部队心理工作该如何开展？

浅谈如何开展部队基层官兵心理健康教育~

当前新形势下，紧张的部队生活，繁重的工作任务，对官兵的心理素质提出考验，基层所队官兵心理长期得不到休整减压，官兵中因心理因素引起的思想问题明显增多。因此，加强基层官兵心理健康教育是十分必要。笔者认为要加强基层官兵心理教育工作，应该从以下几个方面入手。 一是建立健全心理教育体系，强化心理教育工作的实效性 开展心理教育工作，首先要充分重视心理教育机构的建立，制度的完善以及骨干的配备、培训和管理等方面，同时加大宣传力度，把官兵的认识统一起来，创造良好的心理教育条件。 （一）建立健全组织制度 制度是工作开展的依据和动力源，建立健全心理教育保障制度是搞好基层官兵心理教育的可靠保证。一是要建立健全有力的组织保障机制。心理教育工作应从部队实际出发，建立由支队级党委机关统一领导的，政工干部和卫生干部为骨干的、政治工作系统与医疗卫生系统相结合的心理教育体系和心理卫生服务工作机制。成立由多部门联合组成的专职领导小组，并建立相应的机制，为心理教育提供有力的制度保障。二是要建立健全心理教育工作的联动机制。联动机制就是要构成心理教育的课堂教育、心理咨询、心理调适、心理疏导和心理训练等环节相互作用、相互促进的一系列服务保障体系。形成“测试、咨询、训练、疏导、反馈”五位一体的联动、互动机制，以此来提高心理教育的实际效果。三是制定心理测试机制。每年或每半年，对官兵适时进行心理测验，测试结果一方面可以为心理教育提供依据；另一方面还可以掌握官兵心理状况，及时发现心理不健康或亚健康人员，真正做到早发现、早处理、早治疗。另外，心理测验应由专职、专业人员进行操作。特别是要做好测试结果的保密工作，防止个人隐私泄露和扩散，给基层官兵带来不良心理影响。 （二）建立健全官兵心理档案 建立官兵心理档案，就是把官兵日常心理变化情况、官兵的思想情况、心理测试结果、心理医生的建议与忠告记录入档，为准确把握官兵的心理变化，进行心理疏导提供依据。一是建立个人心理档案。从入伍开始，就对其进行心理测试，将心理状况和个性特点、能力特征分别记录建档，在建立心理健康档案的过程中还应登记家族病史和本人过去精神健康状况，由本单位档案管理部门指派专人负责管理。二是档案资料及时更新。档案资料及时更新就是要把不同时期、不同阶段和复杂环境下的官兵心理变化及时记录在案。或每年度、季度定时对基层官兵进行心理测试，测试其心理存在哪些变化，并将结果及时录入档案。这样一来，就可以掌握官兵心理变化规律，完善和更新心理教育内容、方法和措施，为心理教育提供有利的依据。三是实行心理档案终身制。心理档案终身制，就是一人一档，随着人员的调动而调动。如：当事人因考学、学技术和工作调动，要离开本单位到新的单位时，可以将心理档案与其它个人档案、组织关系等一并签转。这样，接收单位可以根据心理档案和个人档案，及时掌握调转人员的心理和思想情况。这就为“陌生管理”解决一大难题。 （三）全面普及心理知识 普及心理知识，有助于提高基层领导对心理教育的认识；有助于提高干部骨干运用心理科学开展教育的能力；有助于基层官兵增强心理承受能力。因此，必须提高官兵对心理科学的认识。一是搞好心理知识宣传。搞好宣传是为了引导官兵更积极地加强心理知识学习，把对心理科学的排斥转化为学习的动力。让官兵明白，每个人都存在着不同的心理，只是对事物的观察角度和所持态度不同，而不是有“心理疾病”或者“精神疾病”。划清“疾病”与“亚健康”的界限。二是经典故事引导。就是通过公安网、局域网、板报宣传栏、资料图书室等方式，登载心理方面的小故事和典型事例。以此来提高基层官兵对心理知识的掌握情况，增强官兵对心理科学的认识，充分调动官兵学习心理知识的积极性和主动性。三是适时组织宣讲。由支队或大队适时组织官兵集中讲学，或者聘请资深的心理专家，进行心理知识视频讲座，采用多种学习方式和多种教学风格，以此来不断增强心理教育的感染力。 （四）提高教育者素质 抓好心理教育工作必须要提高心理教育者的素质。一是建立健全心理教育者培训、轮训机制。重点培训其分析官兵心理现象、维护心理健康和解决常见心理问题的一般方法，从而提高教育者的教育、测试、疏导、训练、调适和心理卫生服务等心理教育活动的有机结合、相互促进的能力。二是坚持考评制度。要把对教育者的考评制度纳入年度考核中，对被考人员结合本部队实际情况，采取后位轮训制度，从而达到教育者的教育理念，教育方式和方法不断地更新，来提升基层部队心理教育的实际效果。三是加大指导力度。各支队级以上单位要依据所属单位具体情况，适时派出工作小组对基层部队心理教育的开展进行督导检查。根据教育的方式内容，结合官兵的心理表象，进行研究讨论，及时纠正教育过程中突出的问题。 二、科学设置心理教育内容，强化心理教育工作的实效性 开展心理教育还需要加大调查研究的力度和加强教育效果的跟踪反馈机制，只有这样才能有的放矢地设置出科学合理的符合部队实际、符合官兵心理变化规律的、针对性极强的心理教育内容。 （一）广泛开展调查研究 在进行心理教育内容设置前，应深入基层广泛开展调查研究。可以通过心理测试、问卷调查、官兵反馈等方法对心理教育内容设置的合理性彻底的调查研究。综合分析官兵的心理状况和心理需要，着实提高官兵的认知能力和自我调适能力。一是依据官兵需要定内容。符合官兵心理需要是科学设置心理教育内容的重要前提，只有符合受教育者的主观需要、愿望和兴趣，受教育者才会认同进而接受。我们必须将心理教育的内容聚焦于广大官兵的生活实践和客观环境，准确掌握不同对象或同一对象在不同环境、不同条件下的不同需要，选择能引起教育对象关注和思考的热点、难点、疑点、焦点、盲点问题进行教育，以此来促进教育内容内化为对象的思想。在调查研究时，要注重多方位的结合，与深刻变化着的社会生活结合起来，与家庭环境、驻地环境、单位环境和个人素质结合起来，由大到小、由浅入深、由表及里。二是围绕任务特点定内容。心理教育在内容设置上要根据执行任务的特点来设置内容，增强官兵执行边防保卫任务必胜信念。针对不同的单位，在不同的环境下做好测试和调查。认真分析研究，掌握官兵的心理特点和变化规律，以培养战士的应激能力、心理承受能力和克服恐惧心理为目标，有针对性地设置心理教育内容。三是区分官兵层次定内容。基层官兵由于个人成长的地域、家庭环境、经历及入伍动机、文化程度、经济状况、社会交往等不同，必然造成其认知水平和接受能力的种种差异。因此，心理教育内容的制定，要结合官兵的生活阅历、知识水平等不同的个体情况，在设置心理教育内容时，要区分层次、区分对象，使教育内容深浅适度、合情合理、客观又真实。教育实践中，我们要根据基层领导、干部、士官、义务兵等不同的教育对象，提出不同的教育要求；根据不同的教育对象，在教育内容上有所区别；根据不同的教育对象，在教育所要解决的主要问题上有所侧重。 （二）强化职能部门的指导作用 要强化职能部门的指导作用，就必须要有一支心理教育方面的专业性队伍。一是成立心理教育工作研讨小组。在支队一级成立以心理学专业人员、政工干部和卫生干部为主要成员的心理教育工作研讨小组。一方面，可以加强对心理教育工作的研究，完善教育内容，探索科学的教育方法。另一方面，还可以对在心理教育工作中呈现出的难题进行更深入的研讨，进一步提高基层部队心理教育的有效性。二是做好检查指导。上级机关在对基层部队下发心理教育内容之后，要对心理教育的开展进行跟踪问效，针对教育中遇到的难点问题加以诊断，及时找出科学的解决方法和途径。并且，对基层部队心理教育工作者适时进行培训和指导，不断提高基层教育者的疏导教育能力，建设一支专业化的心理教育队伍，增强对心理教育工作的指导，更好地服务部队、服务基层。 三、拓宽心理教育渗透渠道，开辟心理教育有效途径 加强心理教育活动应从多方面开展，拓宽教育渠道。教育内容要结合其它教育一道去做，搞好有机结合。教育方法要灵活多样，不能只拘泥于一、两种形式。