难忘的一课资料

难忘的一课主要内容短一些~

《难忘的一课》讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。
表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

扩展资料：
相关事件
台湾光复
台湾自古以来就是中国的领土。1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清朝政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年！
在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。
由于台湾是在1945年10月25日光复的，当时的台湾行政公署于1946年8月颁布命令，明定10月25日为“台湾光复节”，以示纪念。
参考资料来源：百度百科-难忘的一课

　　语文课、数学课、英语课、音乐课、思品课、体育课……顾名思义,这些都是小学课程.要问我最喜欢什么课（除语、数两科外）?我会毫不犹豫地回答：自然课.要问我最难忘的一课是哪一课,我会说：是这学期的第4节自然课.为什么?别急,代我慢慢告诉你……
　　“叮铃铃”上课铃响了,大家争先恐后地走进教室.这是一节自然课,桌子上早已摆好了一本本深蓝色封面的自然书.
　　正当我悠然自得地做着眼保健操的时候,老师说：“陈露,过来一下.”自然老师叫我?什么事呀?我边想着这个问题,边走到讲台桌前.“帮我发一下这些凸透镜,每块桌子一把.”说完,老师做在椅子上接着备课.哦,原来就这事儿啊,轻而易举.
　　趁老师不备,许多同学睁一只眼闭一只眼地做着眼保健操,一边小声地喊着：“哎,拿一把过来.”望着同学们那好奇的眼睛,我说：“真是皇上不急太监急,我都不怕分不够,你们还要怕分不到吗?”
　　做完眼保健操,就上课了.老师说：“同学们,今天,我们来学习第4课——凸透镜.请同学们先观察一下你们桌子上的凸透镜,看一下它有什么特点.”大家好奇地拿起来摆弄.有的用眼睛看来看去,有的用手摸一摸.一会儿,同学们便各抒己见——
　　“中间很厚”
　　“是透明的.”
　　“边缘很薄.”
　　……
　　“谁能总结一下?”老师发问.
　　大家踊跃地据守,老师不好叫谁,让全班一起回答：“边缘薄,中间厚的透明镜片叫做凸透镜.”
　　“对了,那好,谁能来举例说明?”
　　“我!”班里的“开心果”自告奋勇：“放大镜.”
　　“不错,还有吗?”老师笑着又问.
　　大家绞尽脑汁都想不出来.老师叫我们回去观察观察,下节课来再回答.
　　“接下来,请同学们翻开书本,先把概念画出来；再思考书本上的几个问题.需要用你们手中的凸透镜实验的,一定要拿起来做,也可以小组讨论.”老师笑眯眯地说.
　　“好!”同学们异口同声地回答.原先寂静的教师顿时炸开了锅.大家畅所欲言,珍惜这少有的亲自实验课.约15分钟后,老师又发问,同学们都对答如流.
　　在离下课剩下10来分钟时,老师还让我们拿凸透镜做游戏.
　　“叮铃铃”下课铃响了.老师问大家：“同学们,今天我们所讲的知识要点你们都掌握了吗?”“掌握了!”
　　“知道老师为什么要拿来凸透镜吗?”
　　班里的“哲学家”站起来说：“因为老师想让我们亲自动手实验,好让我们对凸透镜的理解更加深刻.”
　　“不错,老师不过是想让你们对凸透镜有更 加深刻的印象.好了,下课.”老师满意地说.
　　“谢谢老师.”
　　这节课,让我难以忘怀,这节课,成了我最难忘的一课

