数学应用题，讲解过程
（10的负5次方米）÷（10的负9次方）
＝（10的负5次方米）×（10的9次方）
＝（10的4次方）
所以，小坑的宽度为：
0.4×（10的4次方）
＝4×（10的3次方）纳米
设甲班有x名同学 根据题意则有：
630/(x+30)-320/x=1
解得 x1=40 x2=240(舍去)
所以甲班有40名同学 甲班同学人均捐书320/40=8本
没有18条对角线的多边形
每个多边形的对角线都是有每一个顶点与除相邻两个顶点外其余顶点的连线减去它们两两重复的
如三角形除它自己与相邻两顶点外就没顶点了，所以没有对角线
四边形除它自己与相邻两顶点外，有一个顶点，所以每个顶点都有一条对角线，再减去两两重复的，也就是减去一半。就是 4×（4-3）÷2=2条
同理五边形有 5×﹙5-3﹚÷2=5条
六边形有 6×（6-3）÷2=9
七边行 7×（7-3﹚÷2=14
八边形 8×（8-3﹚÷2=20
……
解设是x边形
X(X-3)/2=20
X(X-3)=40
X=8
没有18条对角线的多边形
小学数学一年级应用题如何教学
在这类的应用题教学时，一定要强调是在问题里提出比多少，而如果是条件里出现的比多少的话，则就是不同的情况了，必须要让学生分清这两者之间的区别，这是一个潜移默化的过程，只有在深入理解并准确解决在问题里求比多少的情况之后，才能驾轻就熟地解决条件里出现比多少的应用题，学生的思维会得到...
二年级栽树的数学题怎么讲解
4、应用题解题步骤：讲解如何一步步解决栽树的数学应用题。例如，首先要读懂题目，然后找出需要的信息，接着用加法计算总数，最后得出答案。5、实际操作：如果有条件，可以真的去种树并让学生参与。这样学生可以更直观地理解栽树的过程，并且可以在实践中学习数学。如果没有条件种树，也可以用其他物品代替，...
六年级应用题(要有每一步过程与每一步讲解)
1、270÷2.5=108千米\/时（速度和）108-50=58千米\/时（另一辆速度）2、11.25÷2.5=4.5千米\/时（实际速度）11.25÷3=3.75千米\/时（计划速度）4.5-3.75=0.75千米\/时（实际比计划多走的速度）
如何讲解小学数学应用题
解答应用题的过程就是分析数量之间的关系，进行推理，由已知求得未知的过程。学生解答应用题时，只有对题目中的数量之间的关系一清二楚，才有可能把题目正确地解答出来。换一个角度来说，如果学生对题目中的某一种数量关系不够清楚，那么也不可能把题目正确地解答出来。而要分析等量关系首先要理解并熟记...
应用题怎么讲解孩子容易懂
应用题怎么讲解孩子容易懂：1、小学阶段数学的学习除了计算，概念定义的考核，最为重要的就是应用题了，解答应用题在小学6年了一直都是很多孩子的拦路虎“拦路虎”让孩子十分懊恼。因为它不但综合应用了小学数学中的概念、法则、公式、数量关系等基础知识，还需要同学具有分析、综合、判断和推理能力。这才是...
数学应用题,讲解过程
一个凸多边形共有20条对角线，它是8边形 没有18条对角线的多边形 每个多边形的对角线都是有每一个顶点与除相邻两个顶点外其余顶点的连线减去它们两两重复的 如三角形除它自己与相邻两顶点外就没顶点了，所以没有对角线 四边形除它自己与相邻两顶点外，有一个顶点，所以每个顶点都有一条对角线，再...
怎样解小学数学应用题
我这种方法就是在受到了小学数学应用题的算法解法的折磨过程,并在初一学习了代数方法后悟出来的一个方法。 我这里呼吁各位家长和老师用这种方法向您的孩子教学,以弥补我们小学数学教育的一个重大缺陷,更希望教育部能够接受这种方法让它能够走进课堂,以减少对我们的孩子和家长的折磨。如何教孩子解小学数学应用题? 罗汉...
数学六年级应用题解题方法
交流的方法可以是多种多样的。其中最为有效的方法是，同学之间出题互考。这样也可以提高数学习的兴趣。相关 文章 ：1. 六年级数学各种方法与复习技巧 2. 小学六年级的数学应用题解答 3. 六年级数学应用题分类讲解 4. 小学数学应用题解题方法 5. 学好六年级数学关键靠方法 ...
小学一年级的数学应用题怎样讲解最好?
对于理解这两类应用题，多读既可集中学生注意力，又可加深学生对结构的印象和题意的理解。三、多说 教师应设计一些学生感兴趣的问题激活学生的思维，并且要鼓励学生多说，即使错了也不要批评学生。其实，数学就是找规律、找关系、形成表达式，这整个过程充满着探索与创造，我们应让学生大胆地去说，去...
