摘抄杨氏之子类似的有特色的幽默故事。短

关于像《杨氏之子》的古人精妙故事有哪些？~

学习目标

1.流利地朗读课文，背诵课文。

2.学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。

教学重点

参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。

课时安排

1～2课时

A案

教学过程

一、故事导入，感受幽默

师：我们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。有这么一个故事，大家想听吗？

（教师绘声绘色讲述）古时候，梁国杨家有个孩子，才九岁，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把孩子叫出来。杨家孩子为他摆设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家孩子看，说：“这是你家的水果。”杨家孩子马上回答说：“从来没有听说孔雀是您家的家禽。”

同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受？

反馈：学生的回答可能是：风趣，幽默等。

二、初读课文，读懂大意

1.导语：今天，我们一起来这个故事。如果把刚才老师讲的原原本本写下来，就是白话文。我们现代人写的文章，用白话，叫白话文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是白话文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，如果用文言写下来，会是什么样子呢？请大家打开课本第10课——杨氏之子（板书）。

2.自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。

3.指名朗读课文。

（1）着重强调以下字的读音：惠 曰 禽 诣

（2）引导学生读准停顿：

梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

4.参考注释，自学课文。

要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。

5.让学生就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差异较大，学生可能提出：

（1）梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。。

（2）孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。

（3）其父：他的父亲。其，他。

（4）为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设，摆出。

（5）以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。

（6）此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。

（7）未闻：没有听说。未，没有；闻，听。

（8）夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。禽，鸟类。

以上的问题，可以让学生通过同学之间的讨论自己获取答案，如果学生能够作出回答，教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答，教师可以适当点拨提示，让学生明白字词义。有些字词义可以与学生熟知的成语熟语等相联系，以加深理解，如，“此”可以与“原来如此”联系；“闻”可以与“百闻不如一见”联系。

6.指名说说每个句子的意思。

三、讨论交流，领悟幽默

1.这个故事最精彩、最吸引人的是什么？

2.你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？为什么？

板书： 杨氏之子 杨梅

孔君平 孔雀

（“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”没有关系。孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。）

四、朗读全文

五、延伸拓展

生活中不乏精妙的语言，你听说过类似的故事吗？（学生交流）

六、课堂表演

让学生再熟读课文的基础上，先分小组根据课文内容演简短的课本剧。然后推荐一组面向全班表演。及时组织评价。

七、布置作业

1.背诵课文。

2.搜集幽默故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。

（福建省厦门市实验小学 李静）

B案

教学过程

第一课时

一、出示课题，感受文言

1.出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。

说明：“之”是助词，相当于“的”。

2.读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？

学生可能回答：不太好懂；像古诗的语言……

教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。

3.大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。

4.自由的说说你感受到的差别和不同。

学生可能的回答：很难读通顺；有些字没见过，不好认；意思不懂；句子很短……

根据学生的回答随机进行教学：

（1）学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为（wèi）”、“应（yìng）”。

（2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。

二、熟读课文，理解意思

1.大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况。

2.边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。

教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。

3.课堂交流，落实每一句话的意思。比较困难的句子，可能需要教师重点指导：

“为设果，果有杨梅。”省略了主语，前面要加上“小孩”。

“未闻孔雀是夫子家禽。”难点是“夫子”的理解。

课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。”

三、质疑问难，背诵课文

1.默读课文，说说意思，还有哪些有疑难？

2.背诵课文。

第二课时

一、想象情境，感情朗读

1.朗读课文，说说课文讲了一件什么事？

2.出示句子：

孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？（孔君平可能是神态很随便，甚至有些看不起小孩，认为他还是一个孩子，说话的语气可能有些傲慢、随意；杨氏之子很机智、神采飞扬，说话语气有挑战性。）

结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同的语气。

二、深入理解，体会语言

1.思考：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？

（1）“应声答曰”说明反映很快，不假思索。

（2）“未闻孔雀是夫子家禽。”一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的。

2.讨论：

（1）杨氏之子这样的回答，你觉得好不好？

（2）生活中还有没有这样说话的例子，说一说。

三、拓展延伸，综合学习

阅读“综合性学习”，明确这次综合性学习的活动要求。

（1）搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

（2）搜集和拟写提示语、广告语。

（3）收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。

在梁国有一户人家有一个孩子九岁了很聪明在当地很有名气。一天上午孔君平穿着红色的上衣，墨绿色的裙子，又梳装了一下发髻，准备去拜访他的老朋友杨氏。走着走着来到了好朋友杨氏的家里。一位妇女来开了门，孔君平便问：“杨氏在家吗。”妇女回答：“不在家。”又对在房间九岁的儿子说：“客人来了，赶快从房间出来招待客人。”孩子马上从房间里出来。穿着无袖裙看到了客人，便马上摆上水果，水果里有杨梅，还倒了一杯茶。孔君平见到孩子心生一计，听说这孩子十分聪明想考一考他，桌子上不是有杨梅吗、正好杨梅的杨和小男孩的姓一样，孔君平指着杨梅给孩子看说：“你姓杨，所以这杨梅就是你们家的。”孩子一听。眼睛一亮便马上回答说：“先生您姓孔，但是我从没听说过孔雀是您先生家的鸟啊。”先生连忙拍手叫绝说：“小孩子你可真聪明，你能由我的孔想到孔雀，还用否定句问我，真是一位小神童。”小孩笑着说：“我是受先生您的启发啊。”孔君平又笑了。

