五年级上册25课怎样背诵

五年级上册25课~

夸张的修辞手法
体现了作者对革命战争必胜的信心

红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的小事。五岭山脉那样蜿蜒起伏，可在红军眼里就像翻腾着的细小波浪。乌蒙山气势雄伟，可在红军眼里它们就像脚下滚过的小泥丸。金沙江两岸尽是悬崖峭壁，喘急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人温暖的感觉；大渡桥上的泸定桥横跨两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。更使红军欣喜的是翻过了千里白雪皑皑的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

1.理解记忆法
要在初步理解的基础上背诵。理解得越深，越容易记忆。背诵课文要尽量运
用意义记忆，既加强理解记忆。要反对不求甚解的死读书的学习方法。背诵一篇
或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙
去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、
后综合，这样背诵起来就快得多了。背诵也要因文而法，如背诵议论文，可以从
分析论点、论据、论证入手；背诵记叙文，可以从了解和掌握有关事实、记叙顺
序入手。

2.快速诵读法
背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。在初步理解文章后，要
始而反复朗读，继而反复默读。只有熟读，才能加深理解，才能成诵。实验证明
，持续性的缓慢阅读，不但费时费力，而且会使记忆信号中断；反之，读熟课文
之后，逐步加快阅读速度，则可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆
效果，提高背诵速度。

3.提纲挈领法
古人云：“举一纲而万目张。”文章的“纲”便是文章的脉络，而文章的脉
络又体现着作者的写作思路。所以，背诵课文时，一定要根据作者的写作思路和
行文顺序顺藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后连，上递下接，环环紧扣，连
绵不断。这样，不但背得快，而且记得牢。只要我们按照作者的写作思路和行文
顺序边读边想，边想边背，背诵也就不太困难了。

4.求同存异法
某些诗文具有“重章复唱”的特点，各章（段）字句大体相同，因此，我们
在背熟第一章（段）后，只要找出其余各章（段）不同的字句并记住它们就可以
了。

5.示范激励法
一些功底深厚的语文教师在要求学生背诵之前，往往自己先在学生面前熟练
而有表情地背诵一遍。这样做，对提高学生的背诵信心无疑是有很大激励作用的
。此外，由于人们的记忆力存在着差异性，所以，在学生开始练习背诵之后，教
师就要深入学生，一方面进行背诵指导，一方面及时发现背诵课文“千里马”，
并让这些“千里马”在全班同学面前作示范背诵，这样做，对于增加其他学生的
竞争意识和背诵信心，尤其具有重要的意义。

6.关联词提示法

并联词不但能体现复句关系和句群关系，而且也能体现议论文的内在联系，
有人说，关联词是议论文的语言轨迹。因此，及时把握关联词这个“语言轨迹”
，对背诵议论文是有很大帮助的。例如，梁启超的《少年中国说》，文中有这么
一段：“彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。使举国之
少年而查为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦
为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他
人，而全在我少年。”这段文字中含关联词“……而……使……则……使……则
……故……而……”其中第一句中的“而”连接两个分句，表并列关系；第二句
中的“使……则……使……则”构成两对关联词，分别表示假设关系；第三句中
的“故”连接上下两个句子，表因果关系；“而”连接两个分句，表并列关系。
我们只要把握住这些关联词，弄清它们表示的关系，边想边背，句句衔接，环环
紧扣，背诵这段文字也就不大困难了。

7.辞格勾连法

教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇，而名家名篇在修辞格的运用上自有
独到之处。因此，从背诵课文所用的修辞格入手，采用上勾下连的方式，往往可

2010-11-3 19:02 回复

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以收到意料不到的背诵效果。例如，背诵课文《口技》中有这么一段文字先用排
比句式“百千……百千……百千……声……声……声”，接着用“顶针”句式“
人……手，手……指……人……口，口……舌……”生动地描写了发生火灾时人
们惊恐万状的忙乱场面。所以，我们只要按照作者所用的这种修辞格的句式特点
逐句对照，上勾下连，背诵这段文字同样是不太困难的。

