《青蛙卖泥塘》说课稿
作者&投稿：堵送 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
本单元的人文主题是“改变”，语文要素是“借助提示讲故事”。再结合课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点，我将本课的教学目标定位为：1.认识“卖、烂”等15个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等10个生字。2.正确流利地朗读课文，尝试分角色表演故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。4.通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。其中教学重点为：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演故事。教学难点为：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
从学情上考虑，二年级下学期的学生经过了一年半的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向中年级做着各种准备。所以在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在语境中品析词句，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。
教法方面，我做了如下准备：1.创设情境，直观有趣地教学。例如，采用绘制简笔画的形式，用小青蛙将孩子们带入课文情景，然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断变化的泥塘，帮助学生理解文章内容，这很契合低年级学生活泼、好动，思维活跃的特点。2.多种形式反复读，识字教学种点名读、小组读、对抗比赛读、接龙读等等，课文学习中指名读变音读等。3.边读边演，讲演结合。这是一篇童话，本身语言就充满了童真，且其中人物角色丰富，特点鲜明。教学中，边讲边指导学生进行表演，能更好的加深对课文的理解。
最终，教学过程设计为：读词复述导入新课→初读课文，识记生字→再读课文，理清内容，感受变化→学写生字，交流评议。具体设计如下：
一、谈话导入。
出示“一则告示”（卖泥塘），大家一起讨论猜测，青蛙为什么卖泥塘？泥塘卖出去没有？
二、初读课文。识记生字词。
1.自由读课文，把课文读通顺，读准字音，难读的字读完课文后多读几遍。（课件出示生字）
2.检查生字读音。（课件出示，多种形式读）
3.讨论识记生字词的方法，各抒己见，教师加以引导并总结。
4.以“缺点儿”和“吆喝”为切入口练读文中两个比较难读的句子。要求：读通句子，不要添字掉字，读出节奏。
5.整体读课文，点几人接力读完全文，做到通顺流畅。
由字到词，由词到句，再由句到篇，层层落实读准字音，认清字形，读通课文的教学目标。将初读文，学生字落到实处。
品析阅读，理清并理解课文内容。
1,2自然段：读一读，想一想：青蛙为什么要卖掉泥塘呢？指导关注青蛙的心理描写，读出青蛙对泥塘的不喜爱之感。
3,4,5自然段：青蛙的第一位顾客是谁呢？他给青蛙提出了什么建议？青蛙是怎么做的？（分角色表演，青蛙卖力地吆喝，老牛不满地点评，青蛙的行动。）
6,7,8自然段：青蛙的第二位顾客是谁呢？他给青蛙提出了什么建议？青蛙是怎么做的？（重点关注青蛙引水的过程，感悟其中的艰难，体会青蛙的优秀品质。）
9自然段：这下泥塘卖出去了吗？（“吆喝”，没卖出去的失望与疑惑）
10自然段：还有哪些动物来买泥塘呢？又给青蛙提出了什么建议？青蛙听后是怎么做的？（梳理总结青蛙对泥塘做出了哪些改变。朗读时以热烈、欢快的语气读本段，读出对泥塘的关心和建议。）
11,12段：齐读最后两个自然段，想一想：青蛙为什么又不卖泥塘啦？（引导学生对泥塘的变化进行前后对比。）
感悟青蛙的心理以及行为变化，体会简单的道理。
四、随文学写生字“蛙”、“卖”。
随文识字写字中体现老师的指导作用，培养学生认真的书写态度。课堂动静结合，才能显得张弛有度。开题环节直接指导书写“蛙”“卖”，注意字的结构与关键笔画。书写重在点评。
《青蛙卖泥塘》说课稿
看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。 本单元的人文主题是“改变”，语文要素是“借助提示讲故事”。再结合课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点，我将本课的教学目标定位为：1.认识“卖、烂”等15个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等...
部编版二下语文-青蛙卖泥塘说课稿
青蛙卖泥塘，青蛙中的爱情
潘迹清热： 青蛙卖泥塘是一个很有趣的童话故事.讲述着一只青蛙住在那烂泥塘它觉得这不怎么样,想把泥塘卖掉,换一些钱搬到城里去住.于是他在泥塘边竖起一块牌子.上面写着卖泥塘三个字.他在牌子的边大声叫.老牛走过来看了看,说这个水坑坑...
