用创新的思维思考如何度过大学生活

怎样培养大学生的创新思维能力~

一、培养创新
教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。

一：克服对创新认识上的偏差。
一提到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发明等等，或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新，走入了另一个极端。其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新。一个人对于某一问题的解决是否有创新性，不在于这一问题及其解决是否别人提过，而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。学生也可以创新，也必须有创新的能力。教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。

二：建立新型的师生关系，创设宽松氛围、竞争合作的班风，营造创造性思维的环境

首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众、听众的旧地教学模式。因为这种课堂教学往往过多地发挥教师的主导作用，限制了学生创造性思维的发展。教师应以训练学生创新能力为目的。保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力；其次，班集体能集思广益，有利于学生之间的多向交流，在班集体中，取长补短。课堂教学中有意识地搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学生的合作能力。特别是一些不易解决的问题，让学生在班集体中开展讨论，这是营造创新环境发扬教学民主环境的表现在班集体中。学生在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，学生敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，从而在学习过程中，培养学生集体创新能力。值得注意的是，任何合作，都不要让有的学生处于明显的从属地位，都是应细心把握，责任确定到每个学生，最大限度调动学生潜能。

三：教师应当充分地鼓励学生发现问题，提出问题，讨论问题、解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。

教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问。鼓励学生进行批判性质疑。批判性质疑是创新思维的集中体现，科学的发明与创造正是通过批判性质质疑开始。让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对教师的讲解质疑，特别是同学的观点，由于商榷余地较大，更要敢于质疑。能够打破常规，进行批判性质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的学生必备的素质。 一、发挥知识的智力因素，鼓励学生创新思维科学知识的创新充满勇于进取的人文精神，记载着人类发明、创造的光辉历史，凝聚着人类思索与奋斗的成功经验。它既有巧夺天工的构思，传承着人类的聪明与机智，又深刻地反映了人们对社会和自然规律的认识，闪耀着真理的光芒。总之，知识蕴藏着丰富的智力因素，是我们知识经济时代的财富，也是人类社会发展不可或缺的精神食粮！
我们学习和掌握数学知识，比如，学习一个重要定理，我们不仅要求学生掌握定理的条件和结论，知道它的重要用途，认识定理证明的思想方法，理解其中的运算和推理技巧，关键还要深刻理解定理反映的事物本质，正如马克思指出的，尤其数学知识中丰富的有关事物发展和变化的唯物辨证法思想。这大量的智力因素，让我们站在巨人的肩上，看得更远。这大量的智力因素，正是我们培养学生创新思维能力的智力源泉，也是启迪我们进行创新思维活动的根据。
在定理证明中调动学生思维的积极性，利用定理证明与发现的联系激发学生思维。在多种解题思路探求中开发学生智力，激励学生创新思维。 经过高考，师生们体会到：培养创新精神和实践能力是成功的保障。 我们之所以在学习中反对“死记硬背”，就是要突出知识的智力因素，掌握真才实学，学会过硬本领。培养学生灵活运用数学知识去分析综合、探索联想，创造性地解决社会发展的实际问题，全面提高学生的能力素质。

二、课堂教学要发挥知识的智力因素，培养创新能力
近年来，高考试题“源于课本，高于课本”的趋势越来越明显，使得中学教师回归课本知识体系，以达到 “减负提质”之目的。历年高考试题并不是课本知识内容的简单再现，而是取材于课本，加以变化提高而得到的。

