传统教育与现代教育的比较
一种教育传统在形成、发展初期,基本上是符合实际的或进步的,随着时代变化、社会前进,将逐步地不同程度地变得陈旧、落后。其中不符合客观实际和社会发展的被剔除、扬弃;符合客观实际和社会发展的则被视为精华加以肯定、继承和发展,并更加科学
传统教育:有两种说法。
①专指德国教育家赫尔巴特及其学派的教育理论和教学模式。该学派重视课堂教学、教师主导作用、传授系统的科学知识。传统教育学派也有保守、过时的方面。
②泛指在一定历史时期形成的流行的、具有影响的教育思想、制度和方法。中国封建社会有儒家的崇尚道德修养、尊师重道、因材施教、循序渐进的传统;五四运动以来有讲求民主、科学、进步,振兴中华的传统;西方古希腊有主知和注重和谐教育的传统;文艺复兴后有尊重儿童、遵循儿童身心发展、培养学生能力与学习主动性,重视课堂教学与系统知识传授的传统。上述均为一定历史时期形成的传统教育(亦可称为这一时期的教育传统),是对以往传统教育的扬弃、继承和发展。
现代教育:
指以进入新时期以来的随着社会开放和现代化为背景,以近代以来特别是20世纪中叶以来世界现代化历史进程及人类的教育理论与实践为时代背景的教育。 分理论型的教育思想、政策型的教育思想、实践型的教育思想;其功能有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能。
传统教育与现代教育绝不是绝然不同的教育,现代教育是传统教育的生发和发展,及继承和发扬。某些层面有相同之处,只是说法和角度不同而已。当然也有新东西。
现代教育与传统教育最大的区别在于:教育的方式不同、教育的内容不同、教育的目的不同
一、教育的方式不同
现代教育强调与社会发展实践相结合,以求发展为社会服务。
传统教育则只要求“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”以求一朝金榜题名而荣华富贵。中国传统研究在“六经注我、我注六经”下只顾闭门造车,不事实践,无法履行现代社会的发展要求。
二、教育的内容不同
传统教育只教如何做人,不教如何做事。因为一个人只有把人做好了,才能把事做好。传统教育教人做人的方法:长幼有序,先后有次,守本分,不越位。也就是符合天道,所谓天道就是自然规律。
现代教育从内容上增加了大量科学文化知识、社会历史知识和新的科研成果。各级各类学校都有包括人文科学和自然科学在内的完整课程,更有助于学生的发展。
三、教育对象范围不同
现代教育逐步普及,教育对象不断扩大 。随着发展摧残人性、脱离实际、烦琐哲学、等级森严的古代教育和父传子、师传徒的原始的和手工生产的家庭、行会教育已不能适合大生产的需要。
学校教育的职能有了很大的变化,不但要为统治阶级自身培养管理国家和企业的人才,也要培养和训练普通劳动者。
世界各国普遍增加教育经费,延长义务教育年限,加速教育手段现代化,加强职业技术教育,开展成人继续教育,进行一系列的教育改革,把教育看做本国经济、政治、军事和社会发展的战略重点,教育日趋大众化。
参考资料来源:百度百科-现代教育
现代教育与传统教育的根本区别
3、在教学方法上,是注入式、满堂灌,只研究教师如“教”,不重视学生如何“学”,考试主要靠死记硬背,不利于调动学生的学习积极性;4、在教学形式上,只是课堂一个渠道,单一化、模式化,忽视因材施教和课堂外渠道!5、在师生关系上,重教师作用,忽视学生的主动性,等等。现代教育是与传统教育相对...
传统教育走向现代教育的重要标志是()的产生。
B项:赫尔巴特的教师中心思想是传统教育的特点。赫尔巴特是现代教育学之父、传统教育代表人、科学教育学之父。其著作《普通教育学》(1806)标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。与题干不符,排除。C项:布鲁纳的代表著作是《教育过程》,其提出结构主义学说和发现教学法。与题干不符,排除...
现代教育与传统教育的根本区别在于重视
现代教育重视创新能力的培养,主要体现在:1、学习方式 现代教育注重学生的主动学习与参与,强调学生的探索、实践和合作能力。传统教育则更加注重传授知识和灌输。现代教育的课程设计更加开放多样化,注重培养学生的综合素养和跨学科能力,如批判思维、问题解决和团队合作等。传统教育则更加侧重于基础学科知识的...
传统教育学派和现代教育学派 ——五段教学法&五步教学法
传统教育与现代教育的交锋:五段教学法与五步教学法的较量 自赫尔巴特以心理学为基石,提出了明了、联想、系统和方法四个教学阶段,即著名的“四阶段教学法”,传统教育学派开始崭露头角。席勒在此基础上细化为分析、综合等五个阶段,形成了“五段教学法”,这一理论在教育领域中盛行了半个世纪,强调...
以前的教育和现在的教育区别
以前的教育和现在的教育区别如下:一、教育的方式不同 现代教育强调学习与社会发展实践的结合,以发展和服务社会为原则。传统文化教育则只要求“两耳不闻窗外事,一心不能只读圣贤书”以求通过一朝金榜题名而荣华富贵。中国传统研究关起门来纸上谈兵,不付出实践,已不能满足现代社会的发展要求。二、教育...
