如何在生物课堂教学中运用分组教学

高中生物教学怎样进行分组教学~

以分组教学为基本的各种教学模式已经成为大赛参赛作品的必备模式，但是涉及具体的小组研讨，小组展示等相关应用并不广泛，关于分组教学的应用本次高教展也很多服务商已经有相关成熟的应用

【摘要】初中生物分组实验课由于在组织教学、课堂控制方面占用时间多，存在实验效果差，课堂效率低的问题，为提高课堂学习效率，教师应从情境导入，激发学习兴趣；展示学习目标，明确实验目的；进行有效分组，合作学习；指导学生掌握实验步骤，轮流操作；当堂检测等方面进行有效教学。【关键词】初中生物 分组实验 课堂教学 高效率 有效教学所谓有效教学就是指教师能有效地运用教学手段、教学方法展开教学活动，用最少的时间获得最好的教学效果。（剩余2008字）

设计讨论方式-分组讨论法教学实施的基础教育家苏·霍姆林斯基说过："在学生脑力劳动中，摆在第一位的不是去背书和记住别人的思想，而是让学生本人进行思考。"根据这一原则，我选择了以下方式。方式一：小组内讨论，例如在学习《花的结构》一课时，对花的主要部分是什么这一问题大家众口不一，为此我让每个小组在组内展开讨论，形成本组内的观点，并找出证据证明自己的观点。
方式二：小组讨论，在各组也有自己的观点的基础上，派代表上台发言汇报结果，形成组内讨论，最后充分证明了花蕊是花的主要部分，同时也使学生明确了花冠的作用。方式三：小组讨论，个人自由发言，主要适用于两种情形。一是课堂案例讨论，可采用随机抽取、举手回答、小组推荐三种方式。二是让同学在每个课堂前自由发言3~5分钟，一般以老师按照学号预先确定为主，同学自由发言为辅。方式四：小组辩论赛，一般针对某个社会分歧较大的热点问题开展分组讨论的指导-能推动学生的学习在分组讨论中教师适度指导十分必要，决定着学习的深度和走向，对于结果成功与否、学生在学习中的收获起着重要作用。
因此要把握好介入指导的时机和分寸，介入过早，学生未充分展开讨论就介入进来，往往扼杀了学生对问题的个性化认识，使优秀生丧失了自己发现问题、解决问题的机会，困难生则产生了依赖心理。
反之，若介入过晚，在学生迷失方向或合作不得法而急需教师指导时，教师没有及时给予帮助，往往会使学生处于盲目和无助状态，甚至偏离合作的目标和方向，影响学习效果。此外还要告诉学生要转变角色意识，培养学生学会一些必要的合作交流技能和规则。
如：学会倾听别人的发言、尊重别人意见、接纳别人的建设性的观点、学会说理和有效地解释自己的观点等。
注意评价方法-是提升分组讨论教学实施效果的内在要求传统的评价方式是强调个体在整体中位置的竞争性评价，这种评价不利于大多数同学发展，我们应把"尊重每个学生，让每个学生都有进步"作为最终目标和尺度。将个人间的学习竞争变为小组间的学习竞争，形成"组内成员合作，组间成员竞争"的格局。
同时还应及时对整个小组学习做出鼓励性评价，让基础好的同学感到仅靠自己是不够的，还必须尽力帮助组内成员，而基础差的同学则认识到小组的成功取决于每个成员的共同努力，认识到自己对于小组所承担的责任，将压力变为动力，使小组出现互动、互助、互进的局面，达到教学评价的目的。
总之，通过在生物课堂教学中展开分组讨论法学习，能使学生获取知识和创造性地解决问题的能力得到提高，交流能力达到发展，主体性达到了最大限度的发挥，学生真正成为学习的主人。
但在操作中也存在一些问题，如要求时间要充裕、讨论主题要明确、学生知识准备要充分等，同时也对教师的自身素质和人格魅力提出了较高的要求。

