《台湾的蝴蝶谷》课堂实录(第二课时)
[目标预设]
1、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文第三自然段。
2、抓住重点词和关键句子,通过反复诵读,感受蝴蝶谷的奇异景象。
3、理解课文内容,培养审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
[设计理念]
创设语言情景,尊重学生在学习过程中的独特体验,重视培养良好的语感和语文能力。把“自主、合作、探究”的学习方式成为课堂教学的主旋律,激发学生的主动意识和进取精神,充分利用教科书、课外读物和网络等课程资源,让学生感受台湾蝴蝶谷的奇异景象。
[课堂实录]
一、激情导入
师:同学们,昨天我们学习了《台湾的蝴蝶谷》。知道台湾是我国的宝岛,那里气候——,水源——,花草——,爱美的蝴蝶就在这里安家落户。
师:让我们来欣赏一组蝴蝶的照片。(多媒体出示)看了以后,你想说什么?
[从图片入手,激发学生的学习兴趣。]
生:蝴蝶很美丽,我很喜欢。
生:蝴蝶太好看了。
师:是啊,我们不由自主地喜欢上了蝴蝶,让我们带着这份喜爱之情开始今天的旅程,一起进入——(读题)台湾的蝴蝶谷。
二、学习第二小节
师:蝴蝶谷的名字是怎么来的呢?请同学们自由读读课文第二小节,你可以默读,也可以放声读。(生讨论交流)
师:其实整个第二小节都是讲蝴蝶谷名字的来历。
师:(出示)这小节里有句话写得特别美,再自由读一读,看看哪些词你特别欣赏?为什么?
生:我喜欢“色彩斑斓”,蝴蝶的颜色很多而且很鲜艳,我觉得蝴蝶很美丽。
师:(出示图片)蝴蝶有红的,有白的,有黄的,多好看呀!你能把这个词读美吗?(指名读)
生:我喜欢“一群群”,蝴蝶真多呀。
生:我喜欢蝴蝶的动作,飞过、穿过、越过、赶到,多么轻快活泼呀。
师:我们来看看(出示动画)。
师:蝴蝶赶去聚会的心情是很急切的,这句话该怎么读好呢?先练一练。(指名读)
师:老师好象看到一群蝴蝶快乐地飞过来了。
三、学习第三小节
师:四面八方的蝴蝶都向蝴蝶谷涌来。此时的蝴蝶谷一定热闹极了,我们一起去看看吧。(多媒体出示录象)
[用录像的画面展示蝴蝶谷的迷人景象,引人入胜,把学生的注意力集中到课堂的同时,让学生感知蝴蝶谷的奇异美景,营造审美化的课堂教学情景,为后面各环节的教学作好铺垫和衔接。]
师:景色怎么样?景色美,课文更美。
师:请一位小朋友来读第三节,其它同学想一想,这节是围绕哪句话来写的?老师要看小朋友的眼睛是不是认真的看着书,脸上是不是笑眯眯的,看你的表情我就可以知道你是不是用心在听。
师:这位同学读得真棒,都可以去做播音员了。我们小朋友也听得非常认真,听别人说话,听别人读书,就要这样,你才能听出意思来。
师:围绕哪一句来写的?
生:蝴蝶谷的景象非常迷人。(出示)
师:请同学们自由读读2、3两句,看看蝴蝶谷的景象到底有多迷人?把你喜欢的那个句子谷多读几遍,读出对它的喜欢来。
(生自由读。)
师:你喜欢哪个蝴蝶谷的景象?
生:有的山谷里有好多……
师:喜欢这句的同学一起读。为什么喜欢这句话?
生:蝴蝶像花瓣一样,很好看。
生:蝴蝶的颜色很美。
生:蝴蝶上下飞舞,就像跳舞一样。
师:哪些词写出了蝴蝶的颜色美?
生:五彩缤纷、五颜六色。
师:这两个词都表示什么?
生:表示颜色很多而且很鲜艳。
师:前面有个词也是表示颜色很多,哪一个?
生:五彩斑斓。
师:你的记性真好。这三个词意思是差不多的,是 近义词 。谁来把这两个词读好?
生:指名读。
师:老师听出来了,颜色很多,也很美。一起读。
师:蝴蝶不仅颜色美,动作也是很美的。哪些词写出了蝴蝶的动作美?
