绿叶的梦5段动词描写了怎样一个场面

小学课文《绿叶的梦》中第五自然段应用了很多动词有什么好处~

更能充分地表明作者对绿叶的热爱，对梦的渴望，对绿叶梦的追求，同时又表达作者心情激动而又无比惆怅的矛盾思想情操。

用珍宝这个词写出了作者对绿叶的珍爱。
原文：那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸毛的……一一陈列开来。
赏析：课文作者在诸多童年的记忆中，重点写了采集绿叶标本的活动，是绿叶带给“我”投身大自然的自由、快乐，是绿叶使“我”得到了书本中读不到的知识。回忆起那段经历，就如同来到美妙的梦境一般。题目“绿叶的梦”正是表达了作者的这种情感。

扩展资料：
《绿叶的梦》是作家葛翠琳对自己丰富有趣的童年生活的回忆。重点记叙了她和同学们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻的事情。表达了作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情。
课文共六个自然段。第1自然段回忆了作者的童年是在大自然里度过的。那些高粱秆儿、河边的泥巴、柳条、苇叶儿、葫芦瓢、荷叶都可以做玩具，从“一双小手创造了多少可爱的玩具”一句，就可以充分看出作者对童年生活充满了赞美之情，充满了幸福愉悦之感。
接着以“然而”一词把话题一转，点出“最使我着迷的还是绿叶”，这句话揭示了下文的内容，同时设置了一个悬念：为什么在那么多可爱的玩具中，绿叶最使“我”着迷呢？
第2—6自然段是文章的重点部分。第2自然段是这一部分的总述：启蒙老师教我们采集绿叶标本，讲述它们的知识和趣闻，真是令人愉快的活动。同时也解释了上文的悬念。
第3自然段写“我们”采集绿叶的快乐。这快乐首先是因为“我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗，爬大树，钻树林”，尽情地嬉笑、打闹、欢乐，无比的自由；
再有，这快乐来自于用各种树叶、花草做成项链、戒指、手镯、耳环，这绿叶、野花丰富美化了“我们”的生活，“在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成我们生活的乐章”一句充分表达了作者对这种多姿多彩、趣味盎然的生活的赞美之情。
第4自然段写采集绿叶也会争强和探险，免不了伤了手脚，不过这都是为了“找到一种新奇少见的叶子”。
第5自然段写秋天的收获更大。“背着、扛着、奔跑、欢呼、搂、堆、躺、打滚、翻跟头、挑选、串成、挂”这一系列动作描写用词贴切，描绘出一个既忙碌又欢乐的场面。接着又写了把各种形状的叶子制成标本一一陈列，从“珍宝”一词流露出“我们”对这些标本的珍爱。
最后一个自然段写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。
“……随着一串串叶片，留在我的记忆里”一句表明了那一串串叶片，那采集树叶标本的活动，那绿叶带给“我”的生活知识，无不给“我”留下永久的记忆，这也正是文章开始所写的“最使我着迷的还是绿叶”的原因了。

描写了我们去的时候欢呼着，坐下来挑叶子，穿叶子时描写叶子的形状等场面。

原文如下：

我的童年，是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。

我永远感激我的启蒙老师。除了教我们读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。

星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗。爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。

篮子里装满了各种绿叶。我们用元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成我们生活的乐章。

我们每人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。我们常常有意外的发现，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。

秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。

鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸毛的……一一陈列开来。

老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴；细长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。

扩展资料：

后一个自然段写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。

“……随着一串串叶片，留在我的记忆里”一句表明了那一串串叶片，那采集树叶标本的活动，那绿叶带给“我”的生活知识，无不给“我”留下永久的记忆，这也正是文章开始所写的“最使我着迷的还是绿叶”的原因了。

课文作者在诸多童年的记忆中，重点写了采集绿叶标本的活动，是绿叶带给“我”投身大自然的自由、快乐，是绿叶使“我”得到了书本中读不到的知识。回忆起那段经历，就如同来到美妙的梦境一般。题目“绿叶的梦”正是表达了作者的这种情感。

参考资料来源：语文出版社--绿叶的梦

描写了我们去的时候欢呼着，坐下来挑叶子，穿叶子时描写叶子的形状等场面。

原文如下：

我的童年，是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞……一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。

我永远感激我的启蒙老师。除了教我们读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。

星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗。爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶。我们用元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成我们生活的乐章。

我们每人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。我们常常有意外的发现，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。

秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸毛的……一一陈列开来。

老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴；细长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼……祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。

扩展资料

这篇精读课文是作家葛翠琳对自己丰富有趣的童年生活的回忆。重点记叙了她和同学们在启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的知识和趣闻的事情。表达了作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋之情。

课文共六个自然段。第1自然段回忆了作者的童年是在大自然里度过的。那些高粱秆儿、河边的泥巴、柳条、苇叶儿、葫芦瓢、荷叶都可以做玩具，从“一双小手创造了多少可爱的玩具”一句，就可以充分看出作者对童年生活充满了赞美之情，充满了幸福愉悦之感。