蓝山县15813625867： 小青蛙决定不再卖泥塘了小动物们纷纷来询问青蛙会怎么回答? - ？
潘迹清热： 《青蛙卖泥塘》是鄂教版教材选进的一篇有趣的童话故事.在教授这篇课文时,首先我请孩子们回顾青蛙没有卖掉泥塘的原因,即由《青蛙卖泥塘(上)》过渡到了《青蛙卖泥塘(下)》.老牛觉得周围的草太少了,野鸭觉得周围的水太少了.那么青蛙听取了野鸭的意见了吗?泥塘到底卖出去没有呢,让学生带着疑问,深入阅读.
蓝山县15813625867： 青蛙卖泥塘告诉我们什么道理 ？
潘迹清热： 青蛙卖泥塘告诉我们面对困难时,要通过自己的实践来改变原来的糟糕状态,要用自己的双手和头脑去解决问题.同时这个故事也告诉我们,我们应该善于倾听他人的建议,集思广益,不断地改善现状.主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙,很想卖掉烂泥塘,在卖的过程中,它听从了大家的建议,逐步改善泥塘的环境.体会正是因为青蛙的劳动才换得自己居住环境的巨大变化.这篇童话故事告诉我们的道理,孩子通过分角色朗读,就能突破课文的难点.通过朗读来体会、感悟情感和道理是学习的一种方法.
蓝山县15813625867： 青蛙卖泥塘为什么喜欢青蛙 - ？
潘迹清热： 《青蛙卖泥塘》青蛙住在泥塘里,它觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,搬到城里住.于是青娃在泥塘边竖起一块牌子,写上:卖泥塘!“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来.一头老牛走过来.它看了看泥塘说:“这个水坑...
蓝山县15813625867： 青蛙卖泥塘你觉得青蛙有哪些优点值得我们学习? - ？
潘迹清热： 青蛙卖泥塘,从这我们能看出来青蛙的优点是,虽然他以前感觉自己的朝很丑,但是后来她听了别人的劝告,所以他吵变得越来越漂亮了,在这里他告诉我们了,要多听别人的劝告,就像二年级寒号鸟那一课一样,寒号鸟不听喜鹊的劝告,所以后来冻死了,但是在这一刻,他听了大家的劝告,所以住上了一个美丽的窝
蓝山县15813625867： > 怎样比较两个数的大小 - 小学数学一下:《数的顺序及比较大小》说课稿？
潘迹清热： ?能不能找到一个较方便的比较方法呢?由此引入用计数器表示的两个数比较大小的问题.用计数器摆出例八左图中的两个数39和45,然后想一想怎样比,就能很快知道哪个数大?再用同样的方法完成右图中比较32和30的大小的数学.听了学生比较的方法后引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法:先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大;如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,则这个两......
蓝山县15813625867： 青蛙卖泥塘这篇课文让我明白了什么 - ？
潘迹清热：[答案] 这个故事告诉学生:美是我们勤劳的双手创造的.
蓝山县15813625867： 请你仿照青蛙的话向同学们推荐一本书你会说什么? - ？
潘迹清热： 仿照青蛙的话,向同学们推荐一本儿书.同学们,我向大家推荐动物世界.
蓝山县15813625867： 青蛙的泥塘还有哪些美景一 - ？
潘迹清热： 写作思路及要点:用作文形式写出青蛙的泥塘还有的更多美景,首先从青蛙的叫声引入,主要围绕动物及植物写作.正文: 这是一个阳光明媚的早晨,泥塘边传来了青蛙“呱呱呱、呱呱呱!”的欢叫声! 这里有碧绿的大树,五颜六色的花朵、波光闪闪的湖面……你会看到蜜蜂在碧绿的树荫下乘凉,在花丛中跳圈圈舞,在闪烁湖面上尽情的飞翔…… 看!小动物们都聚集到这美丽的泥塘里了.有的在泥塘边钓鱼,还有的在花丛中打滚儿.仔细一瞧,你会看到小动物们纷纷向青蛙翘起了大拇指,感谢它“呱呱呱”的呼唤把它们带到了这里. 青蛙感到了无比的自豪和骄傲,因为这里的一切是它用自己的双手创造出来的,真希望有一天我也能创造出一片属于我、属于大家的泥塘!
