如何引导学生积极参与音乐学习
让学生感受音乐、表现音乐、创造音乐, 使学生主动参与到音乐实践活动之中, 并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识、技能技巧, 以培养学生的音乐兴趣和爱好, 这是我们音乐教师所承担的任务。而这个任务的完成效果很大程度上是取决于学生是否积极地去参与、去实践。在教学过程中,通过专题研究活动,探索怎样利用积极学习时间来提高学生的参与程度,怎样把有效的学习时间贯穿到具体目标学习中去,从而让学生在愉快中学习,活跃课堂教学气氛。一、营造宽松愉悦的学习环境宽松愉悦的环境使人产生好心境,从而带来灵感。在这种环境里,人的情绪和心智达到最佳状态。如果音乐教师在实施创新教育之时,能好好地利用音乐的愉悦性,营造轻松愉悦的环境,调动学生的思维和情绪,从而积极参与到活动中来。如在期末复习课中,一开始上课,我就头戴小白兔头饰,用小白兔的囗吻说话:小朋友,你们好!听说你们要举行‘小小音乐会’ 我就从很远的地方来了,欢迎我吗?学生们一见我头戴这头饰,一下子都乐起来了,都很愿意参与到音乐会来。活动一开始,会弹电子琴的同学分别上台弹奏乐曲,有欢快跳跃的伦巴节奏乐曲,有优美抒情的华尔兹节奏乐曲,伴着钢琴、单簧管、小提琴等音色,美妙动听的音乐,一下子全班同学吸引住了。他们的眼晴,流露出的是羡慕、惊喜、欢乐接下来,同学们踊跃地上台演唱,有的唱课本上的歌曲,有的唱课外学到的歌曲,有独唱、二人唱、小组唱,有的还歌伴舞。在这一过程中,同学们互相学习,互相观摩,互相欣赏,想唱就唱,想跳就跳,既增长了见识,又锻炼了胆量,更增强了自信心。整个活动,无论在评价学生表演水平、或音乐作品,还是每一个环节的过渡语言,我都以小兔妈妈 的囗吻,生动有趣地表现出来。如活动进入作曲比赛 这一环节时,小兔妈妈 说;看了你们的精彩表演,下一次我也带小兔子来参加可以吗?可是我没有歌曲教它们唱,你们能不能帮我作首歌曲给小兔子唱啊?看谁作的歌曲最好听。 同学们兴趣很高,根据我给出的节奏和歌词:红眼晴,长耳朵,走起路来蹦又跳。一个个作出了自认为动听的歌曲,都希望小兔子唱自己作的歌曲。这样的活动,能从情感上激起学生积极参与,产生情感共鸣。教师通过这样的体验过程,给学生创设广阔的感受和体验空间,让他们在参与中去感受美、体验美、表现美。二、选择与学生生活贴近的内容教师适当地选择与学生生活贴近的,同学喜欢的内容作为学生的补充教材内容,激发学生的兴趣,成为他们学习的动力。当选择的内容对学生产生强烈刺激时,只要教师引导得当,教学形式新颖、风趣,学生们便会对学习的内容、活动产生兴趣,学习情绪也会随之不断高涨,并表现出极大的热情,积极与教师配合,主动参与到音乐实践活动中。如二年级音乐教材《玩具进行曲》,我导入新课时,把各种新颖有趣的玩具展现出来,并用拟人方法让小玩具跟同学们打招呼,首先出场的是洋娃娃 用英语向大家问好,接着是一蹦一跳的小白兔 、汪汪叫的小狗, 还有小猫 、小喇叭同学们看见可爱的玩具已兴奋不已,加上玩具的拟人化,学习的兴趣很高,接下去的学习曲谱、学习歌词、词曲结合等环节,人人积极参与。学生在快乐中学习,在学习中找到快乐,学起歌来很轻松。三、加强教师与学生的交流活动教师在课堂中把握好自己的正确位置,做好学生参与活动的催化剂,为学生积极参与起推动的作用,在学生的实践活动中,教师对学生作适当的鼓励与表扬,学生因此而得到乐趣和信心,也会因此产生进一步参与音乐活动的愿望。特别是对那些平时较胆小的、调皮的学生,教师更应多加鼓励与表扬。