现实中，有多少一二年级成绩优异的孩子到了三年级掉队的？

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三年级是小学阶段的重要转折点，甚至一些学习成绩优异的学生也会出现掉队的问题。那么，孩子到了三年级成绩掉队的原因是什么？

现实中，有多少一二年级成绩优异的孩子到了三年级掉队的？

有些成绩优异的孩子进入三年级以后会出现成绩掉队的问题，主要有以下两方面的原因：

第一、孩子在一二年级比较听话，能按照家长的要求学习。而进入三年级以后，孩子的自主意识逐步增强，不再愿意受家长摆布，想按照自己的想法进行学习。如果孩子的自主学习能力不足，没有掌握正确的学习方法，就会出现成绩掉队的情况。

第二、一二年级的学习难度比较低，只要孩子能把老师讲的内容背下来，就能取得不错的学习成绩。而进入三年级以后，各科的学习难度显著增加，语文学科对孩子的阅读理解能力的要求显著提高，数学学科的知识点更加抽象，题目更加灵活多变，英语学科对孩子的听说读写能力都提出了更好的要求，所以，死记硬背的学习方法已不适用于三年级以后的学习。

如果孩子出现了成绩掉队的问题，家长要对孩子进行教育引导，最好能做到这几点：第一、耐心地跟孩子分析成绩掉队的原因，让孩子明白成绩掉队不说明自己的智商不够，而是自己的学习方法出了问题，这样做就能让孩子逐步建立学习自信；第二、向孩子提出合理的建议，重点要引导孩子形成良好的学习习惯，当然，家长必须告诉孩子这些学习习惯的作用，这样做才能让孩子理性地接受家长提出的建议，更好地执行这些学习习惯。

结语

有些学习成绩优异的孩子进了三年级会出现成绩掉队的问题，家长要与孩子耐心地沟通交流，让孩子明白学习成绩掉队与自己的学习方法和学习习惯有关，在此基础上，再给孩子提出合理的建议，就能帮助孩子尽快摆脱学习困境。

现实中，有多少一二年级成绩优异的孩子到了三年级掉队的？

三年级是孩子成绩的分水岭，这是因为一二年级考核的是记忆类的知识，对于灵活运用没有太大要求，只要不是智力有问题，孩子一般成绩不会太差。一到三年级，要学的知识点突然变多了，对于知识的熟练度和灵活运用要求也提高了，特别是语文，增加了阅读题和作文，孩子上三年级时作文是首要难关，家长们一定要引起注意，不要认为现在成绩还算稳定，就放松警惕！

一二年级考高分的孩子，主要有以下几种：

学习能力强：—看就会，—听就懂，超强记忆力，超强理解力……同样的知识点，这些孩子学习时只需要花一半甚至更少的时间，学习后又能举一反三。在任何一个老师眼里，这些都是“好苗子”。这些孩子，不能保证第一名，但也很难掉队。

学习习惯好：不会就学，不懂就问，看过就记住，学过就掌握，当天知识当天消化……我有个学生，每天中午固定写一页生字；又有一个学生，每天10道计算题，自己出题自己作答自己批改；又有一个学生，数学作业中，重点信息、解题步骤、答题格式一清二楚。这些孩子未必学得快，但扎实。到了三年级，不可能掉队。

考试运气好：这些孩子，常常就是所谓的“聪明”孩子，他们比一般孩子更懂得“考试”，更会猜题。上课不一定认真，但考试经常高分；知识点未必扎实，但分数总有惊喜。这样的孩子，在一二年级中是非常多的，其中又有不少曾提前学习过，所以提前学习也常常因此背锅。这也就是三年级现象中，掉队最明显那些孩子。

特别是数学，一二年级时题型少，作答可能性窄，不是A就是B，最多也就C，就是瞎蒙的准确率也不低；到了三年级，题型多，可能性范围大，很难猜中，分数就开始直线下滑。三年级，原本应该扎实掌握的一二年级知识，这些孩子也多半遗忘，所以不仅分数下降，还会出现因为衔接失误学不会学不懂的情况。

有位妈妈在家长群里叹苦经：“孩子读三年级，期末考试语文只有80多分，90分都没有上，我们是不是很差呀？我该怎么办呀？”

小学三年级现象

这引发了很多三年级家长的共鸣，孩子在一二年级时，每次都能考90多分甚至满分，怎么到了三年级，成绩一下子就下来了，有时候只考七八十分。而且，孩子从三年级开始还变得更让人操心：坏习惯多了，胆敢和大人顶嘴了……

家长们反映的这些情况啊，其实就是业内提到的“小学三年级现象”。

总结一下我看到的原因。

小学三年级现象

一、孩子上一年级的时候，家长们比孩子还紧张，对什么都很认真，包括对孩子的管理和辅导，都可以说是尽心尽力。通过老师能够及时了解孩子的在校情况，多和老师交流，所以孩子们即使没有上过幼儿园的小朋友跟不上的少之又少，因为家校联合了，孩子们的进步很明显。

二年级，孩子们在一年级的基础上，知识点没有太难的基本承接一年级的知识，孩子都有了一定的习惯，懵懂地也知道如何听课，一些基本的事情自己能够料理，所以，二年级和四年级是孩子们比较轻松的学段。