8.听录音背诵法
生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，要比单用视觉和听觉，提高记
忆效果30％—40％，这种记忆方法，人们称为“协同记忆法”。根据这一理论，
在练习背诵时，可适当播放课文录音，使学生边读课文，边听录音，从而形成记
忆信息的双向刺激，以强化记忆效果。

9.趣味背诵法

在学生练习背诵达到一定程度时，为了进一步强化记忆，消除持续背诵造成
的单调感、疲劳感，依据“寓教于乐”的原则，无妨采用以下方法来提高学生的
背诵兴趣：①“对歌”式背诵法。即摹仿山区或某些兄弟民族“对歌”的方式，
由甲、乙两个学生每人一句，轮流背诵；②“接力赛”式背诵法，即摹仿体育运
动中接力赛跑的方式，由三个学生每人一句，上递下接，循环往复；③“叠罗汉
”式背诵法，即摹仿杂技演员“叠罗汉”的方式由第一人背诵第一句，第二人接
背二、三句，以下依次每人递增一句，连续不断，直到背完为止。以上方法不但
趣味性强，而且参与面广，并能增强学生的群体意识，不妨一试。

10.分层背诵法

理解是记忆的前提和基础。分层背诵法，就是先理解背诵部分的总的意思，
然后把它分为几个层次，归纳概括出每层的意思，了解层与层之间的内在联系，
把思路理清，将各层的意思连贯起来，在此基础上，再反复诵读几遍，就能较快
地背诵下来。这种方法适合于背诵段落或篇幅不长的课文。比如《为学》这篇课
文，首先要注意理清思路，划分层次，找出联系。全文可分三大段。第一自然段
为第一大段，提出全文的观点：人求学确实有难易之别，但只要努力去学，就能
变难为易。要记住这一段，一是要理清它的主要观点，二是要理清由一般事物到
具体事物的推理过程，三是要抓住对照的写作特点。第二至第六自然段为第二大
段，是用“僧之南海”的事例证明上述观点。第二自然段头一句是第一层，交待
地点、人物；第六自然段是第三层，交待结果；中间贫富二僧的两次对话是第二
层。最后一自然段为第三大段，总结全文，勉励晚辈应向贫僧学习，树立远大的
志向，并为之而努力奋斗。前一句承上文而引出后一句；后一句顺着上文而来反
问点明题旨。经过这样梳理一番，再反复读几遍，就很容易背诵了。

11.图表背诵法

图表是一种直观的简化的表达方式。采用这种方法，首先要把背诵章段的结
构，用主要词语（最好是原文）设计成图表（也可借助教师的板书设计），然后
对照图表诵读几遍，再依据图表尝试背诵，就能较快地背诵下来。如《扁鹊见蔡
恒公》便可设计如下图表帮助背诵：

12.辅助背诵法

指利用某些起指示作用的语文标志帮助记诵。比如，《诗经》二首的《伐檀
》、《硕鼠》，都运用了重章迭句、反复咏唱的形式，每章只在韵脚处换了几个
字，其余字句不变，所以，只要背过一章和换韵的那几个字，文章就都会背诵了
。《庖丁解牛》一文，可利用词组熟诵课文：目皆全牛——目无全牛——神遇全
牛——游刃有余——技经肯綮——批郄导款——目不转睛——踌躇满志。屈原的
《涉江》诗，可利用“涉”的路线，理清脉络：抒理想——渡潇湘——上沅水—

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—入溆蒲——忆历史——写“乱”章。诸如课文线索、情节发展、人物顺序、逻
辑轨迹、时间推移、地点转换、空间方位、领头字句等等，都可作为背诵的标志
和助手。这就好比旅游，有了向导或导游图，游览得既快又好，心旷神怡。

