班里一半学的好,一半差该怎样教学

班级里学习成绩差的学生占一半，如何提高他们的学习成绩。~

就算大多数成绩教差，也会慢慢出现他们中的好的，抓住一部分好的，重点指导下，多多鼓励，在班上形成一股好的学习风气，首先你不放弃他们，我相信这样的学生不是智力问题，更多是缺乏好的学习习惯，还有就是没有自信，可造之才肯定是有的，有了领头羊，其他的就有了学习比较的对象了！其他的成绩过于差的大概就是现在其他方面多给他们机会锻炼，多多鼓励他们，相信他们吧！在中国，成绩不优秀使得他们很多人都特别的自卑，觉得老师家长都不喜欢他们，这是他们心理上的一个突破口，你只要你能从各个方面去关心爱护他们，让他们喜欢你，信任你，你们就能共同进步了！呵呵

小学生的成绩不是很有用吧，中学是不用考的，都是分配的吧？所以楼主虽然身为老师但是压力应该不是像你想象的那么大的。
数学很难学的，好学生不是老师交出来的。是天赋，最好找出好学生，具体分析出来他们为什么好
还有就是学数学单靠努力基本是没用，只能事倍功半，长久下来老师不愿教，学生不愿学。
建议就是
1找你的学生，学习好的，和进步快的，让他们做些典型的题目，分析出来他们的小技巧在哪里，老师永远只教正统的招数，其实效果不好，你明白正规军往往不如游击队有用的。
2结成小组，让他们互相帮助，对于那种桀骜不驯目中无人的，就别指望了。
总之就是教数学，别太刻板。。。要活，让学生能一瞬间看出来效果的技巧才最有用。学生看见效果就会被吸引过来。我当家教时候就是这个感觉，学生反映的问题基本都是老师的官方解题思路不好使。祝楼主好运。

你好
一、学生分层
要对学生进行分层教学，教师首先必须对每个学生的学习现状了然于胸，这样才能在教学中有的放矢。由于我们的教育对象是人，而不是像工厂中的产品的制造一样千篇一律。根据班级学生的成绩、自主学习能力、智力情况等因素，结合教材可将学生按2：5：3的比例对学生进行分层。可分为ABC三个层次：A 组（跃进层），基础扎实，接受能力强，学习方法正确，成绩优秀；B组（发展层），是基础和智力一般，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等左右的学生；C组（提高层），是基础、智力较差，接受能力不强，学习积极性不高，学习上有困难的学生。各层次内学生合理搭配，建立学习小组（每个学习小组由3-4位同学构成，并任命一名同学担任小组长）。中途根据学生的情况或请求可以随意调整一次。为保护学生的自尊心，在分组的过程中一定要避免使用差生这样的词语。
二、备课分层
对学生进行分组后，教师在备课时便应根据学生的实际情况进行分层备课，在备课的过程中，对A、B、C组的同学分别提出不同的要求，这必须在备课时体现出来。这样在实际的教学中才能做到有的放矢，不至于使分层教学留于形式。可结合班级中不同层次的学生实际情况，从教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方法上都要分为三个层次。　　
　　例如教学目标可分为这样三个层次：A组学生要求在B层次的基础上，培养创新意识，有良好的素质； B组学生要求熟练掌握基础知识，并能灵活运用知识解决问题； C组学生要求掌握课本的基础知识，学会基本方法。　　
三、授课分层
进行分层教学中极为重要的一个环节便是对学生实行分层授课。在实际的操作过程中，有点像复式教学。限于客观条件，不可能在同一堂课里将不同组的学生在不同的课室上课。在课堂教学中，一方面强化目标意识，另一方面课堂既有面向全体学生的环节，主攻基本目标，又有兼顾优、后进生的环节，分解层次目标。即使是在共性指导阶段也要把握课堂提问的层次，让各类学生都学有所得。通常在讲授知识时提问中等生，利用他们在认识上的不完善，把问题展开，进行知识的研究。
四、作业分层
为了在教学里做到“上不封顶，下要保底”，学生作业要分层。作业的数量和难度设置应该考虑学生的心理承受能力和知识实际水平，科学的作业量=承受力×（1+10%）。在学生对知识学习缺乏兴趣的情况下，最大的作业量不应该超出学生承受力的百分之十，难度应该设定在不抄袭的前提下能够回答。才有可能培养继续学习的兴趣和信心。  所以，应该减少差生的作业量，减少到能够回答。优秀学生的作业量反而应该适当增加，增加到能够体验到挑战成功的愉快感。这样循序渐进的训练他们，使他们不断得到进步。
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项城市15219775463： 班级里学习成绩差的学生占一半,如何提高他们的学习成绩. - ？
苦斩保儿： 就算大多数成绩教差,也会慢慢出现他们中的好的,抓住一部分好的,重点指导下,多多鼓励,在班上形成一股好的学习风气,首先你不放弃他们,我相信这样的学生不是智力问题,更多是缺乏好的学习习惯,还有就是没有自信,可造之才肯定是有的,有了领头羊,其他的就有了学习比较的对象了!其他的成绩过于差的大概就是现在其他方面多给他们机会锻炼,多多鼓励他们,相信他们吧!在中国,成绩不优秀使得他们很多人都特别的自卑,觉得老师家长都不喜欢他们,这是他们心理上的一个突破口,你只要你能从各个方面去关心爱护他们,让他们喜欢你,信任你,你们就能共同进步了!呵呵

