高中的课到底是怎样上的？那个新课标的选修和必修是怎样上的呢？

高中新课标必修和选修课本有什么区别？~

　　选修课与必修课共同作用于学生的发展，但由于选修课的目标旨趣、任务功能、教学途径和方法乃至考核评价具有自身的特点，我们不能直接将必修课教学的做法简单移入选修课教学中，应深入研究选修课教学的特殊性。那么，选修课教学究竟有哪些特点呢？这里通过与必修课的比较来加以说明。

　　从教学目标看，必修课侧重共同知识、技能、素质的形成，为学生的终身发展奠定共同的根基，而选修课则侧重拓展学科视野，深化学科知识与技能，发展学生的特长、个性。从教学功能看，必修课传授基本的科学文化知识、技能、技术，保障基本学力，培养基本素质，奠定个性化发展和终身学习的基础。而选修课则着眼于学科知识的拓展、深化，满足学生的兴趣爱好，发展学生的个性与特长。

　　从教学内容看，必修课强调知识技能的基础性、基本性、系统性与完整性，内容比较稳定，而选修课则关注较深、较广、较新的知识技能与当代社会生活中的重大问题，有较大的弹性，且须随时代变化及学生的要求进行及时调整。从教学方法看，必修课实施应循序渐进、线性推进，注重课堂讲授，讨论探究和加强基本技能的训练，而选修课则可跨越跃进，以非线性的方式加以实施，专家讲座、学生自学、讨论、实践为其基本形式。当然，这种区分仅具有相对的意义，对那些学科课程中的选修模块来说，其教学与必修模块的教学有许多共同之处，不过，即便如此，选修课与必修课的设置旨趣、任务功能仍有区别，不能混同二者的差别。

　　因此，我们应注意研究选修课的特点，根据选修课自身的特点与规律实施教学，努力提高教学质量。


　　·····························
　　必修课每个省市是相同的，因为有教改实验区，所以不是为各省都相同。
　　必修/选修会分文理，高二理科的部分内容对文科生来说就是选修，会考不考。
　　必修：地理，历史，政治，物理，化学，生物，数学，语文，英语。
　　选修：音乐，美术。

　　其中对理科来说，史地政，高三课本为选修。
　　对文科生来说：理化生，高三课本为选修。
　　具体内容课本上都有表明。

应该是普通高中课程标准实验教科书 英语吧，分必修选修，是课程标准要求的，必修模块1~5，选修模块6~11，必修选修都要考，只是说必修模块就是达到毕业学业考试的水平，而高考至少考到选修八。各个地方不一样。
新课程标准是新课程改革的指导性文件，就像以前的教学大纲，现在叫课标。谁说都是人教的，教材版本很多啊，我们高中英语就叫牛津高中英语，是译林牛津的。还有一些其他出版社的。

2003年4月中华人民共和国教育部制订的《普通高中课程方案（实验）》对这个问题说得非常清楚－－－

《普通高中课程方案（实验）》
普通高中课程方案以教育要“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，适应时代发展的需要，立足我国实际，借鉴国际课程改革的有益经验，大力推进教育创新，努力构建具有中国特色、充满活力的普通高中课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定基础。

一、普通高中教育的培养目标

普通高中教育是在九年义务基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。
普通高中教育应全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》所确定的基础教育培养目标，并特别强调使学生：
初步形成正确的世界观、人生观、价值观；
热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向和愿望；
具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会主义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；
具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；
具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；
正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。

为实现上述培养目标，普通高中课程应：
（1） 精选终生学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。
（2） 适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构件重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。
（3） 创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。
（4） 建立发展性评价体系。改进校内评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式；建立教育质量检测机制。
（5） 赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。

二、课程结构

1．课程结构

普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成：
（1） 学习领域
高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。
设置学习领域能更好地反映现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学；有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素质，体现对高中学生全面发展的要求；同时，要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，以防止学生过早偏科，避免并学科目过多，有利于学生全面发展。
（2） 科目
每一领域由课程价值相近的若干科目组成。八个学习领域共包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术等12-13个科目。其中技术、艺术是新增设的科目，艺术与音乐、美术并行设置，供学校选择。鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。
（3） 模块
每一科目由若干模块组成。模块之间既互相独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。
模块的设置有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾，并便于适时调整课程内容；有利于学校充分利用场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件；有利于学校灵活安排课程，学生自主选择并及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。

