如何创建富有生命气息的班级文化

如何打造富有文化的班级？~

目标引领——用共同的信念凝气聚力。
班级信念是班级全体成员的群体意识、价值取向、审美观念等精神风貌的反映，是班级文化建设的核心。必须用统一的信念，让学生从思想认识上形成一致性，增强班级的凝聚力和学生的内驱力，形成良好的行为习惯。
班级信念就是给班级成员竖立一面精神的旗帜，让全体成员有一个精神的凝聚点。在班级组建之初，可以由班级成员共同商讨，提出一些备选的班级信念方案，然后由班级全体成员共同投票选出最终的方案。这样选出的班级理念，容易获得全体成员的认同，进而自觉去践行。
班级信念确立之后，根据这种信念浓缩提炼出班级的口号，制作班级的标志、旗帜、班服，将抽象的信念具体化，简洁化，以便于传播与应用。
比如：有班级以“狼性精神”作为班级信念，根据“狼性精神”的坚韧、无畏、忍耐、团结，提炼出班级口号：“坚韧团结，无坚不摧”，以狼的形象为基础设计班级标志，将班级标志应用到班级旗帜、班服，以及班级的宣传品上，引导学生坚定信念，以狼性精神去学习、去工作、去生活。

制度保障——用细致可行的制度保驾护航
一个新组建的班集体，几十位学生要由陌生到熟悉，由不同的观念、行为到步调一致，创造个性鲜明的班级文化体系，是需要通过建立规范体系，用制度来规范学生的言行，让班级成员自觉约束自己，让自己的行为符合班级规范。这种制约功能需要通过观念、制度、环境等因素共同作用才能实现，所以，构建完善的制度体系，是班级文化建设顺利进行的保障。

说一下我们班得到文化建设吧！对你不知道有没帮助“飞鸽中队”是我们班的个性化班名。班级的标志是鸽子在蓝天上自由飞翔。鸽子在蓝天上自由飞翔作为我们班级标志，是因为鸽子沐浴在春天灿烂的阳光里，尽情地自由飞翔，让我们充满朝气，让孩子们相互协作，相互之间有了情感的交流，同学们团结互助、和谐的精神是我们所追求的。鸽子在我们的乐园，让阳光启迪心灵；鸽子的乐园里，要让快乐地成长；我们的乐园，要阳光灿烂，花开成海。我们班确立了“健康·自由·快乐”的班风；确立了“快乐学习，快乐成长”的班训；确立了中队口号“我是快乐的飞鸽，飞到世界的每一个角落”。我们把班风、班训和班级口号与飞鸽紧紧联系在一起。我们确立的班规是：铃声响，进课堂，学习用品摆放好。不说话，静息好，等待老师来上课。课堂上，专心听，老师提问认真听。答问题，声响亮，认真书写作业棒。两课操，认真做，集会站队快齐静。不追逐，不打闹，安全责任牢记心。吃中餐，守纪律，学习生活两不误。爱劳动，讲卫生，纸屑果皮不乱扔。小学生，要记清，好习惯养成益终生！为了体现飞鸽的无限自由和快乐，让孩子们感受到鸽子的活力，健康、快乐、自由地成长，我在班级里做了如下的建设：一、确定了班级建设的特色“自主管理，书香教室”。1、引导学生多读书，读好书。结合学校的读书活动月活动和阅读考级方案，不定期的向学生推荐本学期的必读书目和选读书目，命名为“成长乐园”。在教室的墙壁上设置版块，把推荐书目的封面或者是书中精彩的画面制成照片贴在版块里，并配上精彩的解说文字，不但激发了孩子的阅读兴趣，还让孩子们对推荐的书目一目了然。2、设“绿叶飘舞，书韵飘香”专栏，用“快乐阅读成长树”记录学生的阅读成长轨迹。3、利用课余时间进行阅读，在班级里以小组为单位，进行班级阅读比赛，并且让孩子们写下读书心得，张贴在展版上进行相互交流，让孩子们在平时的生活中学会读书。二、着重培养孩子的团结协作精神，体现三附凝聚精神。1、在班级里设置“三味书屋”。发挥班级团结的精神，由班级里的每位小主人主动、自愿地把家里闲置的图书带到班级中来，组成小小的班级图书角，相互传阅图书，增加图书的利用率，同时请专人负责管理班级图书，做好借阅和归还记录，定期总结。2、设置班级“小小植物园”，让学生把自己喜爱的植物带到班级中来，让全班的孩子一起来欣赏大自然的颜色，并且让孩子学会细心照顾植物的本领，轮流来照顾这些植物，记录下它们地生长过程，让孩子都能够明白：要爱护我们身边的绿化。3、成立班级“手拉手”互助小分队，请班级里在某一方面特别优秀的学生和一些贫困生、学困生手拉手，自愿结对帮扶，并填写结对帮扶表，归入结对帮扶袋中，展示给全班的同学看，让全班的同学都能够积极主动的去帮助其他的同学。4、在班级里设立多个工作岗位，实现班级里“事事有人做，人人有事做。”并且将工作特别突出的学生的事迹用文字和图片展示给大家看，极力大家主动为班级做事。三、经常组织各类竞赛。1、设立“智慧树”。在教室里设置学生的成长记录版块，让孩子们把通过自己努力得来的星星贴在上面，全班形成你追我赶的氛围。2、结合学校德育工作的短期目标，在班级里评选“每月一星”。此版块涉及到德、智、体、体、美、劳各个方面。在此版块中可以是学生的优秀事迹，也可以是生动的文字说明。四、搭建学生展示的平台。1、对于一些“问题”学生，多进行鼓励，有时候也许是老师无意中的一个小举动，就会让孩子改变许多，对于在某些方面特别有进步的孩子，要有一个特别的奖励：表扬栏。2、为班级里有特长的孩子设立有特色的版块，如：书画长廊、文学天地、星星之火、舞林大会等等，为学生搭建展示自己的平台，同学之间也可以相互学习，学人之长，补己之短。

