程。“与君一席话，胜读十年书”，听别人学到的感悟，听自己不知道的，听自己迷惑不解的，听别人总结的……听语文水平高的人讲解，你会获益匪浅，甚至会起到别人帮你读书的效果。

读的培养要学会理解与感悟，用心去品味语言文字带来的美。多读名篇文著，会拓展我们的视野；熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟诗；外国作品，让我们认识了不一样的情感世界……语文能力差的同学可以多读一些语文相关材料，比如作文素材、故事、小说等。我们在背诵之前要理解文章的内容，不要死记硬背。如果不理解内容，即便背了也会很快忘记的。尤其是背文言文，如果不能翻译，那背起来既累又慢，还记不牢。当然背诵的过程中也可以理解，所谓“书读百遍，其义自现”。而且背诵还是需要一定的逻辑思维的。如果我们在背书之前先找到要背诵内容之间的逻辑关系，比如有一些提示语或者关键词，这样背诵的时候就能比较流畅。

说和写是表达能力的培养。提高口语表达能力和写作能力，多要多积累，多练笔，扩大阅读面，多背一些好句好段，随手拿来用。短时间成绩没有提高不要急，坚持下去就会有豁然开朗一天。

语文学习非一时之功，需要长时间的沉甸，通过持之以恒的努力，语文水平是可以提高。

快速记忆语文知识的方法
　　1、机械记忆法

　　这种记忆方法适用于记忆互不关联的、分散的、孤立的知识点。对于语文来说，课文中的生字、生词、作家作品常识、个别文体、语法、修辞概念等，在不易采用其他记忆方法时，常要采用机械记忆的方法。

　　2、理解记忆法

　　在语文学习中，无论是对字词的掌握，还是对各类概念的掌握都离不开理解，应在抓住特征、理解本质的基础上去进行记忆。如：“线”、“钱”、“浅”、“栈”，根据声旁我们可以知道它们的读音大致与“戈jian”相近，根据形旁我们可以知道它们的字意内容分别与“丝”、“金”、“水”、“木”等事物有关。又如，理解了小说中环境描写与刻画人物之间的关系，就可以根据某一段的具体内容，从“交代背景、渲染气氛、衬托人物、推动情节”的角度去考虑写景与写人之间的关系了。

　　3、联想记忆法

　　联想的方式很多，可以进行横向的相关联想，例如，从一个作家可以联想到他所处的朝代、作品、出处、对这个作家的评价等;从一个朝代可以联想到与他同代的作家、作品、时代背景、作品风格等。还可以进行纵向的相关联想，例如，由一部作品可以联想到作品的文体、内容、主题、写作手法、名言警句等;由介词的功用联想到介宾短语的特点，进而联想到“介宾短语一般在句中充当状语或补语”的句子成分划分方法等等。运用联想记忆的方法可以把许多知识联系起来，贯穿成线，形成知识网络，便于我们在记忆知识时顺藤摸瓜，由此及彼地记住所学的相关知识。

　　4、比较记忆法

　　比较记忆的方法应用的范围很广。例如：在修辞学习中可以把比喻与拟人及夸张做比较、把排比和对偶及反复做比较、把设问和反问做比较;在语法学习中可以把宾语前的定语与谓语后的补语做比较;在文言文学习中可以把同一词语在不同语境中的词义、功用做比较……比如，要记住叙述与议论这两种表达方式在不同文体中的功用，采用列表对比的方法进行比较记忆，就会容易得多。

这个时候应该分类记忆，如果是古诗，诗歌或者文言文的话，就应该了解诗歌背后的意境，之后通过联想记忆的方式，在脑海中构建一个画面，平时也应该多说多练多听，这样的话就可以达到巩固训练的效果，在记忆的过程中一定要提高专注力。

这个时候应该了解知识点，然后要通过联想记忆的方式加强记忆，同时也应该反复的多念，多说，多听，这样的话可以达到巩固的效果，最重要的还是要了解这个文章背后的寓意，这样的话可以提高自己的认知能力和理解能力。

可以多巩固知识点。我的方法就是，可以将所有的知识点写在纸上，然后贴在墙上，这样随时随地都可以进行学习，都可以进行观看。

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