教师在活动中应充当参与者 与合作者 的角色,教师参与到学生的活动中与之共同合作,平等和谐的关系使学生把教师看成一位好朋友,觉得是在和老师玩, 而不是为了完成老师布置的任务。如在歌曲《大鹿》的表演活动中,我先用故事的形式讲述歌曲内容,然后我和学生一起分别扮演大鹿、小兔、猎人,我一会扮猎人,一会扮大鹿、小兔,同学们跟我合作表演,都感到很高兴,我有趣的表演,对学生的学习也是一种启发。在这一这程中,对那些胆小的学生要给予更多的肯定和鼓励,让其增强自信心,对那些平时调皮的学生,尽量地挖掘优点进行表扬,让他们正视自己的优缺点,争取做得更好。教师的参与合作不仅极大的推动了学生的参与性,还可以融合师生关系,活跃课堂气氛,增加乐趣。四、创设竞争的音乐实践教师善于营造竞争的环境,让学生形成和谐的比学赶帮的学习风气。学生敢于超越自我超越同学,这种良好的竞争,使学生积极地探索、去开拓,在不断迫求新目标的过程中,提高能力。在教学中,我让学生以小组为单位积分参与竞争,每一节课,都统计小组成员的总得分,然后排出这一节课的小组排名顺序,比一比哪一组唱得好,哪个同学唱得好。在一次次竞争中,学生无论是小组讨论、演唱比赛、创作活动、音乐游戏等都积极参与,从而提高了表演能力、创新能力。总之,让学生通过各种音乐实践活动来感知音乐、认识音乐,从而变被动接受为主动参与、积极体验,使每一个学生的音乐潜能得到开发并从音乐中受益,这才是我们共同追求的目标。
您好一、加强音乐素养教育的意义音乐在人的生活中起着非常重要的作用,良好的音乐可以净化心灵、美化情操,可以促使人健康向上。在大学中,适当地开设音乐课程,引入良好健康音乐,无疑有利于促进学生身心健康成长,调节紧张的学习气氛。因为音乐有益于开发智力和培养高尚的人格,一些发达国家,对音乐教育都十分重视,将音乐作为必修课程。美国《音乐教育全国教育大纲》“1990年的目标”规定:(1)所有学生都应接触到音乐课;(2)中学应要求至少修一个卡内基学分的人文艺术学科方能毕业;(3)大学应要求修一个学分的人文艺术学生方能入学。我国古代伟大教育家孔子同时也是最早的,最有影响力的音乐教育家。孔子培养弟子的“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)里,“乐”置于第二位。在他的教育哲学中,道德与音乐是相辅相成的。“安上治民,莫善于礼,移风易俗,莫善于乐”,“礼”是谓理天地阴阳之秩序,“乐”即取得和谐,他提倡的是以音乐来提高品德。古希腊哲学家柏拉图进一步深化了音乐对人思想的净化作用,他说:“音乐教育比其他教育都重要得多。”他认为,音乐教育除了注重道德和社会目的教育以外,还承担把人教育成美的人和善的人。我国现阶段教育事业相对还比较落后,反映了我国现在国民的整体素质还未达到一个理想的程度,我们应当充分地重视大学音乐教育,有意识地提高学生的音乐素质。二、大学音乐教育的现状与制约因素一)教育机制改革的滞后随着时代的前进与发展,教育机制也逐步完善成熟,由传统的教育模式一步步地转向更加合理的,符合新型人才培养的现代化教育,这在高校教育机制中体现得最明显。不过,由于长期以来保守教育机制的深刻影响,我国的教育体制还存在着相当大的弊端,在大学教育当中,教育意识还不够开放,普遍存在着过死、滞后的现象,根深蒂固的高考机制和传统教育模式,很大程度上限制了教育的开放度,同时也制约了音乐教育的发展。(二)对大学音乐课堂的忽视在我国,对大学生的音乐教育是个较薄弱的环节,音乐课堂没有受到应有的重视。