通过近些天的听课和观摩，我对于“在语文学科教学中要进行大板块设计”有了新的认识。大板块的教学设计，就是把教学整体设计成几个相互联系的大的环节，各个环节的展示始终紧紧围绕一个教学中心，且每个环节只抓取重点段中的几个重点词语，从而使教学免去许多旁杂的枝杈，使教学思路更加流畅、清晰；更好的突出教学重点；使教学的线索更加凝聚；使教学更具整体性；使教学中心目标更明确、具体，提高课堂教学效率。
基于以上认识，我在《难忘的一课》中，尝试了“大板块”的教学设计，减省教学环节，将教学过程归纳成明确、完整又前后相互联系的几大部分，以改进之前教学环节繁多、头续杂乱、重点模糊的缺陷。
我把本课教学整体设计为“引入、概括文章大意、通过品读重点段体会文章所表达的真挚爱国情感”等三个大环节。
一、“引入环节”简约明快、
在引入环节，我用三言两语引出主题：“同学们，我们每天都坐在宽敞明亮的教室里学习祖国语言，觉得这是很平常的事，而在《难忘的一课》中，作者对一节国语课却铭记在心，作者经历了怎样震撼？请大家朗读课文，思考文章向我们讲述了什么事。”这样的引入，既很快的引出了教学主题，又为下一环节“概述大意做了铺垫。
二、“概括大意”抓住主干。
在这一环节中，我让学生在朗读基础上，用自己的话概括文章大意，我再针对学生的回答进行总结：“课文讲述了“抗战胜利后，作者在台湾的一所乡村小学听了一节国语课，课后，那位年轻的国语教师带作者参观学校的小礼堂，作者为师生的民族精神和爱国情义深深震撼”，并适时板书关键词“抗战胜利后、台湾、国语课、小礼堂、感动、震撼等词语，帮助学生干脆、利落的抓住文章主干。
三、品读重点段“突出整体性”。
品读重点段落，是本课教学的重点，通过品读，引导学生感悟文章所表达的真挚爱国情感，是本课的教学难点，可见，重点段的教学的成败直接关乎着这一课的教学效果的优劣。在教学重点段时，我尤其注意引导学生进行“大板块”的朗读和品读，突出品读的“整体性”。
在这一环节我运用了抓重点句的方式，突出教学的“大板块”。“我是中国人，我爱中国”这句话在文中出现了三次，是全文的重点句，贯穿了文章的线索。在教学中，我通过抓这个中心句对学生进行大板块的教学指导。
以“重点句出现时的情形及先后顺序”为线索，我将文章重点段的品读设计成三大部分。
将文章的前两段引读而过，然后迅速进入第一部分“台湾教师书写这句话。”
在这个环节，抓住“一笔一画、很认真、也很吃力”等词语，让学生质疑、思考探讨，初步体会文中青年教师对祖国文字、对自己国家的热爱之情。
紧接着，让学生通读文章的中间段落，抓住“大声地、整齐地、一遍又一遍地、没有感到意外、更起劲了”等词语，提炼出“不仅教室里的师生热爱祖国文字、热爱自己的国家，台湾的所有民众，都深深热爱着自己的祖国”这一主题。
这一环节之后，让学生把课文后面的部分读完，为学生提出问题：“为什么作者只是看了几幅中国名人画像，他的眼睛就湿润了。”让学生围绕“爱国”这一主题进行感悟。我在这一环节，为学生提供了那个时期的一些历史背景资料，加深学生的感受。从而自然的引出文章最后“我是中国人，我爱中国”这句话，使学生真正理解了文章所表达的强烈的爱国热情，受到震撼和鼓舞。
通过在《难忘的一课》中尝试进行大板块的教学设计，我更加明确了语文教学的基本思路，初步了解了“如何明确教学主线、突出教学重点”。在今后的教学实践中，我要不断的反思和改进教学，不断提高教学实效.

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郜询浪静：[答案] 《难忘的一课》这篇课文主要讲述了抗日战争胜利后,作者在台湾的一所乡村小学,见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景,以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受,表达了台湾人民热爱祖国的深...

博乐市18722196614： 《难忘的一课》主要内容30字 - ？
郜询浪静： 《难忘的一课》讲述了抗日战争胜利以后,作者在台湾的一所乡村小学,见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景;以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受.表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神.

博乐市18722196614： 作文难忘的一课 - ？
郜询浪静：[答案] 难忘的一课 语文课、数学课、英语课、音乐课、思品课、体育课……顾名思义,这些都是小学课程.要问我最喜欢什么课(除语、数两科外)?我会毫不犹豫地回答:自然课.要问我最难忘的一课是哪一课,我会说:是这学期的第4节自然课.为什么?...

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