班级文化建设的最终成效不是以班主任教了什么，而是以学生学了什么，对学生的素质产生了什么影响来衡量的。纵观我们的班级管理与建设，班主任往往凌驾于学生之上，总是太注重自己的师道尊严，使学生完全受自己的支配。如果学生噤若寒蝉，不敢越雷池一步。在这样的班级中又如何让学生放飞自己的思想呢？有班主任说，要引导学生敢于超越教师自己，这是富有时代魅力的精神境界的表现。笔者以为，超越教师的目的，就是让学生在班主任的引领和点化后学会学习、学会思考、学会质疑、学会管理，最终成为班级真正的主人。而要实现这一超越，首先在于让学生时时刻刻浸润在散发着浓浓的真、善、美的富有个性的班级文化中，也就是我们常说的“文化育人。”

一、在班级的每个角落渗透文化气息

班级环境文化对师生的影响是潜移默化的，它是一首无声的歌，无言的诗。对学生人生观、价值观、世界观的形成是“润物细无声”的。班级环境文化的营造不只是在墙上张贴些什么，也不是叫学生从家里带来些花草，而要从人文情怀着眼，要为培养学生具有“自立精神、共生意识、科学态度、人文情怀和领袖气质”营造良好的氛围。现状和实际，决定和要求我们班主任必须花小钱，办眼前能让学生感受到教育氛围和教育力量的环境文化建设，按照班级自己的发展理念规划班级的物质建设，使班级的一草一木，一字一画都成为激励学生健康发展的伙伴。真正做到让班级的每一面墙都传达出高雅、大气的文化品位，让构成班级环境的声、光、色、形营造出艺术的、美的、有教育性的育人环境。

二、在思考与沟通中形成更有效的管理机制

出了问题再亡羊补牢，这常常是滞后管理模式。有效的禁止是需要的，但它只能保证人们不做不好的事，不能保证人们去做好的事；规范是需要的，但它只能要求人们形式上必须如何，不能保证人们实质上必定如何；淘汰是需要的，但它只能确保去掉最差的，不能期望出现最好的。班级发展的活力和源泉只能来自于学生潜能的发挥、热情的激发和智慧的挥洒。班级的管理，并非来自班主任一方命令式的强制的单纯的管理，而应该是一种思想的管理、理念的引领和灵魂的激励。

管理制度也好，管理模式也罢，它的形成不是班主任一个人说了算的，也不是班委几个成员可以约定俗成的。它是一种细节的积累，它来源于班级的发展前景，回归于人本的终极关怀。最关键的是要全体学生是否乐于接受，能否成为学生的自觉行动，这样才能达到管理的目的。因此我们在制定各种班级管理制度时，不能只考虑全不全，关键是要实用，要立足于全体学生能够“做得到”这个基础。脱离了这个基础，管理制度就成了“阳春白雪”，成了空中楼阁，再好的制度也不过是白纸一张。如果一句话有十种说法,那么在布置和检查工作时,班主任应该选择既能让大家乐于接受,又能充分调动工作积极性,切实提高工作效率的一种说法。

三、在一样与不一样中寻找和形成特色

没有特色就没有竞争力和生命力，每一个班级都是不一样的，因为构成这个班级的每一个学生是不一样的。以往，我们总是用标准的大纲、标准的教材、标准的评价等规范大家，我们不允许不一样，不鼓励不一样。这也许是我们教育的最大缺陷。任何一个人，要取得成就，他就必须有特色。任何一个班级，要有影响，也必须有特色；一个班级的建设，也只有特色鲜明，才能在学校大环境中脱颖而出，才能真正有立足之地。我们只承认特色，只承认“与众不同，白里透红”，只承认“万绿丛中一点红”。比如某个班里的学生写作基础不错，那就鼓励这个班的学生积极投稿，成为一个“小记者”班；比如某个班里的学生做好事的人特别多，那就经常带他们参加一些社会公益活动，成为一个“小志愿者”班。总之我们应本着为学生的成长而服务，去掉些条条框框的规定，给学生营造出自由发挥的空间，提倡学生个性化、创新性的发展，给自己的班级一些与众不同。