小学三年级现象

到了三年级，首先是孩子们的知识点多了，重了。数学中只是开始走迷宫，语文也有了不再简单的阅读题和写作文这两大块。所以孩子们感到忙头无绪，手忙脚乱。

而家长大部分新鲜劲过了，看似孩子们按部就班的学习，可没有看到孩子们课程的加深，还有就是如果孩子学习好，家长还喜欢和老师交流几句，学习不好的，自己就首先不敢和老师交流了，感觉自己孩子就那样了，和老师交不交流无所谓了。实际是老师忙于工作，家长自己就放松甚至放弃了对孩子在学校的表现了解，自己不知道孩子在学校听不听了，直到老师叫家长来时，孩子一定是已经有问题了，老师不得不叫了。

三年级似乎真的很神奇，有些孩子在这一年成绩开始突飞猛进，并且稳居前几，有些则开始直线下降，任凭家长怎么忧心，孩子的成绩就是止不住的下滑。之所以会这样，还真是有原因的。

三年级现象原因分析

学科知识的不同

这一点是很重要的。小学一二年级时学习的知识还都比较简单，不涉及一些太抽象的概念，再加上有些家长在孩子很小的时候就给孩子报各种补习班，孩子原本已经掌握了一定的知识，再学习起来就会感觉很省力。于是，这些孩子的成绩就会很好。

但是到了三年级之后，学科知识开始变化，尤其是学习思维和一二年级相比发生了很大的变化，由形象思维向逻辑思维转变。此外，学科知识在难度上也开始增加。于是一部分孩子学习起来就会感觉很吃力，相反一些逻辑思维能力比较强的孩子则开始崭露头角。

个人习惯的养成

那些上了三年级之后，成绩开始大幅度进步的孩子，多半是因为从小就养成了一些比较好的学习习惯，如爱读书、喜欢独立思考、做事有自己的计划而不是全靠家长督促。这样的孩子上了三年级之后，往往会更容易适应学科知识的变化。

那些成绩下降的孩子，多半是习惯了依赖家长，家长说什么孩子就去做，他们没有自己的计划，也没有养成一些好的学习习惯。在面对学科知识有大的改变时，往往会适应得更慢，甚至适应不了，于是成绩就会大幅度下降。

孩子成绩如同过山车般变化，尤其是那些成绩下降的孩子，对家长来说必是操碎了心。小懂老师这里建议家长们，不想让孩子成绩下降，做到这两点很有必要。

注意培养孩子的学习能力

这一点是很重要的，学习是孩子的事，不能让孩子养成依赖家长监督的习惯。家长若放手或因时间问题对孩子监督不够，那孩子就不学习了。如果是这样，问题可是很大的。建议家长们一定要注意培养孩子的学习能力，这样才能从根本上解决问题。

不强迫孩子参加一些没兴趣的培训班

这一点也是很重要的，有些家长会想着为孩子好就要给孩子报各种各样的补习班，却不知孩子如果没有兴趣，那报再多的补习班也没有效果。小懂老师也建议，上了三年级之后，家长就不要再盲目给孩子报补习班了，学会抉择对孩子的成长也很重要。

“三年级现象”，你家的娃中招了吗

老师建议：学习要求提高了，多看孩子优点少提缺点

这两天，期末考试成绩已经出来了，性急的家长开始私下里向班主任打听孩子的成绩。考得好的，恨不得把成绩拿出来晒一晒；考砸了的，心里那个急啊。

有位妈妈在家长群里叹苦经：“孩子读三年级，期末考试语文只有80多分，90分都没有上，我们是不是很差呀？我该怎么办呀？”

这引发了很多三年级家长的共鸣，孩子在一二年级时，每次都能考90多分甚至满分，怎么到了三年级，成绩一下子就下来了，有时候只考七八十分。而且，孩子从三年级开始还变得更让人操心：坏习惯多了，胆敢和大人顶嘴了……

家长们反映的这些情况啊，其实就是业内提到的“小学三年级现象”。

这到底是怎么回事？昨天，杭州胜利实验学校三年级的班主任丁老师，拿着刚出炉的学生期末成绩，总结出了一些最突出的“三年级现象”。你家正在读三年级的娃中招了吗？

阅读量少的

理解力跟不上

丁老师班里一共有40个学生，这次期末语文成绩95分以上的学生有13人。

她拿出学生期末成绩登记册，随便找了两个语文成绩低于85分的学生。丁老师说，在期末成绩出来前，她就预感到这两位学生的语文成绩不会很好。“我是从一年级开始带这个班的，我比较注重学生平时的阅读积累，这两个学生的阅读量太少了。”

丁老师从电脑里翻出一个文档，是一年级的“阅读存折”，里面记录着每个学生每天的阅读量，还有每月班级的阅读排行榜。记者看到，丁老师指出的这两个学生，阅读量非常少，只有阅读量最高的学生的十分之一。