1：创造思维的新视角：
重新认识教材，从中挖掘创新素材，发挥知识的智力因素，从而创设教学活动情景，激发兴趣，进行创新探索，培养创新能力,灵活多变的教学是培养学生创新能力的崭新途径。例如，教学中的一些概念、公式、定理、或因内容相似相近，或因形式相似相近，易造成混淆，在教学中，运用对比分析教学，就能促使学生在错综复杂的事物联系中，发现问题的实质，学会客观地评价事物，加深对事物本质的理解。类比是思维的一种重要形式，经类比能使知识向更深的层次或更广阔的领域迁移，拓展。在教学中，若教师从知识的顺延、从属、引伸、互逆、相似等方面考虑和发掘类比因素，进行类比创新，培养学生思维的灵活性。又如，构造新命题，将原题的条件或结论，甚至整个题用其等价的形式替代，得到新题目称为原题的等价变式，这是由于一个数学问题常有许多不同的表现形式或不同的表达方式而决定的，有利于学生创新思维能力的发展。在数学教学中，教师引导学生从平常中发现不平常，不受“定势”或“模式”的束缚，去探索各种结论或未确定条件的各种可能性。这样充分发挥知识的智力因素，有利于学生构建型创新思维能力的培养与发展。多种思路（方法）解题特别能调动学生思维的积极性和创造性。知识的综合性就决定了思维活动发展的多样性。
2、创造思维的新视角：
发挥知识的智力因素，做到发散思维与收敛思维的辨证统一，发展学生的创新思维能力。
数学的创造往往开始于不严格的发散思维，而继之以严格的逻辑分析思维，即收敛思维。发散思维虽然能够提供有价值的重要设想，但其成果必须严格验证。发散思维富于创造性，能够提供大量新思路，新方法。但是，单靠发散思维还不能完成创造性思维活动。因此，发散思维和收敛思维要相辅相成、辨证统一，偏视任何一面都是不可取的。
灵活多变的教学是培养学生创新思维能力的崭新途径。只要教师充分发挥自己的聪明和智慧，创造思维的新视角，以新颖的方式去诱导、激发学生的兴趣，就一定能使学生向往科学，追求真理。学生的创造意识也会随着培养起来。
课堂教学是一个启发、培养学生创造意识的重要场所，教师不能满足于具体的学科知识，还要揭示知识背后所凝结的历史、观念、方法、精神等，特别是其中的人文内容和创造精神，以及科学史上创新过程的介绍，使得课堂教学成为“多维营养”的源泉，以指导学生克服多年的“应试教育”所带来的消极影响，极快地完成从知识的继承者到知识的创造者的转变。
三、激励学生大胆探索，培养创新思维能力。
教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不仅仅在于传授本领，而在于激励、呼唤、鼓励。”青少年的天性是好奇和求异，凡事喜欢问个究竟和另辟蹊径。对此，教师绝不能压抑而应引导和鼓励，水到渠成。
教育激励常常有如下的几种方式：
1、榜样激励，要以学生中创新的事例为榜样，常言道榜样的力量是无穷的。2、前景激励，青少年学生向往美好的理想，积极进取，大胆创新，开拓前进的道路。
3、参与激励，实践出真知，训练出才干，培养学生的创新精神和实践能力。4、表现激励，勇于表现自我是青少年的特点，要让学生充分的展示自己的特长，对培养和发展学生的爱好与技能产生了无形的推动力。
5、竞争激励，有竞争才有发展，同学们你追我赶，争先恐后，发挥了主体作用，有效的推动了数学创新活动的开展。
6、成功激励，成功给人带来光荣、幸福等美好的感受，更能鼓励成功者不断进取，发展了同学的创造性。
7、表扬激励，及时、充分地肯定学生的闪光点，热情地表扬学生的聪明智慧，是激励学生大胆创新的良好方法。
引导学生独立思考，大胆探索，让学习知识的过程中体验发现与创造。指导学生运用已有的知识、学习经验、学习方法去探索与发现，从而获得新知，这对学生来说作业是学生认识上一个再创造的过程。
从对知识初步理解到融会贯通是一个漫长的心理历程。学生独立探索、解决问题的过程，就是学生发挥聪明智慧，把各种知识构建成思路通道的建筑工程。也是培养学生创新精神和实践能力的教育过程。
热情表彰、鼓励学生的新作，最好由老师板书学生作业的全过程，分析学生的思路，指出其新颖之处和思维闪光点，激励全班同学积极进取，发展创新思维。 结合教学内容指导学生研究性学习，发挥知识的智力因素，大胆探索解题思路，勇敢地提出新解法。
课堂教学是师生情感交往的场所，教师要鼓励学生积极参与讨论、质疑、发表各种见解，形成师生间的能动交流。教师在教学中，力求打破常规，引导学生从多方位去思考问题，对疑难问题能提出较多的思路和见解。培养学生一题多解、一题多思、一题多变、举一反三的创新思维。创造性思维的实质就是思维活动中选择、突破和重新建构这三者的有机统一。选择是解开人类思维创造之谜的第一把钥匙。创造性思维中的突破不仅仅是为了使现存的体系危机四伏，而是为了导致新的思想大厦拔地而起。人的创造活动是受重新建构后的新思想体系指导。
创造思维的新视角，重视数形结合的思想方法，形成运动变化的观点，掌握归纳与转化的方法。
想象力是引导学生创造性思维的源泉，人类思维中无与伦比的想象力是使科学不断进入未知领域的原始动力。而观察力是激发学生创造思维活动的关键。教师要指导和鼓励学生伸展智慧的触角去观察和探索，去想象和创新，做开拓创新的优秀人才。