生:上下飞舞、随风飘来、随风飘去
师:就象在跳舞一样,谁能一边做动作,一边读这三个词。自己练一练。
(生表演。)
师:这只蝴蝶简直太美了。我们一起读。(全体起立)
[二年级学生以形象思维为主,又喜玩好动,采用以演助读的学习方法是符合儿童的心理特点的,既营造了活跃的课堂气氛,又引发了学生积极参与的兴趣。]
师;耳闻不如目睹,你们想欣赏这美妙的景象吗?(图示)
师:这个蝴蝶谷的景色真是迷人!能让大家从你的朗读中感受到这种美吗?自己练练。
(指名读。)
师:景色真美,老师都迷住了。
(指名读。)
师:老师都陶醉了。让我们一起有感情地读读这句话。能带上动作就更好了,全体起立。
(生边读边表演。)
师:这个蝴蝶谷里有无颜六色的蝴蝶,能不能给它起个好听的名字?
生:五颜六色的蝴蝶谷。
生:五彩缤纷的蝴蝶谷。
生:彩色的蝴蝶谷。
生:我觉得名字要简单一些,我用三个字,叫彩蝶谷。
师:你真有创意,老师要摸摸你聪明的小脑袋。哪些同学喜欢另一个蝴蝶谷?
[激励是教学艺术的一个重要方面,也是教师主导作用的一个重要方面。]
师:喜欢这句的同学一起读一读。(生读)
师:说说看,为什么喜欢这句话?
生:我觉得一片金黄色也很美丽。
生:我最喜欢黄颜色。
师:这句话中哪两个词你特别喜欢?为什么?
生:我喜欢金光灿灿和十分壮观。因为这两个词写出了蝴蝶的颜色很美。
生:读了这两个词,我觉得蝴蝶好象会发光一样。
师:能把这两个词读得美一些吗?(生指名读)
师:我们来看看只有一种黄蝴蝶的蝴蝶谷是怎样的景色?(出示多媒体画面)
师:尽管不是五颜六色,但黄灿灿的一片也很好看。难怪我们大家都很喜欢。自己读读这句话,让别人一听就知道你很喜欢那里的景色。自己练一练。(生指名读)
师:老师听出来了,小朋友都喜欢这里的景色,我也好像看到了一群群黄色的蝴蝶。
师:这个山谷里只有一种黄色的蝴蝶,我们给它起个什么名字呢?
生:黄蝶谷。
生:金蝶谷。
师:小朋友真聪明,一下子就想到了。
师:台湾除了有黄蝶谷、彩蝶谷,还会有其他的蝴蝶谷吗?又会是怎样的景色呢?请同学们展开想象,小小组再讨论一下,接着写下去。(第三小节的后面出示:有的山谷--------)
(同学讨论交流。)
生:有的蝴蝶谷里只有一种白颜色的蝴蝶,蝴蝶翩翩起舞,就像无数的雪花在飞舞。
师:老师摸摸你可爱的小脸蛋,想象力真丰富。生:有的山谷里有两种颜色的蝴蝶,一种是绿色的,一种是蓝色的,两种颜色夹杂在一起,真是一种迷人的景象。
生:有的山谷里只有一种红色的蝴蝶,一群群蝴蝶飞来飞去,像一片片灿烂的朝霞。
师:老师对你的最高奖赏,摸摸你的小脸蛋。
师:同学们的想象把我带到了一个美妙的世界,相信在不久的将来,由于基因工程的介入,蝴蝶谷一定会出现你们所说的这些景色。
[加强“说”的训练,是小学语文课堂教学的重要任务。这里的教学,在学生“学文悟法”的基础上,让学生“仿文说话”,牢固地建立了知识结构,既发展了学生的说话能力,又为学生的创造性思维留足了空间。 ]
师:你看课文这一自然段,先总的写一写蝴蝶谷的景色非常迷人,再介绍了两种蝴蝶谷的景象,小朋友们自由读一读,可以坐着带着表情读,也可以站着带上动作读,读出蝴蝶谷景色的迷人。一会儿我给你们配上音乐。开始吧!(生自由读,师巡视。)
师:我发现小朋友读书的本领就是大,有很多同学已经读得很好听了。谁来试试。(指名读)
师:邀请你的好朋友一起来读一读。(指名读)
师:我们一起读。(齐读)
[让学生充分地读,在读中整体感知, 在读中有所感悟, 在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。]
四、学习第四小节
师:(出示第四小节)蝴蝶谷的景色真是太美了,不仅吸引了我们,而且吸引了大批中外游客,人们————(引读)
[非重点段落采用了简略得当的教学方法。]
练尤为重要。 ]
五、小结并布置作业
师:这节课我们初步领略了蝴蝶谷的迷人景象,今后大家有机会去台湾的话,一定要去蝴蝶谷看一看。学完这篇课文,你想为自己设计一个怎样的作业呢?
