读了怀素写字和这篇短文后我想

关于学习的作文500字~

学习中的苦与乐

在人生的旅途中，尽管人人希望快乐，无人喜欢痛苦，但是它们本是孪生姐妹，永远伴随在人们身边。我们学习知识也是如此，为了那令人头痛的作文而呕心沥血，这表面看来很辛苦，但是在辛苦的令的另一端，则是一串快乐的音符。
五年级的时候就开要升六年级了并且我也要转学校了，大家多努力的学习，我也不例外，每天6节课，已经很累了，而且我们晚上还要学奥赛，一学就学到六点多钟，到家后匆匆忙忙的吃上两口饭就一头扎进书堆里开始题海战争，家庭作业已经非常多了，但是参考书，复习资料，可以堆成一座小山了每天奋战到10点才能睡觉，偶尔窗外屋外传来一两声嬉笑声，电视电脑的声音就引得我浮想翩翩，可是一天老师的一个通知更是雪上加霜，学校举行艺术节，老师要我去写毛笔字，我当时的心情无法表达，如何不耽误学习又写好毛笔字，于是我制定了一个学习计划安排表，每天按时作息，即做好作业又写好毛笔字。每天我手痛得发麻想睡觉时我就想到我的学习任务还很重一定要坚持。
其实学习不仅有苦也有乐。
当我努力学习，成功快乐也随之而来。期末领通知书时，老师笑眯眯的告诉我我的成绩是全年级第一，并且我的毛笔字也得了一等奖，我还被学校授予“十佳学生“的荣誉，我的努力没有白费我获得了成功！看看自己的荣誉再苦再累的过去也忘得一干二净。
没有春天的耕耘那里有秋天的果实累累。只要你肯付出就会有回报！我爱学习中的苦与乐！

读书虽苦，乐在其中。在人生的旅途中，尽管人人盼望欢乐，无人喜欢忧伤，但它们本是孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数字迷因”而呕心沥血；为了那令人头痛的作文题而费尽心思。这些表面看来确实很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的则是一串欢乐的音符。“一分耕耘，一分收获”。耕耘就得付出一定的低价。没有那含辛如苦的“耕耘”，哪能领会到甜入心田的收获？知识的海洋原来不是风平浪静的。要想获得真知，就必须扬起奋发的风帆，努力拼搏，这一定是很苦的。在它面前，我们是畏难怯步，还是搏击进取？畏难怯步者当然不会在事业上有所成就，更不能领会到学习的乐趣；而搏击进取者则会领悟到知识的芬芳，迎来无尽的丰硕成果。想想你取得的每一点进步吧，哪一点不是经过辛勤的劳动所得到的！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们渴望的是获得知识，付出点低价算得了什么。当然求知是艰苦的，但当我们把用心血得来的知识用在自己所喜爱所执迷的事上，岂不是非常快乐吗？学习中的苦与乐将伴随我们一生！

在昨天的作业当中，我重点让学生回家后，熟练的朗读课文，读五遍。为什么非的读上五遍呢，因为
在前一天的作业当中，我让孩子回家读熟课文，没有强调读的过程，而是突出了结果，在早晨的诵读检
查中，却发现大部分的孩子没有读熟练，有的甚至好多字和词语都不认识。有的认为磕磕绊绊的读过也
可以，早上的检查不理想。
今天早晨的检查，非常成功，学生每个人都读过了，而且基本上非常熟练，《怀素写字》这一课的
授课效果也很好。本节课，我觉得学生读熟练后，我就给学生介绍文章的谋篇写法：第1自然段，让学
生了解怀素的身份、所处年代以及他是一个怎样的孩子。第2自然段就让学生体会怎样写字才算是认真
写字。第3自然段重点体会怀素练字的刻苦。在第2自然段的讲授上：我设计了一个划句子的练习，让学
生找找怀素是怎样写字的？学生刚接触“划句子”练习，一时不知该如何下手，划得准确的孩子不是很
多。由此，我想到了平时的阅读教学，应该具体的给孩子引领和向导，尤其是低年级的阅读教学，问题
要设计的越具体越好。在以后的教学中，应该让学生多接触一些类似的练习，在课文的阅读中渗透理解
能力的培养。

《怀素写字》教学反思：
这篇课文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，苦练语文基本功
有积极的意义。课文中第二、三自然段是重点段，在教学中我主要抓重点段进行理解和学习课文主人翁
怀素的写字方法。从表示先后的词语入手进行品读，了解怀素练字的步骤，还设置坡度帮助学生进行背
诵的练习，使得从读到背水到渠成。此外，我让学生当即模仿怀素的写字方法来练写本课的生字，将写
字练习与阅读教学巧妙地结合在一起，体现了语文走进孩子的生活的大语文观。这也是我们低年级阅读
教学的特点和重点，我想这更是怎样提高我们低年级阅读教学的尝试。