前提是你要明确自己是一个大学生，所以学习一定要过得去，其次作为一名准社会人，要学着和其他人打交道，再次就是要学习谈一段恋爱，掌握一门技能，这样的大学生活应该不会差

一、当代大学生创新素质和创新能力的基本要求

　　什么是人的创新素质呢?所谓创新素质就是在人的基本素质基础上形成的一种能够用灵活多样的方式去创造新事物、解决新问题的高级的、复杂的、综合的能力素质,包括基础能力、创造性思维能力、动手能力、创新精神和创新个性等基本素质。而当代大学生创新素质和创新能力培养的基本要求应是:

　　1、扎实的专业基础知识和灵活运用专业知识的能力。没有坚实的专业理论基础,创新就会是无源之水,无本之木。一个具有良好创新素质和创新能力的大学生,必须具有扎实的专业知识功底。学生在大学阶段的学习中,切忌好高骛远,勿视专业基础知识学习;或是学习上怕吃苦,不愿刻苦学习专业基础知识。在学好专业知识的基础上,还要注重所学知识的广度,掌握本专业知识和相近专业知识的 联系。另外一个重要的方面,就是在学习专业知识的同时,还要不断提高自己的学习能力。当前,科学技术的 发展 日新月异,新知识和新技术层出不穷,如果我们不能及时更新自己的所学知识,就会处于落后的地位,跟不上新技术的要求。只有自学的能力提高了,才能在工作中不断学习更新知识,适应时代不断发展的要求。与此同时,还要不断提高灵活运用专业知识的能力,一个只会死记硬背、生搬硬套的书呆子,是不会产生创新智慧的。

　　2、强烈的创新意识和创新思维能力。大学生的创新精神,首先来源于大学生的创新意识。所谓创新意识,就是一种不安于现状的精益求精的意识,是一种对于任何未知的问题、未知的领域而不无动于衷的强烈的尝试冲动,它是创新的重要 心理素质之一。只有在强烈的创新意识的引导下,才可能产生强烈的创新动机,树立创新目标,发挥创新潜能。创新思维则是指发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程,它要求重新 组织观念,以便产生某种新的产品。创新思维的主要特征是:积极的求异性;敏锐的观察力;创造性的想象力;独特的知识结构;活跃的灵感性。为了培养自己的创新意识和创新思维能力,大学生要在充分上好专业基础课的前提下,积极参加一些创新、发明的竞赛活动,启迪自己的创新思维,培养自己的创新意识和创新能力。

　　3、辩证的分析问题和解决问题的能力。唯物辩证法认为世界是普遍联系和永恒发展的。所谓联系是指事物内部诸要素之间以及事物之间的相互影响、相互作用和相制约。联系是客观的、普遍的,联系的形式又是复杂多样的。所谓发展,就是不仅认识世界是普遍联系的,而且还要认识到世界又是不断运动、变化和发展的。发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡,发展的本质就是创新。一个具有良好创新素质的大学生,就应当努力培养自己的辩证分析问题的能力,在分析问时坚持唯物辩证法,防止和反对形而上学。只有坚持唯物辩证法的思想,才能有所发现,有所发明,有所创新,有所前进。而只善于进行单向性、单一性、顺向性和纵向性分析问题,是很难在头脑中有新思维“火花”闪现的。辩证的分析问题是创新的基础,而解决问题才是创新的关键。因此,大学生不仅要有辩证的分析问题的能力,还要具备解决问题的能力,这就要求把所学到的基础知识灵活运用到解决问题的过程之中,在求解问题之中发现新方法,创新新方式。

　　4、顽强的创新意志和创新毅力。所谓创新意志是指创新者能百折不挠地把创新行动坚持到底以达目的的 心理品质。创新的道路绝不是平坦的,有的甚至还会遭受严重挫折,这就要求创新者具有顽强的创新意志和创新毅力,不怕受挫折,只有百折不挠,才能最后获得成功。否则,则会半途而废。一个具有顽强创新意志和创新毅力的人,在受到挫折后,不是放弃创新行动,而是冷静地分析失败的原因,寻求解决问题的新路子和新方法,坚持走自己的创新之路,往往成功就在最后的坚持中,所谓“失败是成功之母”说的就是这个道理。