1. 中美谈判，在将要签订协议的时候，美方发现周恩来用的是派克牌的钢笔，便说：“你用的钢笔是我们国家产的。”周恩来却说：“哦，你说这个啊，这个笔是朝鲜战场上的战利品。”
2. 还是中美，一个美国官员与周总理成一辆车在路上走着，这时，车的路面上颠簸的很，美方说道：“你们社会主义的路怎么这么颠簸啊！”周总理说：“好像是颠簸了点，但是却是上坡路啊

呵呵呵，确实，还有徐树脂字

大亨向东流啊，天上星星参北斗啊。

孔融十岁时随父亲到洛阳。当时李膺颇负盛名，而且还担任高官。到他家拜访的人只有有学问，有名气的人或是他的亲戚，蒙人才给李膺通报。孔融到了李家门前对门人说：“我是李家的亲戚。”
李膺请他们坐好后，便问他：“我和你是什么亲戚？”…………

没你的时候，我很开心

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洮北区15798749875： 与杨氏之子相似的幽默故事 - ？
斋韵芙宝： 以下是一个与杨氏之子相似的幽默故事:有一个人去找他的朋友,他的朋友给他倒了杯茶,接着他的朋友的朋友也来了,于是他也给他的朋友的朋友倒了杯茶.然后,他的朋友的朋友的朋友也来了,他也给他的朋友的朋友的朋友倒了杯茶.最后,那个人的朋友的朋友的朋友不是个好人,他拿起茶杯就往那个人脸上泼去.这个故事告诉我们,有时候我们的好意并不总是得到别人的感激,所以我们必须在与陌生人打交道时保持警惕,以免受到不必要的伤害.

洮北区15798749875： 和杨氏之子一样的文章关于古今笑话,幽默故事 - ？
斋韵芙宝：[答案] 道旁苦李 词 目 道旁苦李发 音 dào páng kǔ lǐ解 释 指路边的苦李,走过的人不摘取.比喻被人所弃、无用的事物或人.出 处 南朝·宋·刘义庆《世说新语·雅量》:“王戎七岁,尝与诸小儿游,看道旁李...

洮北区15798749875： 谁有和《杨氏之子》类似的故事快 - ？
斋韵芙宝：[答案] 是说小孩子十分聪明,言语巧妙地故事吗?孔文举年十岁,随父到洛.时李元礼有盛名,为司隶校尉.诣门者,皆俊才清称及中表亲戚乃通.文举至门,谓吏曰:「我是李府君亲.」既通,前坐.元礼问曰:「君与仆有何亲?」对曰:「昔先...

洮北区15798749875： 类似杨氏之子的小故事 - ？
斋韵芙宝： 孔文举年十岁,随父到洛.时李元礼有盛名,为司隶校尉.诣门者,皆俊才清称及中 表亲戚乃通.文举至门,谓吏曰:「我是李府君亲.」既通,前坐.元礼问曰:「君与仆有 何亲?」对曰:「昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊,是仆与君...

洮北区15798749875： 和“杨氏之子”那么有特点的... ...要像《杨氏之子》一样,有特点,有趣的语言.“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何... - ？
斋韵芙宝：[答案] 对子侄辈的答案都很满意.

洮北区15798749875： 找类似《杨氏之子》如何巧妙回答的故事、谚语、歇后语? - ？
斋韵芙宝： 类似《杨氏之子》巧妙回答的故事有自相矛盾的故事,自相矛盾出自于《韩非子·难一》,讲的是:有一个楚国人卖矛又卖盾,说他的盾坚固得很,不管是用什么矛都戳不穿,说他的矛锐利得很,不管是什么盾都戳的穿.有个围观的人问道:“用你自己的矛刺你自己的盾会怎么样?”时,此人无以对答.后来用以形容别人或自己行事或言语前后不统一,也指不连贯的性格或心情.后又用以比喻人的语言行动前后抵触、不相应合.

洮北区15798749875： 生活中有什么像杨氏之子这样的幽默对话 - ？
斋韵芙宝： 一天,女友给我发了一条短信:“我们还是分手吧!”我还没来得及伤心呢,女友又发来一条:“对不起,发错人了.”

洮北区15798749875： 有没有像<杨氏之子>一类的有特色的语言 - ？
斋韵芙宝： 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义,俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟.”兄女曰:“未若柳絮因风起.”公大笑乐. 这则故事的大意是:在一个下雪的冬日里,谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事.一会儿,雪下大了,谢太傅很高兴,就问孩子们:“纷纷飘落的白雪像什么?”他哥哥的儿子说:“用空中撒盐勉强可以比方.”他哥哥的女儿说:“不如用柳絮因风飞舞来比方.”谢太傅大笑,非常高兴.

洮北区15798749875： 仿照杨氏之子用自己的话写一则发生在你周围的关于幽默的对话 - ？
斋韵芙宝： 管妈妈要5块钱买烟,可妈妈说啥也不给! 爸爸见状,对我训斥道:“兜里竟连5块都没有,爹真替你害臊!” 我羞愧难当,爹安慰道:“这钱别向你妈妈要了,晚上我给你.” 我问:“爹,你为啥现在不给我?” 爸爸答:“我现在哪有钱,等晚上我找你妈妈要去!”