要善于运用现代化教育手段，充分利用好网络、多媒体等高科技手段开展心理教育，来提高心理教育的实际效果。 （一）拓宽心理教育渗透渠道 心理教育作为思想政治教育的延伸和发展，应该渗透到部队建设的方方面面，在结合中开展，在渗透中落实。因此，要注重结合，搞好渗透，切实增强心理教育的科学性和有效性。一是与思想政治教育相结合。思想政治教育的目的，就是要回答和解决官兵的思想问题，而思想问题往往又与心理问题有着密不可分的联系。把心理教育纳入到思想政治教育中，进行统筹规划、有机结合，做到既解决官兵的现实思想问题，又注重解决官兵倾向性的心理问题。二是与执勤执法工作相结合。公安边防部队担负的特殊使命任务，要求边防官兵要有更健康的心理状态。心理教育只有与执勤执法工作相结合，才能更好地帮助官兵培养处变不惊、临危不惧、遇挫不馁的良好心理素质。要结合完成执勤执法任务，模拟执勤执法的逼真环境，将官兵置身于其中，锻炼其心理适应能力和自我调适能力；要通过演练应急状态下的各种情况处置，提高官兵处理复杂意外情况的心理应激能力和创新能力；要开展作战受挫等适当程度的“败局训练”，培养官兵心理承受力和耐挫力。 （二）全面开展部队心理咨询活动 心理咨询可采取谈话咨询、电话咨询、门诊咨询、现场访谈等，咨询技师要以身作则，用积极的、理解的态度影响对方，用自己的心理知识和工作经验为咨询者解难答疑，矫正其不健康心理。一是发展性心理咨询。心理咨询的功能在于促进人的心理健康发展，帮助基层官兵发展心理机能、开发潜能、提高心理素质。所以，在开展心理咨询活动过程中，我们更要以发展官兵的身心健康为主，积极引导基层官兵健康向上的心态，努力提高官兵心理承受能力。二是矫正性心理咨询。疏导咨询对象不良心态，从而缓解其情绪压力；鼓励咨询对象倾诉内心痛苦并提供有针对性的指导；探寻咨询对象问题的根源并使其领悟而释然；协助咨询对象改进不合理的认知模式，确立辩证科学的思维方式；借助于指导和训练，使咨询对象养成健康的行为习惯，帮助咨询对象排除心理障碍，促进心理的健康发展。三是咨询手段要突破单一的咨询模式。把心理咨询、心理测验等手段有机结合起来。心理咨询要以心理测验为先导，以便更准确地掌握咨询者的心理特征、智力程度以及心理问题的类型、程度等等，测试结果要比咨询者的口述更为准确。四是咨询形式要由个别咨询扩大到与团体咨询相结合。个别咨询只可以有针对性地解决个体的心理问题。但往往个体在独处环境中与其处在团体环境中所表现出的心理状态会有所不同。因此，个体所呈现的心理问题不能在团体中解决，团体心理问题也不能简单地个体咨询。 （三）开设局域网络教育 近年来，我区部队为基层部队投入了大量的经费，在基层单位均建起了公安网和局域网。我们要充分利用好这些资源，树立向科学技术要教育质量的观念，力争尽早实现纵向间和横向间的网络互联，实现信息资源的共享。网络给心理教育带来了最大的实惠：一是网络教育的隐蔽性有助于消除官兵的心理顾虑。网络教育最大的优势就是可以无所顾忌地畅谈，敞开心扉地交流，倾诉内心的苦闷，从而达到无意识教育的有意识目的。二是扩大了心理教育的信息量。网络信息最显著的特点和优势是信息的共有共享。实现了信息网络化，就等于部队共同拥有了一个网络图书馆。通过它，我们可以快捷地根据需要浏览和选择资料，从而大大提高工作效率。三是加快了教育信息的传递速度。我们不少部队驻守在深山雪原、戈壁大漠、边防海防，部署分散，交通不便，由于环境恶劣，他们在心理上承受很大的压力，信息的闭塞，使他们与外界世界几乎完全隔离，很容易出现心理障碍。一旦我们形成心理教育网络，官兵们就可以在网上接受心理教育。有助于搞活心理教育。网络提供的信息，图、文、声并茂，毫不夸张地说，它的确做到了寓思想性、知识性和趣味性于一体。使教育无论在形式上还是在内容上都真正地“活”了起来。这样既可以提高教育的吸引力和感染力，也有助于提高官兵的全面素质。（内蒙古额尔古纳市边防大队政委李权军）