2003年从事辅导员工作以来，不知不觉已经第18个年头了，18年，看着一届又一届的学生入学、毕业，很多学生工作后说，老师你当年告诉我们的，我们现在懂了。

大学生活怎么过？怎么学习？首先，要问问自己，四年后我想干什么？是就业？还是继续深造？

不管四年后你想做什么，做好大学四年的规划是非常有必要的。

舒伯把一个人的生涯发展从出生到死亡分为五个阶段，分别是成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和衰退阶段。

大学四年正是生涯探索阶段的黄金期，也是职业生涯规划的关键期。在这个阶段要在系统自我探索、外部世界探索的基础上，选定未来的职业，积极为未来的职业生涯储备能量，积极给自己赋能。

一、积极发展你的可迁移技能

可迁移技能是未来无论你从事任何职业都必须具备的最基本的职业能力和职业技能，是你生涯发展的基石，也是让你从一群人中脱颖而出的法宝。

1.熟练掌握常用的办公软件

WPS也好，Office也好，这些办公软件你必须熟练掌握，要善于用word文档撰写计划、总结等材料，用excel软件分析基础数据，用ppt做出漂亮的项目汇报路演材料等。

2.具备基本的公文写作输出能力

在任何组织中都要具备撰写工作计划、工作总结，活动策划方案，项目竞标书，新闻报道稿等公文写作输出能力，这是最基本的职业能力。

3.知晓基本的商务社交礼仪

礼仪是工作和生活中人际交往的准绳和标准，工作中要掌握电话礼仪、握手礼仪、电梯礼仪、迎来送往礼仪、微信礼仪、主席台台签摆放等等最基本的商务社交礼仪。

4.具备基本的沟通表达能力

工作和生活中，通过沟通表达自己的意见建议，通过交流解决问题，消除误会，说服他人，增进感情，为自己营造和谐的工作环境。

5.解决问题或完成任务的能力

工作就是解决问题，完成任务，让所在组织的目标得以顺利实现。因此，要积极培育自己发现问题，解决问题的能力，提高执行力，确保领导交办的各项任务都能顺利完成。

6.具备较强的创新思维和创新能力

能针对面临的问题，工作任务，认真分析，创新工作方式，赢得领导和同事认可。

此外还要有团队意识，较强的情商，较强的抗挫能力、较强学习能力、应对挑战的能力等等。

二、通过各种途径积累丰富的社会经验

社会化是社会学中关于人的成长发展的一个重要概念，其核心要义就是人在社会生活中习得各种社会规则的过程。

古人讲的行万里路，其核心思想也是讲人在各类社会实践和社会生活中开阔眼界，积累社会经验，积累工作经验等。

大学四年一定要通过参加学生组织、学生社团、社会实践、各类兼职等方式了解社会，增加社会经验，丰富人生阅历。

三、积累你的人脉，打造人脉圈。

老师、同学、朋友等是未来在社会发展中非常重要的人脉。要积极通过自己的努力认识更多优秀的人，积累人脉资源。

优秀的老师能为你的学习、求职、社会发展等提供中肯的意见和建议，提供帮助。

同学是最好的人脉资源，在巩固同学人脉的同时，要积极通过这层关系结交更多的优秀的人，为自己的发展积累人脉圈。

四、规划好自己的人生

人生最怕不会选择，不坚持选择，不断选择，生涯规划的意义就是让自己成就全面健康发展的自己，在面对纷繁复杂的社会时能理性的做出选择。

人生规划最重要的是分清主次，关注对自己和家庭来说最重要的事。人生有限，人的精力有限，要把有限的时间和精力放在最重要的事情上。

《人生只做八件事》告诉我们要聚焦目标，精简目标，只做最重要的事。

《远见》告诉我们人的职业生涯分为三个阶段，要用创新思维构建职业生涯，在第一阶段要加添燃料，强势开局，在第二阶段要锚定甜蜜区，聚焦长板，在第三阶段，要优化长尾，发挥持续影响力。

生命的意义在于成为自己，后浪们，努力吧，活成自己想要的样子。

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土默特右旗17844621231： 如何才能过好大学生活? - ？
厍泄消咳： 非原创,需更改 我的大学规划摘要:现代社会,越来越快的社会发展带来了强大的竞争压力.这是当代大学生都将面对的一个问题.竞争,推动了社会的发展,展示了社会的活力;竞争就是优胜劣汰,物竞天择.在如此严峻的就业压力面前,...

