标日中级上第六课的课文有一个地方不明白，求解
1.
大きい和大きな是两个不同的词。一个是形容词，一个是形容动词。都可以表示大，巨大。两者写法很相近，容易混淆。
大きい 还可以表示粗，年长，夸张
大きな 还有有重大，深刻，伟大的意思
2.
と书いて变不成と书いた这种形式，语法不符合。是错误的
と书いた 一般的过去式用法 上面写下了XXX
と书いてある 强调残留下的状态 上面留下有XXX的字样
と书いている 强调看到的情景，事实 上面写着XXXX
三者在这里可以替换
什么地方有什么东西，或人， 或者意思是什么东西（或人）在什么地方，都是用这个存在句。
いる、ある 都是在，有的意思
地点后面用助词 に （には ），东西（或人）+助词 が + 有生命用いる，如人，动物
无生命用 ある ，
例如：超市有便当 スーパーにお弁当があります
教室里有只猫 教室に猫がいます
这里的主语是森さん ，有生命， 句子意思就是，森さん，昨日，駅前の吃茶店にいたでしょう小森，你昨天在车站前面的咖啡厅里吧。
针对楼主的补充，我也在补充一下，いた就是的过去的简体啊
でしょう 前面接的是动词的简体，但句子说的是昨天在咖啡厅，肯定句子用过去时，动词过去的简体就是 接た ，いる 的过去简体就是 いた ，后面接 でしょう いた 还是在的意思哈，只是变了时态
“食事は1人1人、お皿や茶碗に分けて出されるのが一般的だ。”这句话的主语是“食事”，吃饭的是人，坐在桌子上等别人把饭菜盛好端给他吃的人，所以要用出される。
看来日语老师都是sb啊，
在日本的家庭中，一般都是碗筷个人专用，分餐制的用餐方式，（意思就像在学校每人用托盘），还有，像盘子啦，茶碗啦也是如此。
那个被动式是跟着前面的“食事”，这句可以理解为“用餐时一般按照每个人分别摆放餐盘和碗具”
标日中级上第六课的课文有一个地方不明白,求解
“食事は1人1人、お皿や茶碗に分けて出されるのが一般的だ。”这句话的主语是“食事”，吃饭的是人，坐在桌子上等别人把饭菜盛好端给他吃的人，所以要用出される。
部编版九年级上册语文第6课《敬业与乐业》课文原文及教案
为什么呢?第一,因为凡一件职业,总有许多层累、曲折,倘能身入其中,看他变化、进展的状态,最为亲切有味。第二,因为每一职业之成就,离不了奋斗;一步一步的奋斗前去,从刻苦中将快乐的分量加增。第三,职业性质,常常要和同业的人比较骈进,好像赛球一般,因竞胜而得快乐。第四,专心做一职业时,把许多游思、妄想...
跪求大佬翻译一下大家的日语中级1第六课啊
忒长，没时间。。。
这里的出される表示什么?是什么?标日中级第六课
这里指的是被动，前面的主语“食事”是如何“被供应、被端出的”——是按每个人的份分装到碗里然后被端上来的。既然主语是食事，而食事自己是不会把自己端上餐桌的，而是得被人端上的，所以要用被动态
人教版五年级上册语文课文第6课的主要内容
《将相和》是人教版五年级上册第六课课文，这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。由“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成。《将相和》这出故事宣扬的是：海纳百川，有容乃大；将相和，平天下。战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；又...
西南交通大学出版社 《新编日语教程》第六课山田君の家和第七课 日本...
第6课:1、格助词に第一个用法:在接在具体的时间后面,再接动词谓语,表示在某一时间进行某动作。e.g:わたしは毎日(まいにち)八时(はちじ)に起きます。我每天八点起床。毎日何时(なにじ)起きますか。你每天几点起床啊。补充知识点:在地道的日语里面,在表达我怎么样、你怎么样、他怎么样的时候,只要对象...
九年级历史上册第六课 希波战争在世界历史上产生哪些深远影响?
◆东西方历史文化大融合 希波战争是人类历史文化的一次前所未有的大融合，其影响远远超出波斯、希腊的范围。它大大加强了东西方文化交流，促进东西方文化发展，促进科学、艺术的进步。打破东西方几乎完全隔绝的局面，从而推动人类社会发展进步。这是希波战争最重要的影响。◆西方历史中心 希腊在希波战争...
六年级上册语文课文第六课终天之恨是什么意思
终天之恨zhōng tiān zhī hèn [释义] 到死的时候也不能消除的憾恨。终天：终身。[语出] 明·归有光《震川集·请敕命事略》：“及先人之方殁；而始获一第；曾不得一日之禄养；所以为终天之恨也。”[近义] 终天之憾 终天之痛 [用法] 一般作宾语。[结构] 偏正式。[例句]...