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萝北县17399219110： 初中生物分组实验课如何进行有效教学 - ？
丑烁赖氨： 【摘要】初中生物分组实验课由于在组织教学、课堂控制方面占用时间多,存在实验效果差,课堂效率低的问题,为提高课堂学习效率,教师应从情境导入,激发学习兴趣;展示学习目标,明确实验目的;进行有效分组,合作学习;指导学生掌握实验步骤,轮流操作;当堂检测等方面进行有效教学.【关键词】初中生物 分组实验 课堂教学 高效率 有效教学所谓有效教学就是指教师能有效地运用教学手段、教学方法展开教学活动,用最少的时间获得最好的教学效果.(剩余2008字)

萝北县17399219110： 作为一名教师,在教学中应该怎样组织小组教学?？
丑烁赖氨： 阅读相关新课改的相关知识,让自己对小组教学有一定的认识. 如果你没有阅读过,我在这里给你提供一些参考经验:1、认真备课,不仅仅是要准备相关的课堂理论知识,更重要的是要根据知识点准备相关的问题(最好能跟学生的实际情况结...

萝北县17399219110： 如何在生物教学中运用分层教学 - ？
丑烁赖氨： 1、问题设计讲究层次.2、回答问题,讲究耐心.3、课外,课间,讲究解答问题的层次艺术.4、一对一的心理辅导,缩小学生学习上的距离感.

萝北县17399219110： 初中生物学科分组分层次教学如何使学生高效学习 - ？
丑烁赖氨： 教学目标是教学活动的灵魂,教学目标对教学过程具有导向、调控、激励和评价功效.有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握,教师对教学目标的理解与把握越好,并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行,就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性,提高教学的方向性、针对性、有效性

萝北县17399219110： 如何发挥课堂分组教学的优势 - ？
丑烁赖氨： 分组合作教学是一种值得研究和探讨的教学模式,它既符合任务教学的基本工作原理,也考虑到了以往一向被忽视的生生资源的科学利用,充分开发和利用了教学的主体,为现代英语教学注入了新的活力,把英语教学建立在人际交流的真实背景下,使得语言教学更具实义;对于提高学生学习积极性,增进教学效果也具有重大意义.教师要在新的课堂教学模式下不断总结,不断改进,利用英语小组合作教学把学生的自主学习和合作学习有机结合起来,提高学生学习英语的主动性和积极性,课堂教学效益肯定会出现质的飞跃.

萝北县17399219110： 如何在初中生物教学中进行分层教学 - ？
丑烁赖氨： 你好.要对初中生物教学进行分层教学取得理想的效果你需要对高于初中生物的大学生物,最好是研究生,博士专业和至少初中化学,高中化学,大学化学的知识相当熟悉和了解.然后讲解得非常详细,讲清楚最基础的理论要细化到生物构成的原子级别的元素成分,组成比例,化学架构,外观,习性,分布区域,进化历程,进化条件,古今对比等相关知识才可以的.

萝北县17399219110： 分组教学如何开展讨论(系列六) - ？
丑烁赖氨： 一、精心创设分组讨论的情境:对确有必要分组讨论的知识点做好情境化处理,对情境做好生活化处理.以此激发学生探究讨论的兴趣,触动学生的内心世界,紧紧抓住学生的心. 二、精心设计分组讨论的问题:对生活化情境进行问题化处理时...

萝北县17399219110： 初二生物教学方法及措施 ？
丑烁赖氨： 初二生物教学方法一、讲授法讲授法是教师运用口头语言,系统而连贯地向学生传授知识的一种方法.这种方法特别适合向学生说明、解释或论证生物学的概念、原理等知...

萝北县17399219110： 你怎样理解生物课堂教学中的合作学习? - ？
丑烁赖氨： 第一教师与学生的合作:生物课程是一门比较有意思的课程,教师不必太过死板的授课,教师可以设置一些问题提纲和学生一起参与学习,探索和发现,教师可以出错让学生和自己一起去...

萝北县17399219110： 怎样才能上好一节生物课 - ？
丑烁赖氨： 怎样才能上好一节生物课 上好一节生物课,肯定要对教学进行设计,教学设计的基本要素:制定教学目标;进行任务分析;教学方法选用;开展教学评价.首先要制定合适的教学目标.新课程标准下的高中生物教学,主要从知识与技能、过程与方...