《幼儿教师专业标准》对幼儿教师的个人修养与行为有哪些要求
幼儿教师首先要有爱心、责任心、耐心和细心，还要有积极乐观向上、热情开朗的性格和有亲和力，幼儿教师要善于自我调节情绪，保持心态平和，要勤于学习，不断探索进取，学习新的科学理念与知识，教师衣着整洁大方，语言规范健康举止文明礼貌，这样的幼儿教师才是有修养有内涵的教师。
幼儿教师首先要有爱心、责任心、耐心和细心，还要有积极乐观向上、热情开朗的性格和有亲和力，幼儿教师要善于自我调节情绪，保持心态平和，要勤于学习，不断探索进取，学习新的科学理念与知识，教师衣着整洁大方，语言规范健康举止文明礼貌，这样的幼儿教师才是有修养有内涵的教师。
2、《幼儿教师专业标准》的基本内容：
(一)职业理解与认识
1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。
3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
4.具有良好职业道德修养，为人师表。
5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
(二)对幼儿的态度与行为
6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。
7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。
8.信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。
9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。
(三)幼儿保育和教育的态度与行为
10.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。
11.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。
12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。
13.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。
14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。
15.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。
(四)个人修养与行为
16.富有爱心、责任心、耐心和细心。
17.乐观向上、热情开朗，有亲和力。
18.善于自我调节情绪，保持平和心态。
19.勤于学习,不断进取。
20.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
专 业 知 识
(五)幼儿发展知识
21.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。
22.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。
23.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。
24.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。
25.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。
(六)幼儿保育和教育知识
26.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。
27.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。
28.熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。
29.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。
30.了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。
(七)通识性知识
31.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。
32.了解中国教育基本情况。
33.掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。
34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。
35.具有一定的现代信息技术知识。
专 业 能 力
(八)环境的创设与利用
36.建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。
37.建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。
38.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。
39.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。
(九)一日生活的组织与保育
40.合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。
41.科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。
42.充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。
43.有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼儿。
(十)游戏活动的支持与引导
44.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。
45.充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。
46.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。
47.引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。
(十一)教育活动的计划与实施
48.制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。
49.在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。
50.在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。
51.提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。
(十二)激励与评价
52.关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。
53.有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。
54.有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。
(十三)沟通与合作
55.使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。
56.善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。
57.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。
58.与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。
59.协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。
(十四)反思与发展
60.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。
61.针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。
62.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。
幼儿园教师专业标准的解读与认识
幼儿园教师专业标准是指对幼儿园教师的职业素养、职业能力和职业责任等方面进行规范和要求的标准。该标准是指导和评价幼儿园教师教学行为的重要依据，对于提升幼儿园教师的教育教学能力和职业素质，保障幼儿园教育质量具有重要意义。1、幼儿园教师专业标准主要包括以下方面：2、职业素养：要求幼儿园教师具有高尚...
幼儿园教师专业标准全文内容
幼儿园教师专业标准全文内容如下：对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求。师德与专业态度是教师职业的基准线。尤其幼儿园教师的教育对象是身心发展迅速、可塑性大、同时易受伤害的幼儿，更需要师德高尚，具有良好的职业道德修养，富有爱心、责任心、耐心和细心，热爱幼儿，并给予幼儿精心的呵护和教育...
幼儿园教师应有什么能力要求?
教育实践能力是教师对幼儿施以积极影响、引导幼儿发展的基础。《专业标准》对幼儿园教师必须具备的教育教学能力提出了明确要求，特别强调幼儿园教师要具有观察了解幼儿、掌握不同年龄幼儿身心发展特点和个体差异的能力。要具有环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏的支持与引导、教育活动的计划与实施、...
幼儿园教师专业标准基本理念
幼儿园教师专业标准基本理念是师德为先、幼儿为本、能力为重和终身学习。师德为先；热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。幼儿为...
幼儿园教师专业标准基本内容解读
幼儿园教师专业标准基本内容包括教师的个人素养、工作能力、教育教学能力、专业知识和技能等方面。幼儿园教师专业标准是对幼儿园教师所要求具备的素质和能力进行明确和规范的标准。这些标准旨在保障幼儿园教师的教育质量，促进幼儿全面发展。首先，幼儿园教师的个人素养是专业标准的基础。个人素养包括教师的品德...
幼师的职业标准是什么?
幼师的职业标准有：执着事业心、自信自尊、良好形象、爱心和童心、沟通能力、组织活动能力、自学能力。1、执着事业心 幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为不正确，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会...
中小学教师和幼儿园教师专业标准的理念有哪些
我国中小学、幼儿园教师专业标准的基本理念是师德为先、学生为本、能力为重、终身学习 教师专业标准的基本理念为：1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重...
简述幼儿教师的行为标准有哪些
2、《幼儿教师专业标准》的基本内容：(一)职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展...
《幼儿教师专业标准》对幼儿教师的个人修养与行为有哪些要求
2、《幼儿教师专业标准》的基本内容：(一)职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展...
幼儿教师专业标准有哪4条基本原则?
制定幼儿园教师准入标准，严把幼儿园教师入口关；制定幼儿园教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的幼儿园教师队伍管理和督导机制。开展幼儿园教师教育的院校要将《专业标准》作为幼儿园教师培养培训的主要依据。重视幼儿园教师职业特点，加强学前教育学科和专业建设。完善幼儿...
比钩前列： 1、《幼儿教师专业标准》对幼儿教师的个人修养与行为的要求有:富有爱心、责任心、耐心和细心;乐观向上、热情开朗,有亲和力;善于自我调节情绪,保持平和心态;勤于学习,不断进取;衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌....
盂县14722937217： 《幼儿园教师专业标准》中要求幼儿园教师应具备哪些专业知识 - ？
比钩前列： 主要有:唱歌跳舞,弹琴画画,普通话标准. 具备良好的心理素养,懂得幼儿心理学知识等.
盂县14722937217： 1. 《幼儿园教师专业标准(试行)》包括哪些内容? - ？
比钩前列： 作为专业教育者,教师的专业标准包括以下几方面:一、专业精神; 二、专业知识;三、专业能力;四、实践智慧. 一、专业精神 在教师的专业成长过程中,专业精神占很重要的地位.专业精神主要包括以下几个方面:1.关心儿童,热爱儿童...
盂县14722937217： 《幼儿园教师专业标准》包括哪些内容 - ？
比钩前列： 《幼儿园教师专业标准》的具体内容包括: 三个维度:专业理念和师德,专业知识、专业能力. 专业理念和师德:是针对工作对象(幼儿)和工作内容(教育教学)的稳定的信念和态度,它表现在:对职业理解与认识,教育教学态度与行为,对幼儿的态度和行为,个人修养与行为专业知识,从事教育教学工作的知识基础,设计教育教学的方方面,当然包括隐形的为从分结构化知识---经验. 它包括:幼儿发展知识、学科知识、教育教学知识,通识性知识,教学设计和组织实施技术. 专业能力:能力是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征,是完成任务达到目标的必备条件能力直接影响互动小鹿,是活动顺利完成的条件. 包括:激励与能力,沟通与合作,反思与发
