多媒体技术在中学语文教学中的应用探讨

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　　 多媒体技术在中学语文教学中的应用思考

　　随着我国语文教学改革深入与发展，情景教学成为一种新型模式。在教学中，借助多媒体技术辅助教学既可帮助学生构建完整知识框架，又可采用新颖独特的教学方法提高学生学习兴趣，丰富课堂内容，提高效率。笔者系统分析了多媒体教学概念，多媒体教学必要性及多媒体教学在初中语文中小说教学，散文教学和作文教学的灵活运用，以显现当前多媒体技术在教育教学改革新形势中的重要性。

　　 【关键词】 多媒体技术；中学语文；教学改革

　　 0.前言

　　当下语文课堂因为现代多媒体技术的应用以其生动、有趣、多样性特征获得了普遍学生的好评，多媒体技术通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，丰富了课堂教学内容，激发了学生学习语文的兴趣，课堂气氛变得更加活跃，学生参与课堂的积极主动性，老师教学效率及学生学习兴趣得到大幅提升。

　　 1.多媒体教学的概念

　　多媒体教学是指教师巧妙将教学目标、教学大纲和现代教学媒体相结合的一种教学方法，形成合理的教学结构，达到教学最优效果。教师备课采用的教学媒体包括视频、音频、图片等（可以运用PPT、WPS、flash等制作），它集文字、声音、图片、动画、视频为一体，容量大，尽管如此，学生也能在最短的时间内掌握更多的信息，因为其形象性和趣味性比其古板地罗列信息更容易使学生牢记，从而提高课堂效率，轻松完成教学工作和学生学习内容。

　　 2.多媒体教学的必要性

　　 2.1改变教学结构，优化教学模式

　　我国传统教学手段中，课本和有限的辅助资料是最重要也是唯一的工具，教师需要手写教案，内容详细，占用了老师大量的私人时间，且课堂教学形式单一，只有老师传授学生接收，反观学生，也应单一的教学形式缺少学习兴趣，课堂气氛不生动活泼。而现在，由于多媒体技术在语文教学中的应用，教师的备课内容可以通过PPT、WPS等展现，耗时减少，课堂上教师授课形式多样化，而学生的学习兴趣也大大提高，为教师教学和学生学习提供互动空间，这是传统教学模式所不能比拟的。因此，多媒体技术在语文教学的应用改变了教学结构，优化了教学模式。

　　 2.2多媒体教学的运用有利于创设情境，启发学生思维

　　情境教学就是以学科知识为内容，创设问题情境，激发起学生的求知欲和学习兴趣的一种教学方法。运用多媒体技术开展教学，可以为学生提供图文并茂、声像俱佳的情景，增加学生的直观感受，从而把学生引入文章所描绘的意境，在深刻印象中很容易理解文章的主旨。同时活跃了课堂氛围，启发了学生思维，提高学习效率，这样有利于于教师今后教学活动的开展。

　　 2.3加强基础知识教学，培养学生创造能力

　　多媒体教学可以营造学生积极思考问题的环境，加强学生对基础知识的学习巩固，可以为学生掌握知识提高多种可选择的路径和方法，学生可以根据自己的学习习惯自主选择学习方法和路径，为学生提供更大的自由空间，又可以保持较大的思维灵活度，从而培养学生的创造能力。

　　 3.多媒体技术的应用

　　 3.1多媒体教学在小说教学中的应用

　　在课堂小说教学中，教师要从介绍作者、写作背景，小说结构及主题，到人物形象的描写，再到写作手法的运用进行详细的介绍，这时多媒体就成为了必不可少的教学工具。学生除了接收教师讲解的信息外，还可以通过多媒体使得小说内容情景再现，加强视觉冲击，启发学生对小说内容由浅入深地进行理解，这些课堂上提供的感知材料有效帮助学生解决疑难之处，给课堂注入新的活力，激发学生学习兴趣，从而达到学习效果。

　　 3.2多媒体教学在散文教学中的应用

　　中学语文课本所选散文都是韵味隽永，语言清丽的作品，本身已独具吸引力，而课堂上教师借助多媒体给学生播放的是由名家朗诵的配乐录音，所选画面都是与文章内容相吻合的，这样，由于文章有了一个良好的传播再现媒体，使其内容与形式得到了完美的统一。不仅如此，教师还可以配备与散文内容一致的动画图像，听觉和视觉的极大调动，使学生有了美的感受，读通了课文，读懂了课文，读透了课文，既活跃了课堂气氛，又达到了教学效果，同时，还提高了学生的审美能力，陶冶了学生情操。

　　 3.3多媒体教学在作文教学中的'应用

　　作文教学是语文教学的重难点之一，作文在语文试题中的占有很大的比重，学生经常会为此头疼，想写不知怎么写，写什么，长此以往会对作文形成一种恐惧。叶圣陶先生说过"生活犹如源泉、文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息"。写作的灵感其实来源于生活，生活素材多，作文素材和感想自然就丰富了。正如一位语文教师所说：语文，功夫在课外。作文教学对教师是一种挑战，对学生更是一种锻炼。因此，教师可以在课堂作文训练上给学生播放真人实事的视频，还有实事点评，新闻报道，感动中国等很有借鉴价值的视频，为学生提供丰富的素材，让学生有自己的独特视角和多样感受。作文教学如果能坚持不懈地运用这种形式进行训练，就可以挖掘学生的作文思维潜力，让学生文思如泉涌。多媒体教学下，写作将不再是阻碍，而成为了学生与社会交流的平台。

　　 3.4多媒体教学在巩固复习教学中的应用

　　在教师教学的期末阶段，需要给学生详细罗列知识点，以便学生对知识有全面系统的巩固和掌握，方便学生复习课本的重难点，易于各个击破，冲刺考试。而多媒体则是一个不可或缺的重要工具，学生可以不用手抄，而是直接复制复习内容打印，这样就增加了学生复习整理的时间。不仅如此，学生的考试形式也变得多样化，不再局限于试卷考试，网络测评也成为一种新形势，这些多媒体技术的应用大都符合我国教育改革的要求和方向。

　　 4.结语

　　综上所述，多媒体教学的应用和不断发展预示着我们进入了一个数字化时代，这就要求我们加快传递信息、吸收信息、分享信息的速度和进程，从而紧跟时代潮流和步伐。多媒体技术在语文教学中的应用就为教师及学生提供了便捷，不仅有利于教师备课，搜寻各类资料，改变单一教学模式，还使得学生学习语文兴趣增强，接收信息能力增强，语言表达能力增强，语文素养由此提升。总之，多媒体技术的应用已成为普遍教学中必不可少的工具。

　　 【参考文献】

　　[1]陈静.信息技术在中学语文教学中的应用探究[J].教育教学论坛.2014（28）：232-233

　　[2]杨永芳.信息技术在中学语文教学中的应用与思考[J].语文教学通讯?D刊（学术刊）.2013（06）：17-18

　　[3]李锦丽.现代信息技术应用于中学语文教学现状及策略[J].教育教学论坛.2012（12）：23-28

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