美国曾经做过一次试验，在伊拉克战争中，美国人利用全息摄影技术（好像是）利用沙漠飞起的尘沙映出上-帝的模样，然后高音喇叭喊，“回家吧”，当时许多美国兵痛哭流涕，跪地磕头，可见影响之大，许多人事后知道是假的后仍然感觉心理上受到极度震撼，而美军当时打算利用此技术映出真-主的样子打击伊拉克等国军队，摧毁军心。

所谓心理工作问题，确切的讲是针对部队里一些后进战士的思想工作问题。只有针对不同类型的战士心理特点，才能有地放矢的去做好思想工作。这里给你介绍一篇相关的文章：

部队就像竞技场，随着比赛的展开，必然有一部分人在训练竞争中脱颖而出，也必然有一部分人在竞争中处于落后态势，而这些暂时处于落后态势的人往往被称为“后进战士”。在基层集体中，显然后进士兵只是个别或少数，但后进战士的活动能量大，消极影响大，思想工作难度大，如果对他们帮教、转化、挽救不力，就会产生很大消极影响和破坏作用，就会迟滞基层部队前进的步伐和拖部队建设的后腿。如何做好后进战士的转化工作既是基层部队两个经常性工作的重要内容，也是基层干部的重要职责。做好了会增强部队的战斗力，做不好会消弱部队的战斗力。

一、后进战士思想状况分析 做好后进士兵的教育转化工作，必须首先弄清他们具有的与一般士兵不同的心理特点。由于每个后进士兵入伍前后生活的微观社会环境不同，导致后进的原因、后进的性质及表现形式也不一样。因此，心理特点也比较复杂，几乎每一个后进士兵都有与他人不同的心理特点。所以，分析和掌握后进士兵的类型和心理特点，尤为重要。

（一）动力不足型。指那些缺乏进取动力的后进士兵，即对未来还未形成稳定的理想和奋斗的目标，对现实部队的工作及生活又缺乏强烈的动机或热情。这类后进士兵主要表现出如下心理特点：得过且过，缺乏远大理想，思想空虚，没有明确而充实的生活目的；入伍动机比较狭窄，服役态度不十分积极，对集体的事情热情不足，兴致索然。 动力不足型的后进士兵，由于缺乏强大的精神力量，一旦遇到一置之不理的困难和挫折，轻者会惊慌失措，重者会变为更加心灰意冷。极个别的还可能在政治上、思想上发生某种问题。不过，教育转化的可能性也很大。

（二）习气不良型。指那些入伍前由于长期接受不正确的思想影响，而在心理及行为上形成了一系列不健康习惯的后进士兵。其主要表现在：信条倾向中庸、义气用事、表里不一、自我控制较差。 这类后进士兵，由于存在消极心理定势或养成了不良习气，因此，容易发生违纪行为。同时，在教育转化过程中也容易反复。因此，思想政治工作难度较大。但蛤只要着力端正了他们的思想，矫正了心理定势，其不良习性，也是可以改变的。

（三）自卑多疑型。这是指那些觉得自己某些方面不如人，进而严重轻视自己与怀疑别人，并失去进步勇气和改善与他人关系愿望的后进士兵。其主要特点如下：我不如人、自我埋没、敏感多疑、虚荣掩饰 。 这类后进士兵，多是经常受到挫折而自己又缺乏正确的思想方法，加之外总一引起冷眼讽语的刺激所致。教育转化他们的关键，在于启发他们端正思想方法，正确认识自己，正确认识他人。因此，工作难度并不很大。

（四）情绪偏执型。主要表现为：逆反情绪较浓，比较固执，爱钻“牛角尖”。这类后进士兵，主要是由于思想不端正而导致情绪的偏执。因此，他们较易走极端。做好他们的教育转化工作，重点要放在发挥真理的力量，即在以理服人上下功夫。

二、后进战士思想原因分析

促进后进士兵心理转化，不仅要弄清他们不同的心理特点，更重要的还应该认真分析消极心理特点形成的原因。只有这样，才能充分认识后进士兵心理发展变化的规律，有“的”放“矢”地寻求教育转化的途径与方法。后进战士之所以“后进”，原因是多方面的：环境、家庭以及本人觉悟、素质个性、气质、性质原因等等。有的是作风散漫、行为粗野、组织纪律性差；有的是私心杂念比较严重，不能正确对待个人和家庭问题，消极怠工；有的思想意识不健康，追求低级趣味，违法违纪；有的是心胸狭窄、猜疑心重，同志关系紧张；还有的是因为犯了错误，对批评和处分有抵触情绪等。因此对他们的“帮”就不能是千篇一律的同一“模式”，而要针对每个人的不同思想行为表现的特点，坚持“一把钥匙开一把锁”的方法，进行超前教育，有的放矢地去做他们的思想工作。只有这样牢牢掌握工作主动权，才能使后进战士改变错误认识，校正人生的航向。只有在全面调查了解的基础上，通过深入细致的分析，真正摸清他们的思想症结及产生问题的原因，才能做到心中有数，工作起来才能事半功倍。