除了有音乐专业的院校设有专业的音乐课堂和教学设备,多数普通高校只开设了音乐选修课,课程较少,上课的质量也不高,使许多大学生在主观或客观上无意识地放弃了对音乐知识的学习,学生在校期间受到的音乐熏陶和培养少得可怜。从学生群体中的抽样调查反映:90%以上的学生认为在选修课堂所学的音乐知识太少,老师并不重视教学,通常以播放影碟敷衍课堂授课;从教师群体中的抽样调查表明:60%以上的教师反馈的信息是学生本身不重视选修课,学校也不重视音乐教育,开设音乐课的阴碍和困难重重。大部份普通高校没有将音乐纳入必修教学计划,教师要想在音乐教学上有质的突破还存在着许多障碍,第二课堂的开设也存在许许多多的现实困难。据统计,在我国,80%以上的普通高校音乐只作为选修课,音乐教育程度浅,授课条件也十分有限,有许多高校至今为止都没有一台象样的钢琴,导致音乐课堂和教学无法正常开展。因此,我国现阶段的音乐教育很难有突破性的提高。从中学毕业会考到高考再到大学,音乐课潜规则被取消,人为地打消了学生学习音乐的积极主动性,严重影响了学生全面素质的提高和学生能力的培养,这体现了我国文化教育质量的落后。(三)西方文化思潮的冲击随着改革开放的浪潮涌进,西方文化思想也日益强大地冲击着我国传统文化。“在中国,1986年和1998年都有人经常向我表示关心的问题是,西方音乐流行的层面和在古典的层面上都日益占支配地位,以至中国的传统音乐面临着不受重视乃至灭亡的危险。”每一种文化所面临的另一个挑战是,如何在学习并保留自已的传统音乐和包容外族文化的音乐之间,达到一种健康的平衡。现阶段我国的音乐领域中,西方文化色彩浓厚的通俗乐、摇滚乐的冲击波一浪高过一浪,我国传统的音乐文化逐渐失去了往日的光辉。对通俗乐的追随在大学生当中也是十分地狂热,而部份通俗乐的内容并不健康,某些歌曲歌词的内容低俗偏激,这不得不引起我们的担心。在涉世不深,身心发展处在半朦胧阶段的孩子身上,颓废、自由色彩浓厚的音乐,将不利于学生的身心健康。学生过多地接触低俗音乐,在音乐的学习和发展方向上容易迷失方向,心态容易受到不良影响,可能会形成偏激、浮躁的性格,严重的甚至会误入歧途。
让学生感受音乐、表现音乐、创造音乐, 使学生主动参与到音乐实践活动之中, 并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识、技能技巧, 以培养学生的音乐兴趣和爱好, 这是我们音乐教师所承担的任务。而这个任务的完成效果很大程度上是取决于学生是否积极地去参与、去实践。在教学过程中,通过专题研究活动,探索怎样利用积极学习时间来提高学生的参与程度,怎样把有效的学习时间贯穿到具体目标学习中去,从而让学生在愉快中学习,活跃课堂教学气氛。 一、营造宽松愉悦的学习环境 宽松愉悦的环境使人产生好心境,从而带来灵感。在这种环境里,人的情绪和心智达到最佳状态。如果音乐教师在实施创新教育之时,能好好地利用音乐的愉悦性,营造轻松愉悦的环境,调动学生的思维和情绪,从而积极参与到活动中来。如在期末复习课中,一开始上课,我就头戴小白兔头饰,用小白兔的囗吻说话:小朋友,你们好!听说你们要举行‘小小音乐会’ 我就从很远的地方来了,欢迎我吗?学生们一见我头戴这头饰,一下子都乐起来了,都很愿意参与到音乐会来。活动一开始,会弹电子琴的同学分别上台弹奏乐曲,有欢快跳跃的伦巴节奏乐曲,有优美抒情的华尔兹节奏乐曲,伴着钢琴、单簧管、小提琴等音色,美妙动听的音乐,一下子全班同学吸引住了。他们的眼晴,流露出的是羡慕、惊喜、欢乐接下来,同学们踊跃地上台演唱,有的唱课本上的歌曲,有的唱课外学到的歌曲,有独唱、二人唱、小组唱,有的还歌伴舞。