你怎么看待父辈与现代的教育方式的差异?
随着社会的发展和时代的变迁,教育方式也在不断变化。传统的教育方式注重的是知识的传授和严格的纪律,强调孩子的服从和听从。而现代的教育方式更注重培养孩子的创造力和自主学习能力,强调孩子的参与和合作。父辈与现代的教育方式的差异主要体现在以下方面:教育目的的不同。传统的教育目的主要是为了孩子将...
现代教育与传统教育最大的区别在哪里
现代教育与传统教育最大的区别 1、教育思想的区别。传统教育只教如何做人,不教如何做事。因为一个人只有把人做好了,才能把事做好。传统教育教人做人的方法:长幼有序,先后有次,守本分,不越位。也就是符合天道,所谓天道就是自然规律。现代教育只教人如何把把事做好,不教如何把人做好。而...
现代教学与传统教学有什么区别?
现代教学与传统教学的教育方式不同、教育内容不同、教学目标不同。一、教育的方式不同 1、现代教学强调与社会发展实践相结合,以求发展为社会服务。2、传统教学中教师讲,学生听的是教学的主要形式,整个教学过程是围绕教师展开的,教师多半是在讲台上完成教学任务的。这种以教师为中心的授教方式,客观上...
传统教育派和现代教育派的代表什么?
传统与现代两大教育学派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威。传统教育派是指以18世纪末19世纪初德国著名教育家和心理学家赫尔巴特的理论为代表的教育流派。现代教育派是指以美国著名的实用主义教育家和思想家杜威的教育理论为代表的教育流派。传统教育分类 1、专指德国教育家赫尔巴特及其学派的教育理论和教学模式...
负功能是什么教育配对题
传统教育与现代教育,应试教育与素质教育。1、传统教育与现代教育:传统教育更注重知识的传授和应试技巧的培养,而现代教育更注重培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。传统教育的负功能包括限制学生的创造力和批判性思维发展。2、应试教育与素质教育:应试教育主要关注学生的考试成绩,而素质教育则...
樊服泰托:[答案] 就教育阶段而言,大家都知道古代传统教育有三个教育阶段:家庭教育——关键在于父母,教做人之道;私塾教育——关键在于老师,教圣人之道;学徒教育——关键在于师傅,教谋生之道.而现代教育,我认为它只包括两个阶段:家...
南郑县19886141650: 古代教育和现代教育的区别 - ?
樊服泰托: 不同点:古代教育更多的是为统治者输送人才的一种工具,极大的限制了个人的主管能动性的发挥,不利于出那种大才.现代教育注重的是对个人的全面的知识体系的塑造. 相同点:有利于提高民众的素质,提高了民众的精神生活.为国家培养人才你好,本题已解答,如果满意 请点右下角“采纳答案”.
南郑县19886141650: 现代教育与传统教育的根本区别在于( - ?
樊服泰托: 现代教育与传统教育的根本区别在于重视创新能力的培养.
南郑县19886141650: 现代教育与传统教育的差别,现代教育真的适合所有的孩子吗? - ?
樊服泰托: 现代教育说的是全面发展学生的思维能力,想象能力,创造能力什么的,可事实上,是教师讲的内容在缩水,同学的积极性也没提上来,有时会因为达不到老师的要求而产生厌学心理,甚至失去信心.虽然挂着现代教育的旗帜,但走的依然是应试的路线.现代教育只能说是适应一部分孩子吧,我觉得还是传统教育来的稳定些,能使孩子嫩真正学到东西.
南郑县19886141650: 古代教育与现代教育有什么区别? - ?
樊服泰托: 就教育阶段而言,大家都知道古代传统教育有三个教育阶段:家庭教育——关键在于父母,教做人之道;私塾教育——关键在于老师,教圣人之道;学徒教育——关键在于师傅,教谋生之道.而现代教育,我认为它只包括两个阶段:家庭教育阶段和学校教育阶段.中国古代教育主要教授文化方面的东西,而现在还加入了自然科学知识.或者说古代的传统教育更多的是把人们的物质和精神需求联系在了一起,而现代教育更多的是讲究物质条件.另外,还有制度上的不同等.
南郑县19886141650: 古代教育与现代教育的异同 - ?
樊服泰托: 古代教育大多由长者通过实际活动身教与口耳相传“教,上所施下所效”;“育,养子使作善也”,教育就是教诲培育的意思.是孝道.现代教育,是科学技能的教育.缺点是有才无德者居多.
南郑县19886141650: 古代教育和现代教育有哪些不同? (简明扼要)?
樊服泰托: 古代!伦理 现代!利己
南郑县19886141650: 传统教育与现代教育相比,优势在哪里?(最好列出一条一条的) - ?
樊服泰托: 1、传统教育注重礼仪 2、传统教育注重传承性 3、传统教育的课堂比较有秩序 4、传统教育下的孩子比较谦虚
南郑县19886141650: 传统教育学与现代教育学的区别是? - ?
樊服泰托:[答案] 现代教育与中国传统教育的最大区别,在于重实践与重学究之分野,也在于求发展与求功名之区别.前者强调与社会发展实践相结合,以求发展为社会服务,而后者则只要求“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”以求一朝金榜题名而荣华富贵.中国传...