同课异构从哪些方面进行评课
一、教学目标上分析
三位老师都提出本节课的目标：董老师和邹老师是研究圆的对称性，掌握垂径定理及其推论，但只了解它的证明。刘老师是理解圆的对称性，掌握垂径定理，却重在证明圆的对称性。相同之处是：学会运用垂径定理及其推论解决一些有关证明、计算和作图问题。理解数学思想和方法，培养学生逻辑思维能力和识图能力。通过圆的对称性，培养学生对数学的审美观，并激发学生对数学的热爱．
二、从处理教材上做出分析
三位老师对教材的不同理解，从不同角度的思考，不同深度和广度的挖掘，不同的教学设计和教学过程真正体现了同课异构的趣味所在。本次同课异构活动中，虽然三位老师的设计都由六部分组成，分别是：情景引入、动手操作、合作探究、课堂达标、拓展提升、归纳小结。但是课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，三位老师的着重点不同，学生接受水平不一样，教学方法也有所不同各有春秋。但三位老师都能突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
三、从教学程序上分析
三位老师教学设计和教学过程设计，思路层次分明，结构严谨合理，脉络清晰，环环相扣，过渡自然，对材料理解透彻，引导学生自主动手实践，操作探究解决问题的方法，这三节课授课教师注重学生的自主性，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，体现了新课程的教学理念。
四、从教师教学基本功上分析
整节课中三位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
同课异构活动总结
同课异构教学活动通过对同样内容的不同教法和把握,反思这次同课异构活动,如何写活动总结呢?下面我给大家介绍关于同课异构活动总结同课异构活动总结的相关资料,希望对您有所帮助。 同课异构活动总结篇一 感谢学校安排了这次同课异构活动,给我们提供了一个很好的学习的平台,也感谢讲课老师付出的辛勤劳动,听完了13堂课...
同课异构反思内容的理论支撑有哪些
同课异构反思内容的理论支撑有心理学哲学教育学社会学上的。同课异构”之所以叫“同课异构”，不叫“同课异法”或“同课异策”，我想，转化课堂结构应该是这个活动的关注重点。有的时候，我们太过关注教师课堂教学的细节，关注一个点上的教学方法选择。
同课异构《鹿角和鹿腿》观课议课
让学生把看每个教学环节都揉进内心,发自肺腑地学习和探索。三、课堂开放,不加拘束 整堂课,何捷老师用一种开放的理念来教学。在学生交流自己对寓意的理解的时候,何捷老师鼓励孩子从多个角度来表达,既可以是结合故事内容的寓意,又可以使自己联系生活得到的寓意,还可以是有哲理性的语言,学生能将寓意的理解深入到生活...
同课异 文章标题: 构教研活动总结
“同课异构” 作为一种教学研讨形式,为广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台,是一种有效的教研方式。下面是语文迷网为大家带来的同课异构教研活动总结,大家一起来看看吧。 2017同课异构教研活动总结【1】 为了青年教师的相互学习、共同发展,我校、沙溪实验中学和金浪中学开展了三校青年教...
小学数学同课异构活动总结
教学构思异中存同,同中求异,引发了听课者的研究和思考,体现了同课异构的价值。 在本次教研活动中,总校领导精心组织,学校领导高度重视,数学教研组成员都积极参与,执教老师精心备课,充分发挥了集体备课的作用。 一、纵观这次教学活动,我们组进行了以下三个方面总结: 1.方法、策略层面——教无定法。同样一节教学...
数学组同课异构活动总结
为了“同课异构”教研活动的有效开展,我们组教师认真地钻研教材,积极讨论,坦诚的交流,有效地总结,使本次“同课异构”活动真正落到了实处,让大家受益匪浅,现总结如下: 1、为了上好同课异构课,我们组每位教师都认真钻研教材,制定合适的教学设计,遇到困惑的地方,征求大家的意见,做好了实施教学前的各项准备工作。 2...
同课异构算不算公开课
算的。上课课题选择有区别，公开课可以自己任选，同课异构一般是两个人上同一个课题。是指同一课程同一教学内容由于教师的教学风格、习惯、授课环境条件等的不同所导致的课堂进程、结构、师生活动空间、授课方式及其效果等方面存在差异的课堂模式。现在都倡导同课异构，也就是不同的老师讲同一节课，这样...
幼儿园音乐同课异构音乐教案有哪些
幼儿园同课异构小班音乐教案：快跳起来2 教学理论依据：法国教育家卢梭强调教育应根据儿童的身心发展特点和在了解儿童的基础上进行。游戏是孩子最感兴趣的活动，因此，本活动始终以一个游戏贯穿到整个活动中，充分调动孩子的积极性、主动性。周志英的《幼儿艺术整合活动的设计与实施策略》中提出根据音乐活动...
