转述句和间接转述句有何区别

间接转述句与转述句有何不同？~

把某个人直接说的话,改变为第三者的转述,这是小学毕业班的一个难点.单给学生反复讲改变标点符号 ,改变代词,有些较简单的句子学生容易掌握,但较复杂的学生做练习就糊里糊涂,往往搞混,改变了原句的 意思. 我运用了一种形象直观,易为学生接受的方法,那就是让学生上讲台扮演说话人、听话人、转述人进行现 场表演.如有些同学把“老师对小明说：‘我看了你的作文很满意.’”错改为“老师对小明说,他看了我的 作文很满意.”我不是罗罗嗦嗦地给学生说教,而是让学生分别上讲台扮演老师、小明及转述人进行表演,这 些学生很快便发现了自己的错误,能正确地改为：“老师对小明说,他看了小明的作文很满意.” 又如有些学生把“小军在电话中对我说：‘下个月我一定到你那儿玩.’锗改为：小军在电话中对我说, 下个月他一定到我那儿玩.”我便叫这些同学上台表演打电话及转述电话内容的游戏,他们很快便发现了自己 的错误,把“那儿”订正为“这儿”. 采用这种直观形象的游戏形式,寓教于乐,激发了学生的学习兴趣,易为学生所接受,收到了令人满意的 效果. 直接引用和间接转述的变换 白春平（石城县小松镇罗源小学） 小学五年级学习了直接引用和间接转述的变换.学生往往在进行这两种句式的转换中,对人称代词的变化 束手无策.我在几年的教学过程中发现了一些规律. 直接引用变成间接转述,除了要去掉冒号和引号,教学的重点和难点是人称的变化.因为是对第三人称转 述,所以原话中出现的“你”、“我”、“他”会变成“我”、“他”而没有了“你”.而间接转述则相反, 具体怎么改要因说话人和听话人是谁而定.

小学六年级的学生遇到相互转换直接叙述与间接叙述的问题时，常常出错。究其原因，本人认为，这主要是因为他们没有弄懂直接叙述与间接叙述是怎么一回事，没有掌握二者相互转换的方法，因此，他们在答题时，要么标点不对，要么人称出错，要么就是句子表述不合理。同时从这里也可以看出，直接叙述与间接叙述的相互转换，是中小学生的一个难点。教师教给学生直接叙述与间接叙述相互转换的方法，显得十分重要。

能够正确地转换直接叙述与间接叙述，是中小学生必备的口语交际能力之一。九年义务教育九年制《语文课程标准》对学生的口语交际整体上提出了明确的要求：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，……”《标准》对各学段学生的口语交际也提出了具体要求，比如，第二学段（3-4年级）：“听人说话能把握主要内容，并能简要转述。”第三学段（5-6年级）：“听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。”第四学段（7-9年级）：“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。”将来学生踏入社会，与人交流，能够正确地表述自己的意思，也能游刃有余。

直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人应当站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。这时候，听话人相对于说话人而言，是第二人称。说话人所说出的每一个字、词、句，都是说话内容，应当用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。”

间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人应当站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。

如何才能做好直接叙述与间接叙述的相互转换呢？笔者认为，应当教给学生“两改一查”的方法，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。

一、将直接叙述转换为间接叙述

1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。

2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或 “我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、 “我们”或第三人称“他（们）”。

一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。”

这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。

3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、 “这时候”要换成“那里”、 “那时候”， “现在”要换成“那时”，等等。比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。

再如：叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”应改为：叙利奥说，他来替他爸爸写。

二、将间接叙述转换为直接叙述

将间接叙述转换为直接叙述，跟将直接叙述转换为间接叙述的思路差不多。

（1）改标点改逗号为冒号，添加引号。

（2）改人称如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”，应改为“我（们）”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面的一个“我”为第二人称“你”。比如：姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。这个句子如果改成“我明天送给我一件生日礼物。”显然就不对，应改为：姐姐说：“我明天送给你一件生日礼物。”

（3）检查句子表述是否合理比如：父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。母亲要知道那时是什么时候，那里的工作多么重要。他哪能离开呢？改换后的句子为：父亲坚决地对母亲说：“我不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”

总之，教师只有教给中小学生直接叙述与间接叙述相互转换的方法，并引导他们在具体的交际情境中反复训练，才能使他们突破这一难点，具备这一能力。

直接引语和间接引语区别（转述句和陈述句） ：

1、直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话，因此，直接引语改为间接引语时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。

如：张童对我说：“我一定要坚持长跑锻炼。” 

改：张童告诉我，他一定要坚持长跑锻炼。 

2、当转述内容涉及其他人称时的改法 。 

如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。” 

改：姐姐告诉我，我说得对，她就这样做 。 

上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。

转述句和间接引语特例：（可以不满足上述规则）

1、小华对小强说：“你明天把钢笔还给我。” 