“到了三年级，语文学科的难度肯定增加了，对学生独立思考的要求提高了。比如阅读理解这样的题目，一二年级时，学生可以在文内找一找答案，但到了三年级，要求他们在理解的基础上，自己动脑筋分析。”丁老师说，平时阅读量少的学生，到了三年级，明显理解力就跟不上，有时候题目还来不及做。

阅读量大的学生，即使是“零起点”，成绩也不会差。丁老师班上有个学生，一年级进来时没学过拼音四声，也没认得几个字，但他喜欢阅读，有空就看书，很静得下心来。这次期末考试，他的语文成绩是96分。

平时拖拉的

容易掉队

到了三年级，很多家长会发现一个现象：学校放学了，别人家的伢儿一蹦一跳地走出校门，自家伢儿老半天还没出来。走进班级一看，伢儿还在“清作业”——课堂作业没有及时完成，负责任的老师会让孩子留下来做完。

丁老师说，这个现象在三年级开始显现，“好的学生，作业越做越快，甚至一半多的回家作业都能在学校里完成；学习困难的学生，课堂上的作业都来不及做，做了还有很多错，需要纠错，作业也就越积越多。”

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沂水县18860424419： 某班考试中,语文、数学优秀的学生分别有32人、35人,语文、数学至少有一科优秀的学生有40人,求:1、语文、数学都优秀的学生人数?2、仅数学成绩优秀的学生人数? - ？
刀侄促肝： 由题意:语文、数学至少有一科优秀的学生有40人,即得优秀的人一共40人. 又语文、数学优秀的学生分别有32人、35人,即仅语文成绩优秀的学生人数为40-35=5(人),同理仅数学成绩优秀的学生人数为40-32=8(人).所以语文、数学都优秀的学生人数为40-(5+8)=27(人) 所以1)语文、数学都优秀的学生人数为27人 2)仅数学成绩优秀的学生人数为8人

沂水县18860424419： 希望小学三年级共有310人,在期中测试,每人至少一门成绩优秀,经统计得知,语文成绩优秀的有238人 - ？
刀侄促肝： 语文成绩优秀的有238人,数学成绩优秀的有265人 238+265=503 共有310人,每人至少一门成绩优秀, 503-310=193 语文和数学成绩都优秀的 193人 单语文优秀的 238-193=45 单数学优秀的 265-192=72

沂水县18860424419： 六年级有122名学生参加语文数学考试,每人至少有一门功课取得优秀成绩,其中语文成绩优秀的有65人,数学优秀的有87人,语文数学都优秀的有多少人?？
刀侄促肝： (65+87)-122=30 122人中有有一科优秀的,有两科全优的;把语文优秀的65人和数学优秀的87人加起来,再减总人数122,就是两科全优的30人.

沂水县18860424419： 四年级一共有210人,一次考试中,语文得优秀的120人,数学得优秀的150人,两科都得优秀的68人,？
刀侄促肝： 210-(120+150-68)=8

沂水县18860424419： 共有310人,在测试中,每人至少有一门成绩优秀语文优秀的有238人数学优秀的有265人,语文和都优秀的有多少 - ？
刀侄促肝：[答案] 共有310人,在测试中,每人至少有一门成绩优秀语文优秀的有238人数学优秀的有265人,语文和都优秀的有多少 至少一门优秀的数量是:238+265=503个 共有310人,扣掉每人一个优秀,就是多出的优秀:503-310=193个 所以语文和数学都优秀...

沂水县18860424419： 在期末测试中,六年级同学成绩达到优秀的有100人,没有达到优秀的有25人,六年级同学成绩的优秀率是多 - ？
刀侄促肝： 100+25……

沂水县18860424419： 四年级一班有48人参加语文、数学考试,每人至少有一门功课取得了优异的成绩,其中语文成绩优秀的有38人,数学成绩优秀的有40人,语文、数学成绩都... - ？
刀侄促肝：[答案] 38+40-48 =78-48 =30(人) 答:语文、数学成绩都优秀的有30人.

沂水县18860424419： 四年级一班有45名同学,在期末考试中,有22名同学语文成绩优秀27米名同学数学成绩优秀,而且两门优 - ？
刀侄促肝： 设,两门都优秀的人数为x.则有:45-x-[(22-x)+(27-x)]=½x 得x=8.那么至少一门优秀的学生有:(22-x)+(27-x)+x=41 或者:45-½x=41 答:至少一门优秀的学生有41名.

沂水县18860424419： 三年级共有学生158人,一次语数竞赛中,语文得优秀的有80人,数学得优秀的有63人,两科都得优秀的有24人,？
刀侄促肝： 很容易嘛..两科优秀的起来有:80+63=143人. 因为两科都优秀的有24人.所以有优秀的人就是:143-24=119人. 所以两科没优秀的就是:158-119=39人.. 谢谢.

沂水县18860424419： 五(2)班期末考试中,数学取得优秀成绩的有15人,语文取得优秀成绩的有18人,语文,数学都取得优秀成绩的有5人.五(2)班语文,数学双科都没取得优秀成绩的有几人? - ？
刀侄促肝： 解:数学语文取得优秀有15+18-5=28人数学没有优秀的有28-15=13人语文没有优秀的有28-18=10人数学语文都没优秀的有13-10=3人