生:我想把蝴蝶谷的美景画下来。
生:我的爸爸妈妈没有去过蝴蝶谷,我想把那里的景色介绍给他们听。
生:我要把优美的句子摘抄在采蜜集里。
生:我想上网搜集蝴蝶谷的资料,看看那里的蝴蝶叫什么名字。
师:那你就选一个喜欢的作业完成。
[鼓励学生以主人翁的态度对待学习,最大限度地调动学生学习的积极性、主动性,驰骋学生的想象力,开掘学生的创造才能。]
《台湾的蝴蝶谷》第一课时教案附评课
1、师总结:小朋友们,今天我们一起去了祖国的宝岛台湾,感受了台湾蝴蝶谷的美丽,快来看看今天学的生字词你都记住了吗? 2、抽读生字(开火车读) 3、你能完成老师这里的填空吗? 出示填空: (祖国)的宝岛台湾(气候温暖)、(水源充足)、(花草茂盛),是蝴蝶生长的好地方。每年(春季),一群群色彩斑斓的蝴蝶就(赶到)...
《台湾的蝴蝶谷》课堂实录(第二课时)
把“自主、合作、探究”的学习方式成为课堂教学的主旋律,激发学生的主动意识和进取精神,充分利用教科书、课外读物和网络等课程资源,让学生感受台湾蝴蝶谷的奇异景象。 [课堂实录] 一、激情导入 师:同学们,昨天我们学习了《台湾的蝴蝶谷》。知道台湾是我国的宝岛,那里气候——,水源——,花草——,爱美的蝴蝶就在...
《台湾的蝴蝶谷》优秀说课设计
蝴蝶谷这么美丽,所以吸引了大批中外游客,老师说最后一节(多媒体课件蝴蝶把客人围住景象并配有文字),说一说如果你是游人会对小蝴蝶说什么? 五、总结全文 这节课我们一起欣赏了蝴蝶谷的迷人景色,其实台湾不仅有美丽的蝴蝶谷,还有很多优美的地方呢,老师再带你们看看台湾的美丽风光吧(多媒体出示台湾风景图配音乐有耸...
《台湾的蝴蝶谷》教案
但是从课堂生成的效果来看,却未尽人意,没能体现出同过让学生感受到美,更没能从学生的朗读中感悟到蝴蝶谷的美。 《台湾的蝴蝶谷》教案2 一、说教材 《台湾的蝴蝶谷》是(苏教版)小学语文二年级下册的内容。本文生动形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会、翩翩起舞、色彩绚丽的奇异景象,表现了人们喜爱蝴蝶的...
《台湾的蝴蝶谷》反思
所以我们的课堂应该更多地面向全体学生,注重每个孩子的发展。 《台湾的蝴蝶谷》课后反思 《台湾的蝴蝶谷》是一篇描写自然风光的优美文章。全文文笔优美,词汇丰富,触题就能引发人们一窥蝴蝶谷迷人景象的强烈愿望。课文由台湾的自然环境引出蝴蝶,由蝴蝶引出蝴蝶谷,再通过蝴蝶谷写蝴蝶,写游人。呈现出蝴蝶谷瑰丽,壮观的奇异...
二下《台湾的蝴蝶谷》教学案例分析
师:我们以后介绍蝴蝶时可以从它翅膀的颜色和花纹这两个方面来描述 【案例反思】 《台湾的蝴蝶谷》是一篇文质优美的散文,向我们描绘了台湾蝴蝶谷迷人的景象,表达了作者对其无比的喜爱及赞叹之情。对于二年级学生来说,这么一篇文章,他们完全能够凭借自学的方法去读通课文,读懂大意,但是可以预知的是他们不会去重视课...
《台湾的蝴蝶谷》教后反思新编
在学生脑中有所感悟后再指导学生朗读,感受蝴蝶飞到蝴蝶谷要经历千山万水,很不容易,但小蝴蝶不怕,相反还很兴奋,很着急。因为蝴蝶谷是个好地方,从而体会作者所要表达的思想情感:对台湾蝴蝶谷的喜爱之情。 二、动与静的融合 和美语文注重课堂上的动静结合,以静促动,以动促静,动静相生。使课堂充满活力。课文通过...