小华对小强说，他明天把钢笔还给小强。 

2、妹妹对爸爸说：“哥哥让我转告你，它晚上有事不回来吃饭了。” 

妹妹告诉爸爸，哥哥说他晚上有事不回来吃饭了。 

3、老师对小丽说：“你知道自己表现得最出色吗？”

老师对小丽说，她的表现很最出色。

1、定义不同：

直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。说话人所说出的说话内容，用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。”

间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。

2、要求不同：

改标点。改冒号为逗号，删掉前后引号。改人称。如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，就改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”。

检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”……

3、难点不同：

在这项练习中，难点是人称的变换，同学们往往是改不全面或生搬硬套，不看句子的实际情况，造成语句不通顺，意思表达不清楚等错误。

直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人应当站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。这时候，听话人相对于说话人而言，是第二人称。说话人所说出的每一个字、词、句，都是说话内容，应当用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。” 间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人应当站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。比如：妈妈笑着说，她今天很高兴

比如，小明说：“我今天到你家玩”转述句是把你自已比作对话中的听话人再转述给第三个人，小明说，他今天到我家玩。间接转述句是把你自己比作对话中的第三个人，然后再转述给第四个人。

1、说话人的角度不同

直接叙述：说话人站在自己的角度来说。

间接叙述：说话人站在第三者的角度来说。

2、人称不同

直接叙述：用第一人称跟听话人表述。

间接叙述：将转述的内容以第三人称的口气表述。

3、标点符号不同

直接叙述：说话人说出的内容要用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。

间接叙述：因为是转述别人的话，不是说话人本人的话，所以不能用引号引起来。

扩展资料

直述句改为转述句时，保持句子原意应注意的几点变化：

在进行了标点符号和人称词这两项最基本的转换后，为了保证句子的原意不改变，有时候，还需进行适当的改写或增删，使句子通顺合理，符合原意。通常有以下几种变化：

1、指示代词（这、那）的变化。

2、趋向动词（去，来）的变化。

3、代词“它”的变化。

4、没有代词的直述句的改写。

5、疑问句、感叹句、祈使句、反问句等要注意语气。

6、直述句的提示语在中间或后面，改为转述句时需先将提示语移至句首。

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炎陵县13812202450： 转述句和间接转述句有何区别? - ？
盈剂基多：[答案] 直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话.说话人应当站在自己的角度,用第一人称跟听话人表述自己的意思.这时... 比如:妈妈笑着说:“我今天很高兴.” 间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听.说话人应当站在第三者的角度,将转...

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盈剂基多：[答案] 举个例子 他说,我是学生. 转述句:he said:＂I am a student＂ 间接转述句:he said he was a student. 从句型来看,间接转述句属于宾语从句,后面的he was a student 做said的宾语.而转述句不同.

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盈剂基多：[答案] 直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话.说话人应当站在自己的角度,用第一人称跟听话人表述自己的意思.这时候,听话人相对于说话人而言,是第二人称.说话人所说出的每一个字、词、句,都是说话内容,应当用引号引起...

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炎陵县13812202450： 请问,间接陈述句和转述句一样吗? - ？
盈剂基多： 陈述句是直接引用别人的话,间接陈述句是转述别人的话,一样

炎陵县13812202450： 间接转述句是什么意思(什么是转述句举个例子) ？
盈剂基多： 间接转述句意思是把某个人直接说的话,改变为第三者的转述的形式.转述句是指将直接叙述改为间接叙述的表达句式,叙述是记叙性文章的主要表达方式,作者用它来展开情节,交代人物活动和事件经过.叙述一般包括时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六个要素.叙述与时间关系最为密切.无论是人物活动的过程,还是事物发生发展变化的过程,都表现出一定的顺序性与持续性,即是“过程”在一定时间条件下进行.语句一般按时间顺序排列,如果叙述有两个以上的头绪,也可以按并列顺序排列语句.

炎陵县13812202450： 间接转述句与转述句有何区别 - ？
盈剂基多： 一个别人说的,一个自己转的

炎陵县13812202450： 间接叙述句=转述句 吗? - ？
盈剂基多： 是的,一样的. 总体上来说是一样的.但又有些小区别:转述句和间接叙述句有是在标点和语气上有区别.

炎陵县13812202450： 间接转述句是什么意思 - ？
盈剂基多：[答案] 间接转述句:通俗地讲,就是把某个人直接说的话,改变为第三者的转述的形式. 例如: 季羡林笑着说:“我小时候父母不在跟前,叔父不大管我,可是他不让我看闲书.” 改转述句: 季羡林笑着说,他小时候父母不在跟前,叔父不大管他,可是...

炎陵县13812202450： 间接叙述与转述句的区别？
盈剂基多： 间接叙述是说中间有隔绝 转述句是直接说