如何教一年级孩子学比多比少的应用题
如何教一年级的孩子学习奥数? 到新华书店买一本奥数教材书和练习就可以了,根据书来教孩子,还有和学校同步的奥数书也不错。 比多少的应用题教案一年级数学教案教案 目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求,又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据,是课堂教学的总的指导思想,是上课的出发...
贰齿益智：[答案] 设60分x张,一共10张,则80分是10-x张 7元2角是720元 所以60x+80(10-x)=720 60x+800-80x=720 80x-60x=800-720 20x=80 x=4 10-x=10-4=6 答:60分4张,80分6张
睢宁县13372081462： 数学应用题应怎样解答?答题步骤是什么? - ？
贰齿益智：[答案] 分五步 2、设未知数 3、列方程或列出已知条件关系式 4、解方程 5、答 嗯 就是这样
睢宁县13372081462： 小学数学应用题的解题步骤和方法 - ？
贰齿益智： 掌握解题步骤是解答应用题的第一步,要想掌握解答应用题的技能技巧,还需要掌握解答应用题的基本方法.一般可以分为综合法、分析法、图解法、演示法、消元法、假定法、逆推法、列举法等.在这里介绍这些方法,主要是帮助同学掌握在遇到应用题时,如何去思考,怎样打开自己的智慧之门.这些方法都不是孤立的,在实际解题中,往往是两种或三种方法同时用到,而且有许多问题,可以用这种方法分析,也可以用那种方法分析.问题在于掌握了各种方法后,可以随着题目中的数量关系灵活运用,切不可死记硬背,机械地套用解题方法.
睢宁县13372081462： 五年级体积表面积的应用题讲解5年级数学体积表面积应用题 - ？
贰齿益智：[答案] 五年级要学习正方体、长方体两种图形. 正方体的表面积是由6个完全一样的正方形组成,所以正方体的表面积是一个面的正方形面积乘以六; 正方体体积是底面积乘以高,因为正方体的横边、竖边、斜边都是一样的边长,所以体积是边长乘以边长...
睢宁县13372081462： 如何讲解小学数学应用题 - ？
贰齿益智： ...... 本人觉得应用题难,不是应用题的解法难.而是大多数学生不能很好的理解题意,一旦理解了,都会觉得很简单. 作为小学生,一般都刚刚接触应用题,坑不都不适应.所以老师就该尽量帮助学生读懂题意,但是老师同时要注意提高学生自主解题能力.要锻炼学生读题能力,可以上课前让学生回答一些应用题有哪些条件,条件和条件有哪些关系. 不过有的学生不是不会做,而是不能静下来想,所以不能让他们紧张,要慢慢教,时间长了会有收获的.
睢宁县13372081462： 七年级数学,一道应用题,详细的解题过程 - ？
贰齿益智： 解:设:甲车有X辆,乙车有(6-X)辆.45X+30*(6-X)≥240400X+300(6-X)≤2300 解之得4≤X≤5,然后带进去比一下,就行了
睢宁县13372081462： 小学六年级数学应用题的解题过程及答案!喜欢解题的人进! - ？
贰齿益智： 你给的分也太少拉.不过我还是来回答吧,不过还是要孩子自己动脑子来算,这些题也有些太难了.搞的我很郁闷1、设上底是2x,那么下底是7x,根据上底延长11M,下底延长1M,就变成了一个正方形,则:2x+11=7x+1,所以x=2.根据题的...
睢宁县13372081462： 数学应用题的步骤 - ？
贰齿益智： 步骤:1.仔细读题 2.划中心句 3.圈中心词 4思考问题 5.提笔解答 6.仔细验算 思考:看未知量是什么,不同的题有不同的思考方式.线索:中心句要找到“比”,“是”等字样.问题要看清至少,最多等限定词,有数字的也不要想当然,要联系前后再思考.
睢宁县13372081462： 数学应用题解法,过程？
贰齿益智： 4*3/5=2.4cm 2.4*2.4*3.14*5/3=30.144cm3
睢宁县13372081462： 一道六年级数学应用题(要详细的过程!和分析!!!!!!!) - ？
贰齿益智： 设原来扇形的面积S,新扇形的面积S1 原来扇形面积:S= α R² / 2(α为弧度制下的原扇形圆心角,R为原扇形半径) 新扇形的面积:S1= α1R1² / 2(α1为弧度制下的新扇形圆心角,R1为新扇形半径) 根据题意:新扇形的半径扩大为原来的3倍,即R1=3R 新扇形圆心角缩小为原来的一半,即α1=α/2 则新扇形的面积与原来扇形面积的关系为:S1= α1R1² / 2=(α/2)*(3R)²/2=9αR²/4=9S/2 因新扇形的面积比原来扇形的面积增加了70cm²,即S1=S+70 将S1带入上式为;9S/2=S+709S=2S+140 原来扇形的面积S=140//7=20 cm²