怎样打造小学语文高效课堂
《台湾的蝴蝶谷》这篇课文我听过很多老师上过,他们都不约而同运用了多媒体课件。上课伊始,我一边讲解台湾的地理位置,一边播放视频,结果可想而知,全班同学都被吸引住了,大家都沉醉在台湾的自然风光中,啧啧称叹。从一开始,学生们就充满了对这篇文章的好奇,学习的兴趣也大增。后来我又结合课堂...
如何在美文阅读教学中培养学生的语感
再如《台湾的蝴蝶谷》一文中有这样一句话:“每年春季,一群群色彩斑澜的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。”假如仅从文字的表层意义呆板地理解“色彩斑瓓、穿、越”等词语,就无法感受到美丽神奇的蝴蝶聚会的场面。要想让学生披文入情,进入课文所描绘的情境,只有在反复朗读的基础...
如何提升语文课堂活力
如:《台湾的蝴蝶谷》一文中,“蝴蝶谷里迷人的景象”一段内容是理解的重点。教学时,我就在学生熟读的基础上,安排小小组讨论、圈划、画图等学习活动,让学生把不懂的问题和需要解决的问题在小组中交流、讨论。通过同学之间的互相启发,达到互相吸收,互相补充,互相纠正。这样在相同的时间里,学生的发言...
和养固泰: 苏教版小学语文二年级下册:《台湾的蝴蝶谷》有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风而去.
靖宇县18115654700: 台湾的蝴蝶谷看课题写词语 - ?
和养固泰: 《台湾的蝴蝶谷》是京教版小学语文第三册第八单元第22课,这是一篇描写自然风光的优美文章,作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色.全文文笔优美,词汇丰富,既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象,又能激...
靖宇县18115654700: 课文《地平线》中广阔的近义词是什么? - ?
和养固泰: 三个近义词是:色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷《台湾的蝴蝶谷》课文原文祖国的宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方.台湾的山多,山谷也多.每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会.人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷.蝴蝶谷里的景象非常迷人.有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观.有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去.蝴蝶谷吸引了大批的中外游客.人们一到这里,立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住.这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩.
靖宇县18115654700: 《台湾的蝴蝶谷》是小学几年级的课文 - ?
和养固泰: 是三年级下学期的第19课.里面很多字害死小孩子了.花瓣的瓣....害我被罚写好多次...
靖宇县18115654700: 台湾蝴蝶甲天下的叙述方法 - ?
和养固泰: 台湾蝴蝶甲天下的叙述方法 1 16、《台湾蝴蝶甲天下》教学设计 教学目标: 1、了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料,了解课文的叙述顺序. 2、会认本课8个生字,理解11个词语的意思;并能用“独一无二”、“赞不绝口”造句. 3、知道台湾蝴蝶的特点,感受台湾蝴蝶的美和奇,教育学生热爱宝岛台湾、热爱大自然. 教学重点:了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料. 教学难点:深刻感受台湾蝴蝶的美和奇,增强保护自然环境,保护动物的意识. 课时安排:一课时 教学过程: 一
靖宇县18115654700: 《台湾的蝴蝶谷》读后感 - ?
和养固泰: 台湾是世界著名的“蝴蝶王国”.据专家估计,全岛有蝶类400多种,为世界产蝶类最多的地区.台湾地处亚热带,四季温差不大,岛上盛产柚、柑、桔等,是蝶类生长的乐园.“木生蝶”、“皇娥阴阳蝶”、“五翅姬淡青斑凤蝶”,都是世界...
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靖宇县18115654700: 翩翩起舞的,人们,围住,立刻,团团,被蝴蝶连词成句. - ?
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靖宇县18115654700: 希沃录制胶囊为什么不能课堂实录 ?
和养固泰: 希沃录制胶囊不能课堂实录可能是没有更新版本.希沃白板5发布的5.1.15版本支持课堂实录,在这之前的版本只能录制事先制作好的课件和声音,无法录制课堂中的板书,也不支持课后二次编辑.希沃白板5的时间胶囊采用的是较为独特的互动课件+音频+语音识别的模式,支持互动播放的方式,可以让学生非线性地观摩微课,更符合学生自主学习的需要,也更方便教师进行听评课教研活动,较之传统的视频微课更为便捷高效.
靖宇县18115654700: 台湾的蝴蝶谷课文中的小精灵指的是什么 - ?
和养固泰: 《台湾的蝴蝶谷》, 课文中的小精灵指的是: 一群群色彩斑斓的蝴蝶.