邹小兵：家长如何开展自闭症家庭干预（一）
当孩子被诊断为自闭症后，家庭常见的“不良”反应有以下几种。
由于网络上有太多关于自闭症的“恐怖故事”，有太多不科学的或者未经证实的说法；我们身边也有不少人对自闭症存在误解。所以家长得知孩子患有自闭症，就非常焦虑和绝望。家庭内部可能也会出现对此出现分歧。
不愿意接受现实的家长，会不断找不同的专家确诊，希望得到一个否定的答案，试图从孩子的点滴表现中找出不是自闭症的证据。
接受诊断后，家长们开始带孩子进行干预。但是在过程中，也会时而产生希望，时而出现痛苦，心情就像过山车一样不稳定。
如果家长没有良好的心态，干预必定无法顺利进行。负面情绪不仅会影响到家庭关系，也会影响到孩子的成长。所以，在开展家庭干预之前，邹小兵教授认为家长们需要平复心情，轻装上阵，全家一致，开始行动。
很多家长可能会问：我又不懂自闭症，我怎么进行干预呢？
其实无论是确诊自闭症，还是疑似自闭症，家长们都可以开始新行动起来。这种行动，并不要求家长对自闭症有多么深的了解，会多么专业的操作。
因为中国的自闭症医疗资源相对匮乏，可能等一个医生确诊就要等3-6个月，优质机构也需要排很长时间的队。时间宝贵，因此，邹小兵教授建议家长们在等待的过程中就着手干预。
“没有技术含量”的干预，只有一个核心“技术”：别让孩子一个人独自闲着或独自忙着。
从早上起床到晚上睡觉，让孩子总是处于与人密集的你来我往的快乐的互动情景和活动中。自闭症的孩子往往表现出自己独自玩耍、自得其乐的样子，与人很少真正产生互动，所以家长要加入到孩子的活动中，制造互动机会。
当孩子产生互动意愿时，家长们要积极地与孩子互动。因此，家长们需要“读懂”孩子释放出的“互动信号”，多一些有目的的引导。
例如孩子想玩玩具，但拿不到，很着急地看了家长一眼，或者用手拉家长，或者去指玩具，家长可以应景式旁白说“玩具”，也可以引导孩子指物。
如果孩子对互动表现出抵触或漠然，家长也不可就此放弃与孩子互动。与自闭症孩子的沟通，肯定是存在困难的，家长们要理解孩子在社会交往上的障碍，多制造互动场景。
例如孩子沉浸在推手推车的活动中，不理会外界，家长可以故意去挡住手推车，孩子可能就会通过看家长、发出声音来表达不满，这也是一种互动。
互动的过程应该是快乐的，如果孩子不感兴趣，家长要寻找孩子的兴趣点。
例如孩子爱玩玩具车，家长却总是拿着布娃娃与孩子互动，这是不可取的。
自闭症的干预不是短跑，而是一场漫长的马拉松，坚持才会出现效果。家庭干预需要恒心和耐心。
邹小兵教授分享了自己一个患者的案例。
这个小男孩在3岁时被确诊为自闭症，他有一个姐姐，爸爸妈妈文化程度不高，家庭经济条件也并不好。当时邹教授建议他们学习一些自闭症家庭干预的课程，然后自己在家进行干预。
爸爸妈妈虽然很好学，但是自闭症的专业干预知识对于他们太过晦涩。他们只牢牢记住了邹小兵教授说的一句话：别让孩子一个人独自闲着或独自忙着。
回到家后，爸爸妈妈和姐姐都开始了对小男孩的干预。爸爸白天去种田，妈妈和姐姐陪着小男孩玩游戏；爸爸种田归来，妈妈去做饭，爸爸就陪着孩子；姐姐也经常把弟弟带在身边，和他一起玩耍。
9个月后，这个小男孩在爸爸妈妈的带领下去邹小兵教授那里复诊，邹小兵教授惊讶地发现孩子的进步非常显著。从之前的不看不指不应不说，到能够对视、指物、应答，有一定有意义的发音。虽然还没能达到摘帽的程度，但未来充满了希望。
今天给大家分享的是“没有技术含量”的干预，下一期我们将继续分享邹小兵教授的6招自闭症干预基本技能。
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