接着以“然而”一词把话题一转，点出“最使我着迷的还是绿叶”，这句话揭示了下文的内容，同时设置了一个悬念：为什么在那么多可爱的玩具中，绿叶最使“我”着迷呢？

第2—6自然段是文章的重点部分。第2自然段是这一部分的总述：启蒙老师教我们采集绿叶标本，讲述它们的知识和趣闻，真是令人愉快的活动。同时也解释了上文的悬念。

参考资料来源：语文出版社--绿叶的梦

描写了我们去的时候欢呼着，坐下来挑叶子，穿叶子时描写叶子的形状等场面。

我的童年，是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来，做成马车，灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞------一双小手创造了多少可爱的玩具！

我永远感激我的启蒙老师。除了教我读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。

星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗。爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶。我们用元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿------在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写成我们生活的乐章。

我们每人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。我们常常有意外的发现，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。

秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，楼树叶，堆成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸毛的------一一陈列开来。

老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴；细长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶易感冒头痛------祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。

场面： 感受童年的快乐 和谐

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华池县18550422402： 绿叶的梦5段动词描写了怎样一个场面 - ？
仝牲盐酸： 描写了我们去的时候欢呼着,坐下来挑叶子,穿叶子时描写叶子的形状等场面. 原文如下: 我的童年,是在大自然里度过的.高粱秆儿剥开来,做成马车、灯笼;河边抓把泥,捏成碾磨、盆碗;柳条儿、苇叶儿做笛子,葫芦瓢做船,荷叶当伞...

华池县18550422402： 小学课文《绿叶的梦》中第五自然段应用了很多动词有什么好处 - ？
仝牲盐酸： 更能充分地表明作者对绿叶的热爱,对梦的渴望,对绿叶梦的追求,同时又表达作者心情激动而又无比惆怅的矛盾思想情操.

华池县18550422402： 《绿叶的梦》中第五、第六自然段主要写什么？
仝牲盐酸： 你好! 看了一下原文,《绿叶的梦》中第五、第六自然段主要写:我们去寻找叶子,秋天各种各样的叶子的形状、和缤纷的色彩;以及叶子的用途,给作者留下的深刻印象. 你好! 看了一下 《绿叶的梦》 原文,第五、第六自然段差不多就是这个意思的! 望采纳,谢谢!!

华池县18550422402： 四年级上册绿叶的梦 第五段主要写什么,试着概括出来 - ？
仝牲盐酸： 我们去寻找叶子,秋天各种各样的叶子的形状、和缤纷的色彩 【大概就是这样】

华池县18550422402： 绿叶的梦阅读答案第3~5自然段写了什么 - ？
仝牲盐酸： 第三自然段:写“我们”采集绿叶的快乐.第四自然段:写采集绿叶也会争强和探险,甚至受伤.第五自然段:写秋天的收获更大.

华池县18550422402： 绿叶的梦阅读答案第3~5自然段写了什么是总共写了什么 - ？
仝牲盐酸：[答案] 第三自然段:写“我们”采集绿叶的快乐. 第四自然段:写采集绿叶也会争强和探险,甚至受伤. 第五自然段:写秋天的收获更大.

华池县18550422402： 绿叶的梦 阅读理解答案《小升初试题精萃上的》 - ？
仝牲盐酸： 1、“汇拢”的“拢”用音序查字法先查音序_ l_,再查_ong__.“拢”在字典里的解释有:①梳理;②总合;③收拢;④靠近.这里应该选第__4__种解释. 2、“筢”是搂树叶、柴草的工具,多用竹制,一端有齿.你还知道的农具有_锄___...

华池县18550422402： 《绿色的梦》的阅读理解 - ？
仝牲盐酸： .从文中看,“绿色的梦”有那些深刻的含义?请简要概括分析.(6分) 2.第③段描写梦中的情景,在表达上有什么特色,请简要赏析.(5分) 3.“竹园是小小蒙童的迪斯尼乐园.迪斯尼乐园是大人们造好了给孩子们看,给孩子们玩的.”两个“迪...

华池县18550422402： 绿叶的梦中,绿叶给了我们什么?＂绿叶的梦＂＂表达了作者怎样的感情 - ？
仝牲盐酸： 绿叶虽然没有花的姹紫嫣红、香气四溢,但它却有进行光合作用,为花草树木制造养料的能力.它默默奉献,甘当红花的陪衬;它擎着一把把的小伞,为路人遮挡阳光;它吸收空气中的二氧化碳,却为大地奉献出新鲜的氧气.它们,不正像默默无闻地为人类 绿叶,感情 绿叶虽然没有花的姹紫嫣红、香气四溢,但它却有进行光合作用,为花草树木制造养料的能力.它默默奉献,甘当红花的陪衬;它擎着一把把的小伞,为路人遮挡阳光;它吸收空气中的二氧化碳,却为大地奉献出新鲜的氧气.它们,不正像默默无闻地为人类

华池县18550422402： 绿叶的梦主要写了哪两方面内容 - ？
仝牲盐酸： 童年的趣事和采摘树叶的乐趣