在这一过程中,同学们互相学习,互相观摩,互相欣赏,想唱就唱,想跳就跳,既增长了见识,又锻炼了胆量,更增强了自信心。整个活动,无论在评价学生表演水平、或音乐作品,还是每一个环节的过渡语言,我都以小兔妈妈 的囗吻,生动有趣地表现出来。如活动进入作曲比赛 这一环节时,小兔妈妈 说;看了你们的精彩表演,下一次我也带小兔子来参加可以吗?可是我没有歌曲教它们唱,你们能不能帮我作首歌曲给小兔子唱啊?看谁作的歌曲最好听。 同学们兴趣很高,根据我给出的节奏和歌词:红眼晴,长耳朵,走起路来蹦又跳。一个个作出了自认为动听的歌曲,都希望小兔子唱自己作的歌曲。 这样的活动,能从情感上激起学生积极参与,产生情感共鸣。教师通过这样的体验过程,给学生创设广阔的感受和体验空间,让他们在参与中去感受美、体验美、表现美。 二、选择与学生生活贴近的内容 教师适当地选择与学生生活贴近的,同学喜欢的内容作为学生的补充教材内容,激发学生的兴趣,成为他们学习的动力。当选择的内容对学生产生强烈刺激时,只要教师引导得当,教学形式新颖、风趣,学生们便会对学习的内容、活动产生兴趣,学习情绪也会随之不断高涨,并表现出极大的热情,积极与教师配合,主动参与到音乐实践活动中。如二年级音乐教材《玩具进行曲》,我导入新课时,把各种新颖有趣的玩具展现出来,并用拟人方法让小玩具跟同学们打招呼,首先出场的是洋娃娃 用英语向大家问好,接着是一蹦一跳的小白兔 、汪汪叫的小狗, 还有小猫 、小喇叭同学们看见可爱的玩具已兴奋不已,加上玩具的拟人化,学习的兴趣很高,接下去的学习曲谱、学习歌词、词曲结合等环节,人人积极参与。学生在快乐中学习,在学习中找到快乐,学起歌来很轻松。 三、加强教师与学生的交流活动 教师在课堂中把握好自己的正确位置,做好学生参与活动的催化剂,为学生积极参与起推动的作用,在学生的实践活动中,教师对学生作适当的鼓励与表扬,学生因此而得到乐趣和信心,也会因此产生进一步参与音乐活动的愿望。特别是对那些平时较胆小的、调皮的学生,教师更应多加鼓励与表扬。教师在活动中应充当参与者 与合作者 的角色,教师参与到学生的活动中与之共同合作,平等和谐的关系使学生把教师看成一位好朋友,觉得是在和老师玩, 而不是为了完成老师布置的任务。如在歌曲《大鹿》的表演活动中, 我先用故事的形式讲述歌曲内容,然后我和学生一起分别扮演大鹿、小兔、猎人,我一会扮猎人,一会扮大鹿、小兔,同学们跟我合作表演,都感到很高兴,我有趣的表演,对学生的学习也是一种启发。在这一这程中,对那些胆小的学生要给予更多的肯定和鼓励,让其增强自信心,对那些平时调皮的学生,尽量地挖掘优点进行表扬,让他们正视自己的优缺点,争取做得更好。教师的参与合作不仅极大的推动了学生的参与性,还可以融合师生关系,活跃课堂气氛,增加乐趣。 四、创设竞争的音乐实践 教师善于营造竞争的环境,让学生形成和谐的比学赶帮的学习风气。学生敢于超越自我超越同学,这种良好的竞争,使学生积极地探索、去开拓,在不断迫求新目标的过程中,提高能力。在教学中,我让学生以小组为单位积分参与竞争,每一节课,都统计小组成员的总得分,然后排出这一节课的小组排名顺序,比一比哪一组唱得好,哪个同学唱得好。在一次次竞争中,学生无论是小组讨论、演唱比赛、创作活动、音乐游戏等都积极参与,从而提高了表演能力、创新能力。 总之,让学生通过各种音乐实践活动来感知音乐、认识音乐,从而变被动接受为主动参与、积极体验,使每一个学生的音乐潜能得到开发并从音乐中受益,这才是我们共同追求的目标。课堂上如何让学生更积极地参与讨论?