13.整体背诵

把课文作为一个整体，一遍又一遍地、从头到尾地进行记诵。优点是脉络连
贯、加深理解。缺点是内容太多，容易疲劳。

14.整分背诵

顾名思义就是整体背诵和分层背诵的有机结合。优点是取其整体背诵和分层
背诵的利而去其弊，扬长而避短，符合整体——部分——整体的认识规律。背诵
较长的诗文，常常是最前面的部分容易记住，即心理学上说的“初始效应”；中
间部分则往往记不住，即心理学上说的“中远效应”。因此，运用此法时要强化
“中远效应”，增加复习率，形成强刺激。

15.尝试背诵

在深入理解的基础上，读几遍，合上书本尝试记诵：看看哪里易背，哪里难
背，哪里会背，哪里不会背。难背、不会背的地方要重点朗读，熟读直至会背。
这种理解、朗读、背诵三位一体的方法，比一遍又一遍地机械记诵的效率高得多
。

16.“三步记忆法”

第一步是抓住文章的思想用脑默记，第二步是闭目回忆，实在回忆不起来时
，就“偷看”一下，第三步是迅速反复，多次诵读。

17.“五次反复法”

为了使背诵的课文长期不忘，有的教师就采用此法，即早读时重背昨天课堂
上背过的内容，这是第一次反复。第二次批复是每个单元结束后，同时进行第三
次反复，这就是把上单元已过关的课文再重复背诵一次。第四次和第五次反复，
主要是结合期中、期末的复习进行。
1:兴趣是最好的方法,培养兴趣
2:读书是智慧的钥匙---犹太人的精神财富
3:你自己是你过去的累积形成的，你的成功是你的过去点滴累积的，所以平
时要注意积累，要养成正确的思维模式。要重视积累，才能成功。
4空杯心态:举例:小孩子心态，即保持一种好奇心。
5学习的一种方法只要复制他人的行为就可以.绝对重要，复制学习好的人的
好习惯,名人成功的总结.虽然一个人一种方法，但也可以借鉴

按着先概括后具体的方法背。。。。。。。。

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富拉尔基区18057437917： 五年级上册语文有什么要背的? - ？
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富拉尔基区18057437917： 小学5年级上册语文苏教需要背诵的课文？
苌祥可乐： 第一单元“日积月累” 第五课 第二单元“日积月累” 第三单元“日积月累” 第四单元“日积月累”第六单元“日积月累” 第21课《圆明园的毁灭》背诵三,四自然段 第24课《最后一分钟》第七单元“日积月累” 第25课《七律·长征》 第八单元“日积月累”谢谢!请采纳

富拉尔基区18057437917： 小学五年级上册语文书25课是什么? - ？
苌祥可乐： 小学五年级上册语文书25课是:七律·长征

富拉尔基区18057437917： 背书怎么背的又快又牢?特别像我这种记忆不好的人.？
苌祥可乐： 1.平心静气理解你所要背诵的内容,不能只背表面,要领会内涵. 2.记住关键词,前后联系,主要内容,不要死记硬背. 3.当天背诵完的内容第二天要及时复习巩固,几天之后还要在复习防止遗忘. 4.边读边记,比只读不记效果好,单纯地读一般要40遍才能背出,读记结合10遍就足够了. 另一种方法: 1、先在大致弄懂意思基础上读熟;2、在熟读基础上,分段背记,顺便理解段间关系,然后“合成”全篇;3、段背时,先凭阅读印象分析小层次,后合上书默念文句,有不通时,查下原文,继续默念下去……直至背下来;4、最后,看着书“背”——仔细检查自己会背的与原文有无出入,随时纠正牢记.5、整个过程要“有声”为主,但注意“小声”最好,大声不好:又累自己又影响别人

富拉尔基区18057437917： 五年级上册语文怎样快速背?五年级上册语文怎样快速背好 ？
苌祥可乐： 每天晚上早点睡,早上6点起床背书,多背就好了

富拉尔基区18057437917： 帮忙,可以告诉我背五年级上册苏教版的《金蝉脱壳》的好方法吗? - ？
苌祥可乐： 我也是呀,我是五年级的,和你一样.秘诀就是:每天睡觉前,读两三句,多读几遍,大概能短期背下来,在被窝里念念,就念睡着了,第二天早晨就背过了!我不要分!我没登陆.