项城市15219775463： 班里孩子水平差距大,如何统一教学? - ？
苦斩保儿： 所谓中文课,本人看来学习的少看的多.因为中文我们都认识,你不要刻意的去针对你在家所谓的好成绩学生和不好成绩的学生.你只要把她们看成会讲中文的中国人就好了.讲重点(比如:什么比喻,拟人打比方..的句式都是传统的“形象生动地说明了...”)给她们多留时间.还有就是多写作把他们用的精彩的句子,段,列出来统一表扬和讲解,最好让他自己讲解.本人从小到大语文我从没听老师讲书上的课文,但一直考试都是在前面.特别是写作.当然这属于我个人建议(你可以实践一下)

项城市15219775463： 我是初一班主任,班里的学生成绩断层严重怎么办? - ？
苦斩保儿： 你好,尊敬的用户朋友,很高兴为你解答问题!那就是先让学生有学习的爱好,或者是一个好的学生,一个坏的学生一桌,互相帮助,学习,如有不足,可以继续追问,如果满意请采纳,谢谢,

项城市15219775463： 一个班里,老师将学习好的分在一起,把不好的学生分在一起,并与保持距离,老师范 - ？
苦斩保儿： 从对的角度来看,这是所谓的“因材施教”,分组管理,是为了让好的更好,让成绩不好的也在同一水平线上一起努力.这对两方面都是有利的. 而从不好的角度来看,只是用成绩把学生分类,不利于学生之间的交流与发展,阻碍了成绩不好的与成绩好的学生之间的互相帮助和学习. 如果能从正面去理解,心平气和地接受,说不定你就能越来越好啦!

项城市15219775463： 我是一个数学老师班里有基础好的和差的如何全部照顾到 - ？
苦斩保儿： 作业差一点的,可以在后面写 面 字,让他下课来找你,这样可能就要辛苦你了,基础好的要多注意观察,或者可以向学校提出分班制,这样一个班的都是同一个层次的了.

项城市15219775463： 我是一位小学语文教师,班里优秀的学生太少,中间的没几个,学困生很多.我该怎样上课呢?急急急,我不想 - ？
苦斩保儿： 我理解你的心情,我也是老师.首先提升自己,然后抓住复习环节,对于学生,课后多鼓励,让他乐意学你的学科.个别辅导,典型带动.鼓舞士气,多表扬,少刺激.祝你成功

项城市15219775463： 你班里的学生基础参差不齐,你会有什么措施来提高班的整体学习成绩 - ？
苦斩保儿： 五字诀“比学赶帮超”,就是成绩好的和成绩差的结对帮助,当成绩差的有较大进步时对他们进行奖励.成绩好的之间也有比较,依然是奖励政策.至于帮对可以一个月后打散从新组合,效果好的也可保留继续.

项城市15219775463： 浅谈如何在教学中做好提优补差 - ？
苦斩保儿： 作为一名教师,我们就应该正确地认识到学生的个体差异,并去正确对待,促进学生的全面发展,使每个学生都能学有所长,学有所获,最终使他们都能健康、快乐地成长.尤其是小学数学,它是学习现代科学技术必不可少的基础和工具.它在...

项城市15219775463： 我是一名年轻班主任,现在班里有些好学生和一些坏学生玩在一起,导致成绩下降,怎么办? - ？
苦斩保儿： 为什么好学生和坏学生在一起玩,好学生的学习成绩会下降呢?为什么坏学生的学习成绩不会上升呢.这才是问题的关键.学生之间互相玩耍是在正常不过的事情,不能因为影响学习而出现好坏之分.你可以让学习好的学生和学习坏的学生组成互相帮助的学习兴趣小组,留一些讨论性质的作业让学习好的学生带着学习不好的学生一起做,然后第二天让学习不好的学生回答,渐渐改变你说的好学生学习下降的状况.