数学教师同课异构听课心得体会
我认为同课异构要从三个方面来理解：首先，同样的教学内容，不同的老师都有自己的教学设计和教学理念等诸多方面的不同，因此教出的课效果不同，各有千秋。其次，同样的教学知识点，教师可以根据教学实际，适当改变教材内容，或者教材知识点的呈现方式，实现形散神不散的教学特色。另外，同课异构可以充分...
《孔乙己》同课异构评课
《孔乙己》同课异构评课 我来答 1个回答 #热议# 历史上日本哪些首相被刺杀身亡?乐燕铌3Q 2022-06-25 · TA获得超过194个赞 知道小有建树答主 回答量:109 采纳率:0% 帮助的人:78.1万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 鲁迅先生的《孔乙己》是一篇短篇小说。它不只是鲁迅先生最喜欢的...
叱干性氢化： 1、要做好课堂观察前的心理准备.每一个观察者首先应本着诚心、虚心、专心、细心、公心的诚恳态度,以学习者的身份来听课观察.2、要全身心投入.观察者要想获得理想的听课效果,就必须保持注意力的高度集中,因为课堂是瞬息万变的,不可重复的,稍不留.
红星区18062412796： 教师评课应该从哪几个方面进行?最好是分为习作、口语交际、阅读教学等方面 - ？
叱干性氢化：[答案] 认真研读下面的评课标准,所有的课型都要从下面几方面入手.评课标准评课作为一种质量分析,首先应该有一种质量标准.这就如同一种产品的质量验收,在验收应有质量标准一样.什么是一节好课的评价标准,因为学科不同,年级不...
红星区18062412796： 如何评价高中数学同堂异构的教研 - ？
叱干性氢化： 同课异构就是以教师为中心的教学架构形式,对同一课题彰显不同老师的看法与理解,同时要注重课题的选择及授课学生群体的差异.其次对年轻老师的授课提出了八个方面的要求:课前准备要充分;题目的功能挖掘要充分;多媒体的使用要合理;学生的思维要有外延;语言的表达要规范;对学生的定位要准确;课堂落实要加强;总结、归纳、提炼是课堂的精华.
红星区18062412796： 如何进行听课评课？
叱干性氢化： 听课: (一)课前要有一定的准备工作. (二)听课中要认真观察和记录 (三)听课后要思考和整理 评课: 一、从教学目标上分析 二、从处理教材上做出分析 三、从教学程序上分析 四、从教学方法和手段上分析 五、从教师教学基本功上分析 六、从教学效果上分析
红星区18062412796： 教师怎样评课及评课稿7 - ？
叱干性氢化： 评课要注意几个原则:和授课教师零距离,依据授课教师的实际情况实事求是、就课论课进行分析,有针对性、有激励性、考虑教师的个性特征与差异.1、把学生的发展状况作为评价的关键点.教学的根本目的在于促进学生的发展.因此学...
红星区18062412796： 什么是同课异构 - ？
叱干性氢化： “同课异构”的提法,已经不止一年了.一般而言,同课异构是指选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计.“同课异构”要求教师精心研究教材,潜心钻研教法和学法,以便各显风采,各具特色,为集体研讨提供很好的研究平台.它是教师提高教学水平和教学能力,总结教学经验的一条有效途径. 同课异构的基础是“同课”,即同一教学内容,基本一致的教学目标,“异构”则体现在两位(或多位)教师的不同呈现.确定这一主题,就是要进行比较式研讨,在“同中求异”、“异中求同”比较过程中提升我们的教学水平.
红星区18062412796： 讲座:怎样评课ppt - ？
叱干性氢化： PPT传不了,下为内容,你自己粘贴进去. 一、评教学思想.即从新理念,新思想的角度出发,看是否能体现一定的教学理念,是否能理论联系实际,不肓从,不作秀.具体包括:面向全体学生的思想,培养学生的能力和发展学生整体素质的思...
红星区18062412796： 如何进行说课和评说课(转载) - ？
叱干性氢化： 如何进行说课和评说课-----读《新课程下的说课、听课和评课》说课作为一种教研活动,在我校一直没有引起足够的重视,长期以来忽略了这样一种行之有效的教研形式.无论从学校领导还是教师都对说课的特点和作用不甚了解,这是导致说课...
红星区18062412796： 如何进行有效听评课？
叱干性氢化： 听课评课是全面提升专业素养的一种有效的校本教研形式,但在现实中,很多听课、评课活动都流于表面形式,要真正发挥听课、评课活动的教学诊断功能,不仅取决于听课评课者对听课评课的方法要领掌握的怎么样,还取决于听课、评课应该...
红星区18062412796： 课堂“即时评价”中应注意什么 - ？
叱干性氢化： 课堂“即时评价”目的是准确评价课堂的有效性,应该注意:(一)对学生的即时评价1、及时、适时、延时 2、鼓励、激励、勉励 3、启发、诱导、暗示(二)领导听课评课 1、备课与上课评价 2、说课与讲课评价3、评课反馈与指导(三...