《怀素写字》教学反思：
《怀素写字》这篇课文教了学生怎么样把字写好的方法，在上课时，我就抓住了重点句子：“他总
是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”这一句来研读。我指导学生反复地进行诵读
，并让学生仔细体会，分清“看清”和“记住”与“笔画”与“笔顺”的关系。朗读时让学生一边读一
边想，脑子里要浮现出怀素认真写字的形象。通过学习怀素写字的“三步法”，当堂让学生学着大书法
家怀素练字的方法练字，活学了课文，巩固了所学的生字，加深了学生对怀素练字“三步法”的理解，
同时对学生进行了一次学习习惯的教育。

---

磐石市13955156999： 读怀素写字的读后感 - ？
蒲岭优福： 怀素写字》这篇课文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事,通过文章的学习,从而激励学生发愤学习,让班上的孩子们真正喜爱写字,养成良好的写字习惯,这篇课文的学习,对我们指导一年级学生初学写字是非常有帮助的.在我...

磐石市13955156999： 怀素芭蕉练字读后感 - ？
蒲岭优福： 怀素芭蕉练字 怀素相信小朋友们都认识,他是中国历史上杰出的书法家,他的草书称为“狂书”,用笔圆劲有力,使转如环,奔放流畅,一气呵成. 怀素自幼聪明好学,他在《自叙帖》里开门见山地说:“怀素家长沙,幼而事佛,经禅之暇...

磐石市13955156999： 如何激发和培养学生的学习动机 闻慧茵.ppt - ？
蒲岭优福： 一、加强学习目的教育,启发学生学习的自觉性学习目的的教育,是学校教育的一项经常性的教育,它与学校的思想政治教育、学生的人生观、世界观的形成与培养是紧紧联系在一起的.具体的学习动机的教育应通过各学科的教学来实施.教育...

磐石市13955156999： 怀素的字刚劲有力,我想到了什么这个成语. - ？
蒲岭优福： 怀素的字刚劲有力,我想到了( 力透纸背 )这个成语.力透纸背:【释义】:透:穿过.形容书法刚劲有力,笔锋简直要透到纸张背面.也形容诗文立意深刻,词语精练.【出处】:唐·颜真卿《张长史十二意笔法意记》:“当其用锋,常欲使其透过纸背,此成功之极也.”

磐石市13955156999： 读了怀书写字这篇短文后我想 - ？
蒲岭优福： 紧密发亮.游船三三两两地在水上随意乱逛,我曾游西湖,眨巴着眼睛,射出耀眼的绿辉,又仿佛缺少首领的鱼群.游船划过.西湖的山是绿的,把映在水中的青山、游船,隐隐地透露出它们的雄浑浩大与广博胸襟.眺望山头,如炯炯目光....

磐石市13955156999： 读了这篇短文,我的感受是: - ？
蒲岭优福： 我读了这篇短文,深深地体会到了一位老师对学生的爱.这篇文章朴实无华,字里行间没有一个爱字,却令人深受感动.教师是人类灵魂的工程师,这只是说明了老师在对学生学习上所付出的努力,而这篇文章却以一位学生的病为线索,进行深刻的描写,更说明了老师对学生无微不至的爱.同时也从侧面写出了同学之间的关心、爱护.

磐石市13955156999： “后来,我发现,就是在那一天,我的童年结束了.”从这句话中可以看出“我”心中充满了对母亲的_________和对自己行为的___________.读了短文,我... - ？
蒲岭优福：[答案] 充满对母亲的歉意,和对自己行为的愧疚,想对母亲说:您真是一个懂得关怀孩子,懂得孩子的心的好母亲!我被你的行为深深地感动了!对我说:看你母亲这样爱你们,你以后一定要懂事,来孝敬你母亲!

磐石市13955156999： ...《羊吃草的启示》1、对于我们周围的世界分得清“嫩芽”和“土香草”吗?句中的“嫩芽”指什么?“土香草指什么?这句话的意思是什么?2、读完这... - ？
蒲岭优福：[答案] “嫩芽”——有益的知识,“土香草”——有害的内容,“草根”、“草茎”——不能马上理解或记忆下来的知识、需要复习的知识. 启示一:今天,我读了《羊吃草的启示》这篇文章,它给我留下了深刻地印象. \x09 文章中说:一只羊在绿茵茵的...

磐石市13955156999： 四年级希望读完这篇短文你有什么感 受 - ？
蒲岭优福： 读完因为关怀这篇短文后你有什么感受?星期二那天早上,我觉得不舒服,忽然眼前一黑,就晕了.迷迷糊糊的,我觉得有人把我扶到了长椅上,接着便有人叫我,我张了张嘴,却发不出声音,只觉得浑身麻木,手和脚都动.过了一会儿,我费...