四、在潜移默化众营造浓浓书香味

正如学校不能没有科研学术氛围，班级也不能没有书卷气。在班级文化建设中，我们更应致力于通过各种方式，营造一种读书氛围，循循善诱、潜移默化地影响于学生。这可不仅仅是为了语文。

班主任不仅要在口头上大力鼓吹读书的好处，更重要的是时时处处做出榜样。在任何时候，各类经典名著能随口娓娓道来、如数家珍，让学生从你身上真切感受到读书的价值。相信学生会因你的博学多才而佩服你，也会有学生因此而迷上读书。同时鼓励学生每周逛一次书店，每周安排学生推荐自己看过的好书，成立图书角，鼓励同学相互借阅，互换图书。还不妨在午间谈话课、综合课，大胆放课给学生读名著。当教师坐在讲台上读，学生与教师面对面读，教师的入神阅读与整个班级的读书氛围势必会对学生产生很大的影响。

让读书成为学生班级生活的一部分，那将是学生一生最大的收获。一个学生，今天少读一页书看不出什么变化，明天少读一页书也看不出什么变化，但是，一天天过去，日积月累，学生的差距就拉开了，班级的差距也拉开了。

我们的班级文化建设不是训斥、命令、驯化，而是基于民主、平等、尊重的心灵对话，是共同焕发生命活力的过程。我们期待在共同的努力下，能真正实现心灵与心灵的拥抱，精神与精神的接纳，生命与生命的融通。

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双塔区13081233852： 小学班级文化建设我是一名24岁的教师,我今年第一次担任班主任工作,我想把我们班弄成既有新意又朝气蓬勃的班集体 我已想出了2个办法:1.建立好人好... - ？
陆卓诺尔：[答案] 新学期开始了 不如每次上课前给5分钟让每位同学尽情介绍自己 表现自己! 可以是唱歌 朗诵 表演小品等等! 最喜欢小学老师了!老师加油!

双塔区13081233852： 班级文化建设怎么弄? - ？
陆卓诺尔： 1、 确立班级目标,引领学生向目标靠近. 2、 精心装点教室,营造“和谐”的氛围. 3、 用微笑等细节增强师生的亲合力,传递“和谐”文化. 4、 创建班级文化,班主任还要恩威并进.

双塔区13081233852： 如何建设班级文化? - ？
陆卓诺尔： 班级文化建设是一个长期积累、潜移默化的过程,“以人化文”是文化的建设过程,“以文化人”是文化的作用过程.它时时刻刻影响着每个学生的行为,同时它又需要在班级管理、学习、生活的时时事事中反复强调,不断矫正,不断积累. ...

双塔区13081233852： 如何构建班级文化 - ？
陆卓诺尔： 有人说:班主任在班时,学生能做好,这是一个合格的班级;班主任不在,学生能做好,这是一个优秀的班级.我想一个优秀班级应该是充满着进取创新精神和富有鲜明个性班级文化的班集体.班级管理一门艺术,要构建一个和谐文明的班集体...

双塔区13081233852： 如何营造良好的班级文化 - ？
陆卓诺尔： 1. 细节做起 自身做起 充满正能量 起到引领带头作用 潜移默化产生影响2. 多举办集体活动 加大学习劲头 如班会等 让同学踊跃发言 交流心中感想 是班级更加团结3. 构建良好的竞争氛围 可以小组或寝室为单位 可给以适当的奖励措施 促进团体共同进步

双塔区13081233852： 如何建设班级文化的魅力 - ？
陆卓诺尔： 一、环境营造,从视觉上创建 在管理班级中,营造一个良好的学习环境是十分重要的.因此,在班级的环境营造上,我把人文与环境融合,努力营造出符合我国传统道德文化,贴近现代学生心理的人文环境:教室两边的立柱以张贴名言、警句...

双塔区13081233852： 班级文化建设方案 - ？
陆卓诺尔： 谨恭参考.具体还要因班而定. 班级文化建设方案 一、指导思想 具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性,关注孩子的全面健康成长、长远发展. 1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等,努力营造健康向上、富有成长...

双塔区13081233852： 怎呢写班级文化建设方案?(要具体的东西) - ？
陆卓诺尔：[答案] 班级文化建设设计方案 班级文化简而言之即:班级成员认可且充分体现于其思想、行动、言论的价值取向、思想导向、行为准则和公共舆论的总和.班级文化是隐形的课程资源,通过班级文化建设,可以引导学生形成正确的价值观,培养学生高雅的...

双塔区13081233852： 如何建立健康向上的班级文化 - ？
陆卓诺尔： 作为班主任跟班干部的话最好能多点换位思考,把班级当做1个家1样,每一个成员都是家人,提高每一个人主人翁的意识,然后多弄些团体活动,从精神层面上提高班级成员的团队意识

双塔区13081233852： 急求班级文化建设方案 - ？
陆卓诺尔： 没有教养,没有学识,犹如一块田地,即使再肥沃也结不出果实.所以我们必须规范自己的行为,锤炼坚强的意志,提高自身的修养,尽力做最好的自己,创最好的集体,共建一个和谐温暖的大家庭. (一)班风: 勤奋学习团结进取 1、热...