《竹节人》出自哪篇课文?
课文通过描写老师玩竹节人的动作和神态，生动地刻画了一个课堂上严肃认真，课下充满童心的“老顽童”形象，这也反映了竹节人在当时非常受欢迎。由于玩具的稀缺，作者和同学们只能自己动手制作竹节人，这也显示了竹节人在作者童年生活中的重要地位。
竹节人这篇课文主要写了什么内容?
《竹节人》这篇课文全文围绕“乐趣”这个词来写以回忆性的文笔通过对“做竹节人，斗竹节人”的过程与感受描写，表达了对童年生活的回忆与眷恋。本书为著名作家范锡林的散文集，精选了《竹节人》《百桥镇》等适宜青少年阅读的经典篇目。一个竹人，一笼蝈蝈带着孩子们步入时光隧道，领略父辈的童年。
《竹节人》的课文原文
《竹节人》是一篇散文，共29个自然段，以回忆性的文笔通过对“做竹节人，斗竹节人”的过程与感受描写，表达了对童年生活的回忆与眷恋。下面由我为您整理出的《竹节人》的课文原文，一起来看看吧。《竹节人》的课文原文 我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，...
小学生做出课文里的“竹节人”,关于“竹节人”你还有哪些记忆?
小学生一直在刷新人们的认知，又有一名小学生把所学的课本中的竹节人给做了出来。引起了网友们的广泛关注，网友们都感叹到现在的孩子可真是厉害呀。很多人也并不知道竹节人到底是什么，所以今天小编就带大家去了解一下。小学生做出了语文课本中的竹节人，做出这件手工的也是小学六年级的孩子。这名小学生...
《竹节人》的教学分析
《竹节人》是叙事类散文，篇幅比较长，这个时候就要求学生有一定的阅读速度，同时，按照课标在第三学段提出的关注要求——关注默读训练的能力提升，让学生学会根据阅读目的快速浏览，根据需要搜集信息，提高默读速度。 这一篇是学生初次接触“有目的地阅读”，...
竹节人课文的第三自然段为什么要用两个感叹号?
《竹节人》课文中第3、4自然段末尾都有“神气”，这两处都运用了反复的修辞手法，主要作用是突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。
王崧舟讲过竹节人的课文吗
王崧舟老师以“涵泳”这一读书方法为例，引导学生们通过“想象”、“体验”、“思考”等方式，深入地阅读《竹节人》这篇课文。知识扩展：王崧舟，这个名字在教育界有着广泛的影响力。他是一位知名的语文教育专家，也是一位优秀的教师和校长。他的教育理念、教学方法和育人思想都为教育界所推崇，也深受学生...
竹节人一文中描绘神态的成语有哪些?
课文《竹节人》里面描绘神态的成语有：威风凛凛、没头没脑、不知疲倦、呆头呆脑、得意扬扬、虎视眈眈、怒气冲冲、赫赫伟绩，鏖战犹酣、津津有味、相视一笑、心满意足。
竹节人课文原文
1、我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。2、有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一—对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，...
小学生做出课文里的竹节人,课文中的竹节人怎么做
六年级语文上册第十课《竹节人》课文笔记,自主预习的好帮手 在物质生活不富裕的年代,孩子们通过自己做玩具,玩玩具获得了心灵的满足和极大的乐趣,现在人们生活富裕了,玩具大部分都是买的,但其中的乐趣似乎不如文中的孩子们那样强烈,通过学习这篇课文,让我们了解过去人们自制的玩具——竹节人,珍惜现在拥有的,从生活中...
《竹节人》这篇课文中叱咤风云指?
叱咤风云指课桌上那些竹节人对战的情形，仿佛是古代将领之间对战的战场，这个叱咤风云也表现出了孩子们对于竹节人这种游戏的热爱。通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里 行间流露出...
道海复方： 《竹节人》是2019年06月19日长江文艺出版社出版的图书,作者是范锡林. 《竹节人》是六年级的一篇课文,课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我...
藁城市19648421134： 竹节人近义词反义词多音字 - ？
道海复方： 近义词: 别出心裁——别具匠心,沮丧——颓丧,前功尽弃——功亏一篑 反义词: 破旧——崭新,得意洋洋——垂头丧气,新鲜——陈旧,沮丧——振奋,怨恨——感激 多音字: 缝——读音:[fèng] [féng] 系——读音:[xì] [jì] 倒——读音:[dǎ...
藁城市19648421134： 六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈课文主要讲了一个什么的故事? - ？
道海复方： 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情. 竹节...
藁城市19648421134： 部编人教版六年级第九课《竹节人》中豁开什么意思? - ？
道海复方： 豁开的意思是——拿剪子等工具裂开 《竹节人》是六年级的一篇课文.文章围绕主角颜通过写制作竹节人,斗竹节人的情景,表现了竹节人这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
藁城市19648421134： 竹节人是谁写的 - ？
道海复方： 竹节人是范锡林写的. 本文是一篇记叙文,记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事
藁城市19648421134： 竹节人段意,主要内容,中心 - ？
道海复方： 1、本文一共分为四段,段意如下: 第一段(1-2自然段):写竹节人是我们小时候的玩具之一. 第二段(3-7):写制作竹节人的情景. 第三段(8-19):写“斗”竹节人的情景. 第四段(20-29)写“斗”竹节人被老师发现,下课后,我们又偷窥老师也喜欢我们制作的竹节人. 2、《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
藁城市19648421134： 竹节人一文主要围绕什么和什么来进行的 - ？
道海复方： 《竹节人》一文文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
藁城市19648421134： 六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈,,,,,, - ？
道海复方： 第九课:竹节人 1、课文主题思想本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情.
藁城市19648421134： 竹节人采用阅读的方法是什么 - ？
道海复方： 根据阅读目的的不同,采用不同的阅读方法. 《竹节人》主要写了“制作竹节人”“竹节人玩趣”“老师玩玩具”三件事,“制作竹节人”可以采用扫描式阅读法,“竹节人玩趣”“老师的故事”可以采用研读法. 竹节人这篇课文全文围绕“...
藁城市19648421134： 课后围绕竹节人写了哪些有趣的事 - ？
道海复方： 《竹节人》全文围绕“竹节人”,记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事.这是一篇回忆类文章,语言生动又富有童趣,表现了童年游戏的乐趣,表达了童真、童趣的可贵.