土默特右旗17844621231： 如何正确的度过大学生活? - ？
厍泄消咳： 首先,要思考一下,自己要做什么想在哪个行业发展,然后再网上搜索一下这个行业的能力要求等等,最后制定自己的规划,在大学的生活中不断提高自己各方面的能力.在此期间,要结合社会、网络、图书,去提高自己的能力,而非仅限于书...

土默特右旗17844621231： 如何有效的度过大学生活 - ？
厍泄消咳： 大学生活不应该无聊: 大学生应该以学为主,全面发展.在大学里,有很多事要做. 大学主要培养学生自学和自律的能力.用心的话,学习是很紧张的,主要靠自己. 大学生活应该是丰富多彩的,同时以学本领为主,为就业做准备. 学本领包含很多内...

土默特右旗17844621231： 大学生活该如何度过 - ？
厍泄消咳： 不应该无聊: 大学生应该以学为主,全面发展.在大学里,有很多事要做. 大学主要培养学生自学和自律的能力.用心的话,学习是很紧张的,主要靠自己. 大学生活应该是丰富多彩的,同时以学本领为主,为就业做准备. 学本领包含很多内容: 1 ...

土默特右旗17844621231： 我们怎样更好的度过大学生活??? - ？
厍泄消咳： 我觉得大学生活四个字:激情、充实.大学依然是有理想,有目标的,是人生最美好的阶段,思维最为活跃的阶段,不过核心还是学习知识与技能提高自己的综合能力,可以结交异性朋友,甚至找个女朋友,爱情使人进步、开心、充实、难忘.交际也是很重要的一个环节,这会影响你以后的人生.祝你拥有一个美好的大学生活.

土默特右旗17844621231： 谈谈如何度过大学生活 - ？
厍泄消咳： 1、思想上,要尽快转变思路.首先,比较重要的一点就是尽快从高中思维中跳出来,包括学习方法以及思想上,尽快让自己转变过来.慢慢学会独立起来,尽量处理好自己的事情,无论是生活上还是学习上,都要变被动为主动.毕竟,到了大...

土默特右旗17844621231： 怎么样度过三年大学生活做一名新时代大学生 - ？
厍泄消咳： 大学相对较自由,时间宽裕,所以自律很关键,先给自己定定目标,把时间阶段性、有条不紊的细化,高效的利用有限的时间.知道自己要做什么,这才能很好地去实行.自学是宽泛的,各种学科、书籍、资源都可以成为你的学习范围,图书...

土默特右旗17844621231： 对于创新理念,大学生在思想学习工作生活上应该怎么做 ？
厍泄消咳： 创新,必须结合和顺应事物发展的普遍规律,理论与实践紧密结合.思想上的阳光和正能量,直接带动学习、工作和生活上的积极态度.所以,正确的思想,指导正确的行动.

土默特右旗17844621231： 该如何度过大学生活？
厍泄消咳： 大学是一个让无数人向往而为之奋斗的地方,也是无数人进去了却又后悔无奈的地方,在大学要禁得起诱惑,耐得住寂寞,要在看似光明却又无从下手的生活和学习中找到自己的方向和动力,这样才不会在安逸的环境中沉淀下去,每天想想要做什么,做成了什么,自己的兴趣是什么,想象一下以后想找什么样的工作,过什么样的生活,这样才能在迷茫和无奈的氛围中找寻到自己的方向,记住一句话:选择比努力重要.方向选错了越努力离你的目标越远,现在有充裕的时间来供你做选择,全面的分析自己的优势和劣势,选择比较擅长的方向.先想,然后去尝试,再思考,再去尝试,你就能进步!

土默特右旗17844621231： 从学生角度来说如何培养大学生创新思维 - ？
厍泄消咳： 一.要善于观察,发现生活中别人没有发现,但是又需要改善的问题!二.用于各种途径,包括一些工具,你身边的资源(例如人脉)来系统的思考问题,解决问题!三.突破常规,用一些新的方法,新的思路,关键是要敢想别人之不敢想,敢做别人之不敢做.在解决问题的过程中,你不自觉就培养了自己的创新思维.