在文言文《孙权劝学》中，课文是怎么表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对我有什么启事？
是别三日即更刮目相待。
你好，望你采纳我的答案
1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们"开卷有益"的道理。
2）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待。
3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。
4）吕蒙的变化告诉了我们，一个人只要肯学习，什么时候也不算晚。只要你肯刻苦努力，就一定会有很大的进步。
通过侧面描写。用鲁肃的话语来表达吕蒙的学识进步。原文是卿今者才略，非复吴下阿蒙。告诉了我们要善于听取他人的意见。不论何时都能够学习。
课文主要是通过写鲁肃与吕蒙对话和“结友″，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。 鲁肃为之折服，与其“结友"。
通过侧面描写，通过鲁肃的反映来体现吕蒙学识进步的。
具体的原文是：
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
通过侧面描写。用鲁肃的话语来表达吕蒙的学识进步。原文是卿今者才略，非复吴下阿蒙。告诉了我们要善于听取他人的意见。不论何时都能够学习。
《孙权劝学》文言文原文重点句子及翻译
初中文言文的学习还是很重要的，下面我就大家整理一下《孙权劝学》文言文原文重点句子及翻译，仅供参考。文言文重点句子翻译——《孙权劝学》 1.蒙辞以军中多务。译：吕蒙用军中多事务来推辞。2.孤岂欲卿治经为博士邪!译：我难道想要你研究儒家经典当博士吗?3.但当涉猎，见往事耳。译：只是应当...
文言文《孙权劝学》
《孙权劝学》是一个关于孙权鼓励他的将领吕蒙学习的故事。孙权是三国时期吴国的一位明智的君主，他非常重视学习和知识。而吕蒙则是他的一位武将，勇猛善战，但文化水平不高。孙权意识到，如果吕蒙能够学习一些文化知识，他的能力将会得到更大的提升。于是，孙权劝吕蒙学习。他告诉吕蒙，学习可以让人变得...
《孙权劝学》的文言文翻译。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，...
文言文《孙权劝学》
1. 【文言文全篇翻译《孙权劝学》】 一、原文 初,权谓 吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙 辞以军中多务.权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)!但当涉猎,见往事耳.卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益.”蒙乃始就学.及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“...
文言文《孙权劝学》的译文
我年轻时读过许多书，就是没有读过《周易》。掌管军政以来，读了许多史书和兵书，感到大有益处。当年汉光武帝在军务紧急时仍然手不释卷，如今曹操也老而好学。希望你们不要借故推托，不愿读书。”孙权的开导使吕蒙很受教育。从此他抓紧时间大量读书，很快大大超过一般儒生读过的书。一次，士族出身的名将...
《孙权劝学》有哪些文言现象?
在文言文《孙权劝学》中，文言现象包括但不限于：一、通假字：1、孤岂欲卿治经为博士邪！2、邪：通“耶”，语气词。表反问语气。3、当涂：“涂”通“途”，道路，仕途。亦作当权。二、古今异义：1、（蒙辞以军中多务）辞：古义：推辞。今义：告别，不接受，解雇。2、（孤岂欲卿治经为...
文言文《孙权劝学》翻译,要精简,少的?
文言文《孙权劝学》精简的翻译如下:当初，孙权对吕蒙说:“你现在当权管事， 不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说:“我难道想要你研究儒家经典，成为博士(专掌经学传授的学官)吗?我只是让你粗略地阅读，了 解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我(事务多)呢?我经常读书，自己觉得获益...
文言文孙权劝学朗读节奏划分
《孙权劝学》是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文。 选自《资治通鉴》,文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习,之后大有长进的故事,也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神,并告诫人们学习的重要性。 此文简练生动,首重以对话表现人物,对话言简意丰,生动传神,极富表现力,毫无冗繁之处,更是...
七(下)《孙权劝学》资料
选自司马光《资治通鉴》中的一段。讲述三国东吴名将吕蒙听从其主孙权的劝告而读书学习的历史故事。被选入语文教材。原文 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益...
孙权劝学这篇文言文的译文
2. 文言文《孙权劝学》课文和翻译 一、原文:北宋 司马光《资治通鉴》卷六十六 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。 权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。” 蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者...
苏忠喜素： 及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!” 通过鲁肃对吕蒙的评价,拜见蒙母,结友而别侧面体现出吕蒙的进步之大.
三原县13419226326： 《孙权劝学》的文章思路是什么? - ？
苏忠喜素：[答案] 1)课文思路:孙权劝学——吕蒙就学——学有所成——结友而别
三原县13419226326： 在文言文《孙权劝学》中,课文是怎么表现吕蒙学识进步的?吕蒙的变化对我有什么启事?？
苏忠喜素： 课文主要是通过鲁肃与吕蒙“论议”和“结友”,侧面表现吕蒙学识进步的.鲁肃与吕蒙“论议”惊叹吕蒙的变化——“卿今者才略,非复吴下阿蒙”.鲁肃为之折服,与其“结友”.启示:学习没有早晚之分,只要认真学习终有所成.学习能增长人的见识,改变人的气质修养.
三原县13419226326： 《孙权劝学》的文章思路是什么? - ？
苏忠喜素： 1)课文思路: 孙权劝学——吕蒙就学——学有所成——结友而别
三原县13419226326： 《孙权劝学》孙权用 方法劝吕蒙学习?(孙权劝学的课文中) - ？
苏忠喜素：[答案] 是按他自己的经验来告诉吕蒙,学习室永无止境的,让他因此产生对知识的挑战心理
三原县13419226326： 孙权劝学的文章结构是什么?？
苏忠喜素： 第一部分(开头至“蒙乃始就学”):写孙权劝吕蒙学习. 第二部分(“及鲁肃过寻阳”至结尾):写吕蒙就学,才略有长进
三原县13419226326： 七年级下册语文课本孙权劝学课文及译文 - ？
苏忠喜素：[答案] 原文初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务.权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)(语气助词,在这里表示反问的语气)?但当涉猎,见往事耳.卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益.”蒙乃始...
三原县13419226326： 《孙权劝学》的全文? - ？
苏忠喜素： 《孙权劝学》 初,权谓 吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙 辞以军中多务.权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)!但当涉猎,见往事耳. 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益.”蒙乃始就学.及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大...
三原县13419226326： 孙权劝学原文加译文加注释 - ？
苏忠喜素： 孙权劝学出自司马光著作《资治通鉴》,中学的课文是后人有所修改的,也是比较普及的版本. 原文如下:【初, 权谓吕蒙曰: “卿今当涂掌事, 不可不学!” 蒙辞以军中多务. 权曰: “孤岂欲卿治经为博士邪! 但当涉猎, 见往事耳. 卿...
三原县13419226326： 孙权劝学的效果如何?课文运用了什么写作手法来表现? - ？
苏忠喜素： 运用侧面描写的手法.通过对吕蒙和鲁肃的利益侧面烘托出吕蒙的自信.来表现他学有所进的学习效果.别三日即更刮目相待.正面写出鲁肃对吕蒙的敬佩之意.