奖励机制:对于积极参与讨论的学生可以给予小奖励,比如表扬、分数或者小礼物,以此来激励所有学生参与。七、教师的示范作用 教师参与:教师也应该积极参与到讨论中,通过提出问题、提供信息和模型讨论来引导学生。展示兴趣:教师应该展示出对讨论主题的真正兴趣和好奇心,这种情绪是有感染力的,可以鼓励学生也...
老师要怎么做才能让学生参与进来
老师要怎么做才能让学生参与进来如下:1、创造积极的学习氛围:老师可以创造一个积极的学习氛围,让学生感受到轻松、愉快的学习环境。这可以通过积极评价学生的表现、鼓励学生的思考和提问、给予学生正面的反馈和奖励等方式来实现。2、激发学生的学习兴趣:老师可以采取一些措施来激发学生的学习兴趣,比如通过联...
老师如何鼓励学生参与课堂讨论和互动?
3.采用互动教学方法:老师可以运用小组讨论、角色扮演、问题解决等互动教学方法,让学生在合作中学习和交流,增加他们的参与度。4.给予积极反馈和鼓励:老师可以及时给予学生积极的反馈和鼓励,肯定他们的努力和贡献,激发他们继续参与讨论和互动的动力。5.提问和引导:老师可以通过提问和引导的方式,引导学生...
如何调动课堂积极性和主动性
1、营造积极的学习氛围 积极的学习氛围可以鼓励学生积极参与课堂讨论,敢于表达自己的观点和想法。教师可以通过表扬、鼓励等方式来肯定学生的努力和成就,同时也要注意引导学生互相尊重、互相学习,形成良好的学习氛围。2、给予学生更多的参与机会 让学生更多地参与课堂活动可以增强他们的主动性和积极性。教师可...
作为老师应该如何提高学生上课的积极性?
一、发学生的学习兴趣 学习兴趣是学生积极参与学习的重要动力。作为老师,我们应该注重培养学生的兴趣,让学生在学习中感受到快乐和成就感。具体来说,可以通过以下几个方面来激发学生的学习兴趣:1. 创设情境,让学生身临其境在课堂教学中,老师可以通过创设情境的方式,让学生身临其境,感受到学习的乐趣...
如何提高学生上课的积极性?
提高学生上课的积极性是教育工作者一直关注的问题。以下是一些建议,可以帮助提高学生上课的积极性:创造积极的学习环境:营造一个积极、鼓励和支持学生的学习环境。教师可以通过展示兴趣和热情,鼓励学生参与讨论和提问,以及提供正面反馈来激发学生的积极性。设计有趣的课程内容:设计有趣、生动的课程内容可以...
如何引导学生主动参与教学活动,构建高效课堂
当今世界,教育改革蓬勃兴起,特别是新教材,如何引导学生积极主动参与课堂教学活动,实施新型的教学模式,改革课堂教学,笔者认为应从以下几个方面进行引导。一、创设情境,激发兴趣 通过创设教学情境,使学生处于特定的环境中,多感官的参加活动,从而达到激发兴趣、获得知识、发展智力的目的,让学生动手操作、...
如何让学生积极参与教学
一 教师要采用适当语言激励学生,调动学生参与热情。二 创设教学情境,引导学生参与教学过程。三 创设“认知冲突”,促使学生参与。四 课堂教学要联系生活,让学生体验参与的乐趣。五 建立现代师生观,使学生愿意参与
如何引导学生积极主动地参与教学过程
一.建立和谐的师生关系,创设愉悦的学习气氛,从而促进学生积极参与。现代教育家认为,要使学生积极、主动地探索求知,必须在民主、平等、友好合作的师生关系基础上,创设愉悦和谐的学习气氛。在教学活动中,教师亲切的眼神,会心的微笑,生动的语言,对学生回答问题的精彩部分给予肯定表扬,及用手轻轻地在他...
