花钟这一课第一自然段多次运用左右一词能不能去掉为什么？
“左右”不能去掉的，这里表示的是时间的大概范围，去掉后表达的意思就不准确了。
《花钟》原文语句：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
当然不能去掉，九点左右是个大概时间，
如果去掉，就是一个准确的时间，而不是一个范围了，
这样就与实际不符，反而不严谨了。
一年级语文《一分钟》的教学反思
一年级语文《一分钟》的教学反思3 可以说这是我踏入老师这个行业之后,第一节真正意义上的汇报展示课。这堂课是基于学生在第一课时扫清课文生字词,对事件前因后果有了整体感知的基础上而进行的教学。 我意在以学生自身的朗读体会为主线,以珍惜时间的.情感领悟贯穿整堂课的教学。总的来说,针对每个自然段的学习我...
18.广玉兰这一课的预习资料
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二泉映月这一课的主要结构??? 谢谢!
答：《二泉映月》的主要结构是：第一自然段是在介绍二泉的环境。二三自然段是写小阿炳的经历。四五自然段写的是《二泉映月》的由来。最后的自然段是对这首曲子的评价。
写作文时的回忆第一段
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一年级语文《小熊和小鹿》教学实录
[该环节对于一年级学生而言,语文教学应培养他们喜欢阅读,敢于阅读,乐于阅读的愿望,读通课文,整知感知的教学设计可以实现这一目的。] (四)细读课文,感悟内涵 师:请同学们看第一幅图,请一位同学读课文第一自然段,其他同学正音 (生读) 师:该怎么读好这段话? 生:用高兴的语气读。 生:小熊很快乐,想快点见到奶...
大青树下的小学一课文中点题的句子是什么?
大青树下的小学一课文中点题的句子：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。《大青树下的小学》一文是按照的时间顺序，是先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下。《大青树下的...
三年级语文上册第一课我喜欢这所民族小学,因为什么.
原因：不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏...
有趣的生命时钟这一课文中,的第三自然段主要运用了什么和什么的说明方...
在《有趣的生命时钟》这篇课文中，第三自然段主要运用了举例子和作比较的说明方法，来说明生物节律是相当稳定的。作者通过列举一些例子，如“招潮蟹随潮汐的规律而改变体色”“燕子每年都要从南方飞到北方”等，说明了生物的活动具有规律性。同时，将生物节律与时钟进行比较，强调了生物节律的稳定性和...
陈情表教案第一课时
第一段:凄苦,悲凉;第二段:感激,恳切; 第三段:真挚,诚恳;第四段:忠诚,恳切,期待。 第二课时 教学要点: 1、引导学生深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。 2、赏析本文文思缜密,脉络分明,陈情于事、寓理于情的构思艺术; 3、引导学生赏析本文形象生动、骈散结合、自然精粹的语言。 教学过程: 一、 导入课文 ...
大青树下的小学的第一自然段的排比句是哪一句?
《大青树下的小学》的第一自然段的排比句是是第一句：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。出处：人教版编版三年级上册语文教材第1课的课文 《大青树下的小学》通过描写边疆的一所小学，反映...
吴海郎福： 拟人,排比
东坡区17738215108： 说说课文花钟每个自然段,都讲了些什么?用一句话来概括? - ？
吴海郎福： 第一自然段讲了不同的花开放的时间是不同的.第二自然段讲了为什么不同的植物开花的时间不同?第三自然段讲了植物学家针对不同的花开放时间不同这一特性来种花,组成花的“时钟”.
东坡区17738215108： 花钟第一字然段作者写哪些花开放时间运用了拟人的修辞手法? - ？
吴海郎福： 作者写牵牛花、蔷薇、睡莲、万寿菊、烟草花、月光花、昙花开放时间运用了拟人的修辞手法. 《花钟》课文第一自然段: 凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开放了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现
东坡区17738215108： 花钟一文按照什么到什么到什么的思路写出了花在不同间开放及开放匙原理 - ？
吴海郎福： 课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因
东坡区17738215108： 《花钟》这篇课文描写了自然界什么的现象? - ？
吴海郎福： 描写了自然界中植物与气候之间密切联系的现象 《花钟》这篇课文仅用3自然段将鲜花之美、花钟之奇描述的生动形象、情趣盎然.全文可用一个字来概括:美.花儿美、花钟美、插图美、语言更美.词句表达丰富多样,有序有趣.课文启发我们陶冶美的情趣,激发学生热爱大自然的思想感情,培养学生留心观察周围事物的习惯.
东坡区17738215108： 课文《花钟》第二自然段应用了什么修辞手法 - ？
吴海郎福：[答案] 用了三种修辞手法: 一是设问,“不同的植物为什么开花的时间不同呢?” 二是对比,“白天阳光强”、“晚上气温低”. 三是拟人,“悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸”.
东坡区17738215108： 一篇短文《花钟》 - ？
吴海郎福： 1、用“//”把段文分成三段,并写出段意. 一段:.夏天,天亮得早,我起得也早.大约五点钟,我去湖边跑步,做早操.我看见牵牛花已经开放了.每天都是这样.我听见虫儿在草丛里高声鸣叫.露水很重.不知为什么,我总喜欢把那些牵...
东坡区17738215108： 花钟课文教师该提出哪些问题然学生去读 - ？
吴海郎福： 《花钟》是一篇很美的文章,第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间不同,第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟.