2. 课程设置及其说明

普通高中学制为三年。课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。具体设置如下：

学习领域 科目 必修学分
（共计116学分） 选修学分I 选修学分II
语言与文学 语文 10 根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需求，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。 学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。
外语 10
数学 数学 10
人文与社会 思想政治 8
历史 6
地理 6
科学 物理 6
化学 6
生物 6
技术 技术（含信息技术和通用技术） 8
艺术 艺术或音乐、美术 6
体育与健康 体育与健康 11
综合实践活动 研究性学习活动 15
社区服务 2
社会实践 6

说明：
（1）每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。
（2）每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。每个模块通常为36学时，一般按周4学时安排，可在一个学段内完成。
（3）学生学习一个模块并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分），学分由学校认定。技术的8个必修学分中，信息技术与通用技术各4学分。
（4）研究性学习活动是每个学生的必修课程，三年共计15学分。设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素质。
此外，学生每学年必须参加1周的社会实践，获得2学分。三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。
（5）学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修II中知识获得6学分，总学分达到144方可毕业。

三、课程内容

高中课程内容的选择遵循如下基本原则：

时代性——课程内容的选择体现当代社会进步和科技发展，反映各学科的发展趋势，关注学生的经验，增强课程内容与社会生活的联系。同时，根据时代发展需要及时调整、更新。
基础性——强调掌握必需的经典知识及灵活运用的能力；注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度；注重培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。高中课程内容既进一步提升所有学生的共同基础，同时更为每一位学生的发展奠定不同基础。
选择性——为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提上，各学科分类别、分层次设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。

国家通过制订各科目课程标准规定高中课程的主要内容和要求。

四、课程实施与评价

1．合理而有序地安排课程
高中一年级主要设置必修课程，逐步增设选修课程，学生可跨班级选修；高三下学期，学校应保证每个学生有必要的体育、文艺等活动时间，同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分，也可以安排总复习。
学校在保证开设好所有必修模块的同时，要积极创造条件，制定开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩的多、高质量的选修课程。
为加强集体主义教育，发展学生的团队精神和合作意识，高中三年以行政班为单位进行学生管理，开展教育活动。

2．建立选课指导制度，引导学生形成有个性的课程修习计划
学校要积极进行制度创新，建立行之有效的校内选课指导制度，避免学生选课的盲目性。学校应提供课程设置说明和选课指导手册，并在选课前及时提供给学生。班主任及其它老师有指导学生选课的责任，并与学生建立相对固定而长久的联系，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。学校要引导家长正确对待和帮助学生选课。
学校要鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面，选修更多的模块，合学生实现有个性的发展。

3．建立以校为本的教学研究制度
学校应建立以校为本的教学制度，鼓励老师针对教学实践中的问题开展教学研究，重视不同学科老师的交流与研讨，建设有利于引导老师创造性实施课程的环境，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程。学校应与教研部门、高等院校等建立联系，形成有力推动课程发展的专业咨询、指导和老师进修网络。

4．充分挖掘课程资源，建立课程资源共同分享机制
为保障高中课程的实施，学校应加强课程资源建设，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源，同时，大力加强校际之间以及学校与社区的合作，充分利用职业技术教育的资源，努力实现课程资源的共享。
学校课程的开发要因地制宜，努力为当地经济建设和社会发展服务，注重普通高中教育、职业技术教育与成人教育的融合与渗透。农村地区的高中学校要结合农村建设和发展的实际开发课程资源。
学校课程既可以由学校独立开发或联校开发，也可以联合高校、科研院所等共同开发；要积极利用和开发基于现代信息技术的矢量积资源，建立广泛而有效的课程资源网络。

5．建立发现性评价制度
实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建议综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。教育行政部门要对高中教育质量进行监测。