...引导学生参与】 如何引导学生积极参与教学过程
教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。数学课堂教学中,教师要为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维,让学生参与课堂教学的全过程,在探索未知领域的过程中发展思维、获得知识,并有效地实现数学能力的整体提升。一、参与感知,获得直接认识 在数学课堂上,教师应有效地...
苗严胜城: 因此,小学音乐教育必须强调兴趣第一,把音乐同学生的生活玩耍融为一体,让他们在唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏中直接体验音乐、感知音乐,获得相应的音乐知识和技能.教师要积极采取多种有效的方法让学生主动参与音乐活动,使他们...
化州市18615548227: 小学音乐教学中如何激发学生学习兴趣?
苗严胜城: 1、正面评价给予信心 小学音乐教学往往是由音乐知识、学唱歌曲、音乐游戏、唱游表演等若干环节优化组合而成,而每位学生的音乐天赋、能力都有差异,有的学生唱歌条件好些,有的则舞蹈好些,教师要能注意引导学生扬长避短,及时发现...
化州市18615548227: 如何让孩子喜欢上音乐学习 - ?
苗严胜城: “让孩子喜欢上我的音乐课”是我从教三年来一直追求的,我认为轻松的教学氛围、教师的亲和力以及丰富有趣的教学内容是关键,具体来说有四点:一、创设轻松,活泼的育人环境,吸引学生 音乐课需要学生心中心情舒畅,精神饱满,这一部...
化州市18615548227: 浅谈在小学音乐教学中如何提高学生的学习兴趣 - ?
苗严胜城: 一、利用合作教学方式激发学生的学习兴趣 合作性学习是小学生以团队合作的方式一起完成学习任务,并且在学习过程中培养起合作意识群体意识.现阶段合作教学作为一种有效的教学模式逐渐被各科教师所采纳,实践表明,与各自学习的班级...
化州市18615548227: 如何提高高年级学生在音乐课堂教学中的参与度 - ?
苗严胜城: 1、情境创设提升课堂的趣味性,激发学生参与的兴趣.中职生的年龄,决定了 “颜色、声音、动作” 对他们有着极大的吸引力.因此在教学中教师应该合理的运用并创设有趣的情境来为学生营造较好的学习环境,教师起到合理引导的作用....
化州市18615548227: 音乐课如何培养学生的学习兴趣 - ?
苗严胜城: 音乐教师,首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟,以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力.为了实现这一目标和推...
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苗严胜城: 音乐课标明确指出:音乐教学要以“学生的兴趣爱好为动力”.“兴趣是最好的老师”一、贴近学生生活,创设情景,培养学习兴趣根据儿童心理特点,营造让学生感兴趣的教学环境小学生天生好玩、活泼好动、好奇心强、想象力丰富,他们总...
化州市18615548227: 如何培养农村小学生的乐感 - ?
苗严胜城:一、引导学生积极参与音乐对于小学生来说,音乐艺术不是一门知识,而是一种内心的放松,一种身心放松愉悦的体验.因此,在音乐教学中必须引导学生积极参与到音乐中来.参与是基础,体验是前提.要达到体验,课堂上就得有...
化州市18615548227: 如何指导学生音乐课外学习和综合实践活动 - ?
苗严胜城: 1、让学生自主感受,自主参与在音乐课堂上,学生可以倾听,可以歌唱,可以演奏,可以写画.在各个环节中,教师要注重调动学生参与活动的积极性,让孩子自己去找,自己去感受音乐,自己去创造音乐,这是非常重要的.原始的音乐课,...
化州市18615548227: 如何培养小学生音乐兴趣 - ?
苗严胜城: 我们小时候就知道,钟子期和俞伯牙的感人故事,音乐可以把我们的思绪带到了一个充满灵性色彩和智慧光芒的地方.音乐不仅可以锻炼孩子的想象力,而且能够增强孩子对生活的热爱,我们可以通过以下三个方面来培养孩子对音乐的兴趣. ...