新标日中级有多少课
32课。新标准日本语是日语经典教材，简称新标日，新标准日本语中级有上下两册，新标日中级有32课，上册4单元16课时，下册4单元16课时。新版标准日本语中级相当于日本语能力考试改革之前的2级水平。
新版标准日本语第六课 李さんは 昨日は アパートヘ 帰りましたか 疑 ...
在这里有强调时间的作用
宰响赛美： 覚えておいてください 是 覚えておく 的变化.意思是事先做好某种准备.去掉的话句子也成立,但微妙的含义部分就没有了.至于你打错的日语就不纠正啦.
理塘县18242846911： 请教标日第六课和第七课的语法,一个地方不好理解. - ？
宰响赛美： 你好,旧版的标日虽然适合自学,但丰常的不详细,最好配合其它详细说明日语语法的书,同时学习. 你提的是日语初级的内容,虽然句子是二级的课文,但是助词「で」有哪些用法,属于初级就应该牢固掌握的内容. 1.这句话的「で」表示场所范围的限定. 2.这句话的「で」表示所使用的数量或次数,回数等范围的限定.意思为:一行使用30个左右的文字就换行.如:五人で、三回で 3.和第二项表示的意思相同,只不过第二项附加强调了一个「ぐらい」意思:大约,左右.而第三项附加强调的是「だけ」意思:只需,仅要.
理塘县18242846911： 刚学到新标日第六课有个句式不会TAT 求解答 - ？
宰响赛美： 不是的,第一个句子也可以用ました.关键看你动作发生的是现在还是过去要与上下文情景结合.第一个句子这样的用法表示,我平常都坐公共汽车回家,表示的是一种常态;如果用了ました,那说明曾经坐公交回家. 第二个句子用了ました,说明小李过去比如说昨天步行回公寓.当然也可以用ます. 具体怎么用 要结合语境的.
理塘县18242846911： 新标日中级第6课课文里有一句:お皿やお茶碗に分けて出されるのが一般的だが,这句怎么理解.为何要用に, - ？
宰响赛美： を是把同一个东西分成几份的时候用的,用に说明把不同种类的东西分门别类.分けて出される是分开上的意思. 出す的解释 4.食してもらうために、饮食物を人前に用意する.供する.「酒を―・してもてなす」 用被动型的原因是作为主语的盘子和碗是不能自己飞到桌子上的~~
理塘县18242846911： 关于标准日本语中级上第7课课文的几个问题 - ？
宰响赛美： 1.楼上正解.举个例子来说吧.【行ったところ】即表示:去过的地方.而【行くところ】就表示要去的地方了.2.ずに是ない的文语形式,即文语否定形.其前面接续动词ます形,表示否定意义.所以忘れずに就是不要忘记的意思.文语,通常用在较正式的场合或书面语中,口语中还是用ない形.3.“O O様”可以直接读作“まる まる さま”.
理塘县18242846911： 中日交流标准日本语第六课例句问题？
宰响赛美： 是一样的.1.其实ka ra~ma de 接在时间或空间的名词后面,表示从…到…,两者可以各自单独使用,也可以合在一起使用.2.后面的de接在交通工具的名词后面,表方式.你不要把以上你说的两个句式当句型来记,新版标日教材我看过,里面有些语法点的讲解有点将简单问题复杂化.至于你所提的问,记住以上两点就迎刃而解了!希望以上回答对你所帮助.
理塘县18242846911： 新标准日本语中级上册第9课为啥有些词没有假名标注? - ？
宰响赛美： 并不是说不需要掌握,而是很多日文汉字因为原来已经学过,所以这里并没有全部标注.有些同学以前日文汉字部分学习的不扎实或者生疏了. 如果这样,你可以通过如下方法顺利练习朗读的 1:是查询字典,然后人工标注; 2:利用水煮日语中级学习软件,找到你学习的课文,然后选择你学习的句子,在听力训练界面中,点击标注假名按钮,然后入下图所示.就可以标注标准的日文汉字假名了. 如上方法,帮你顺利通过阅读发音难题.
理塘县18242846911： 标准日语中级 课文有2句话看不懂! 求大神来看看 - ？
宰响赛美： 1,お辞仪をする时は腰から上を前の ほうに 倾ける 这里的 ほうに 什么意思 这里的ほう表示方向,汉字也可写为「方」翻译就为向前倾.2首を曲げるだけの軽いものから深く头を下げるものまで 这里的 だけ 什么意思 这里的だけ表示一种程度. 这里表示从轻微点头(程度小)到深深鞠躬(程度大)的一个过程.希望对您理解有帮助.
理塘县18242846911： 新版标日中级上册课文提问 在线等 - ？
宰响赛美： 谓语是最后的“できる” 即 整句话的语干为 日本语の単语( )ができる 即 日语单词可以做到()何か 不能分开理解 这是一个完整的短句 “元の言叶は何か” という点 即 “原本的单词是什么”这一点也就是翻译中说的“词源”と是助词...