我是一名高三学生，所谓的必修选修学校统一就是选课本啦，这个你不用担心。老师一般都是把必修学完了才学选修的书本，但有的学科就交叉着学，比如语文，我忘了，好像是吧，当时学必修5的时候还一块学着什么的那本选修的我忘了，反正老师自己都会安排的，不用操心。有的选修的课本根本就没学，到现在还崭新崭新的，学选修的时候老师不是按顺序学的，不是先学选修一，再学选修二，顺序是不一定的，就像生物，我们是先学的选修一再学的选修三。明白了吗？？不明白在跟你说详细点。祝你有个好成绩！！

简单地说：高中必修课程是你必须要学的，如果你在高2是打算学习理科的话，那么你就要继续学习生物 物理 化学的选修课程，而历史 地理 政治就可以和他们说拜拜了，反之，如果你打算学习文科的话，那么你就要继续学习历史 地理 政治的选修课程，而生物 物理 化学就可以和他们说拜拜了，明白？我是一名高一新生

---

长宁县14749223285： 新课标高中生物课程如何安排的?新课标高中生物课程分几册,如何安排的? - ？
霜放恬尔：[答案] 高一:生物必修一-细胞学 生物必修二-遗传学 高二:生物必修三-稳态与环境 生物选修1,现代生物实践技术 高三:生物选修2,现代生物科学技术

长宁县14749223285： 如何进行新课标下的高中数学教学 - ？
霜放恬尔： 一、有效的数学教学活动是数学课堂教学改革的重要目标,也是构建素质 教育数学课堂教学模式的关键性环节. 提高数学教学活动的有效性是数学课堂教 学改革的重要内容.为此,我们必须要通过教学反思,积极地转变教育观念,真正确立起...

长宁县14749223285： 高中数学课程怎么上的?(先上必修几之类的) - ？
霜放恬尔： 高一进去就是必修一、二、三、四.理科高二的话,必修五,选修3-1、3-2 文科的你要不,我可以问下

长宁县14749223285： 浅谈高中数学课堂教学中如何落实新课标理念 - ？
霜放恬尔： 一、树立个性化的数学教学思维   新课程强调为了每位学生的充分发展,这就意味着课程实施在教学层面必须关注每个学生的充分发展,那么,要改变传统教学只顾及部分学生的情况.高中数学教学必须树立个性化的思维,使数学教学过程真...

长宁县14749223285： 什么是高中新课标啊,具体是做什么呀? - ？
霜放恬尔： 1、课程目标方面,反对过于注重知识传授,强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成.比如学化学,过去只是明确地告诉你什么加什么会产生怎样的反应,现在我们经常不告诉学生结果,而是让学生自己去做实验...

长宁县14749223285： 高中新课标上课顺序？
霜放恬尔： 化学 高一必修 高二上学期是在学选修4化学反应原理.下学期应该学有机化学基础.高3要学物质的 数学 必修1必须先学,然后学必修2 必修3和必修4哪个先学都可以,但是大多都是先学必修4的 物理 3-1 3-2 3-4 3-5

长宁县14749223285： 高中新课标数学、物理化学的课本授课顺序分别是什么?(选修除外)？
霜放恬尔： 湖北的是:物理和化学都是先必修1再是必修2

长宁县14749223285： 高中新课改,语文选修课到底该怎么上?？
霜放恬尔： 多像开放性的方面转变,多教一些做题的思路和开发性的题目,启动学生多向思维,同时,像基础知识必须继续巩固不能丢下,比如可以经常向学生讲一些文言文里的典故故事或者很多成语的来历启发学生的学习积极性.

长宁县14749223285： 新课标高中生物课程如何安排的? - ？
霜放恬尔： 高一:生物必修一-细胞学生物必修二-遗传学 高二:生物必修三-稳态与环境生物选修1,现代生物实践技术 高三:生物选修2,现代生物科学技术

长宁县14749223285： 高中的新课标改革什么意思啊,学习的内容有什么具体变化？
霜放恬尔： 高中课改在南方已经实行一阵子了,在北方才刚刚开始.我们长春市是在2007年新高一开始进行的,这套教材我教了高一和高二的内容,个人觉得,这次改革主要是更加注重了与实际生活生产的应用.更加重视了能力的培养,课本难度要求降低,但是我们集体备课时的一致意见是不能降低难度,因为高考是要求能力的.这套教材相比旧教材,前后内容的衔接不好,联系不够紧密,而且顺序变化特别大,也加入了一些新的只是内容,更加注重实验.