三、后进战士帮教和转化方法

后进战士的心理特征是多种多样的造成战士后进的原因和影响战士心理状态的同志是多方面的。战士毕竟年纪轻、阅历浅、思想尚未成熟、人生观、世界观尚未牢固树立，志向也尚未定型，可塑性大，易受外界影响，因而心态往往复杂多样。同上述心理状态，并不是同时存在于一个战士身上，有时是这一种占主导地位，有时是另一种占主导地位，有时也是集中交识并存。因此，对后进战士的思想教育工作，一定要深入细致，摸准摸透原因，然后采取相应的疏导方法，对症下药。这样才能有致的消除他们的消极心理状态，一步一步的促使后进战士向先进的方面转化。

（一）基层干部首先要加强自身修养，增强素质，提高认识，积极探索带兵规律。新形势下消防部队基层干部的历史使命就是要积极适应形势的变化，努力探索管理教育工作的新对策、新办法，防止和克服片面教育，靠别人拿经验的消极态度。每个人都有自己的方法，别人的方法拿来用不一定适合你，要增强信心，充分利用现有条件和本级职责，根据本身特点，积极思考，探索自己的带兵之路。而基层干部的言行举止是有效的带兵方法，加强自身修养，提高自身管理素质，不断提高认识是干部首要必备的条件，同时也是做好后进战士思想工作基础。至于平时管理工作中要严爱相济，训管结合，同时用自己言行举止浸化感染他们，使后进士兵真正认识到自己的不足，促使他们向好的方向发展进步。

（二）要尊重后进战士，学会情感交流，激起共鸣。这是转化后进战士的前提和基础。要激发后进战士的自尊心，多关怀、体贴。从关心入手，由于对后进战士的管理比一般战士的管理难度要大，因此，对于后进战士，要在坚持原则的前提下多开些“小灶”，对他们多一些关心，多一份温情，多一些交流，多一些真诚，要以慈母心、兄长情，无微不至地关心他们。同时要把握时机，创造机会，要加大教育管理的力度，做到管中有教、教中有管、双管齐下，相互配合，必要时，可与其家庭、亲属取得联系，共同做好他们的转化工作。还要善于交心，基层干部必须同后进战士推心置腹地进行交心谈心，以心换心，先向后进战士亮出自己的一片真情，使他们获得对自己的了解，使之向你交心。

（三）基层干部要坚持做到“五同八到位”。要在在日常工作生活中，注意观察后进战士的行为和思想动态，“吃饭看香甜，晚上看睡眠”，发现问题及时处理；要经常深入到战士中间去，与战士打成一片，了解后进战士实际情况，知道他们在想什么、干什么，有什么思想问题；要和战士一样训练、劳动、学习，为后进战士作好表率，这是作好后进战士管理工作的基础；要多听听后进战士的心声，经常与他们交流、沟通，这样也可充分发扬民主，有利于调动这些后进战士的积极性、创造性；要要善于根据出现的新情况，进行科学分析，思考对策。

（四）要会适当采取“强硬”手段，进行心理威慑。后进战士大多具有消积定势心理，单靠“婆婆嘴、妈妈心”，循循善诱的管理教育方法是不够的。在某种特殊的情况下，当对方执迷不悟、一意孤行、胡搅蛮缠、大吵大闹的时候正确采取某种强硬措施，适当地运用“强化”的理论，发挥心理震慑的作用，转化后进战士。迫使他头脑冷静下来，反思过去，改变过去的思维方法，打破心理上的一种框框和模式，引导到正常的状态，就会为顺利进行思想教育工作开辟通道，收到一定的效果。

人的思想转化是一个复杂的心理过程，要想达到彻底转变的目标并不能够一蹴而就的，要有一个漫长的过程。由于受到某些条件的影响，一些原本已经想通了的道理，又想不通了；一些已经改掉的坏毛病，又发作了；刚刚取得了一点点的进步，又后退了。因此做好后进战士的转化工作一定要有始有终、持之以恒，切忌浅尝辄止、虎头蛇尾。对那些思想行为常出现反复、旧病重犯的个别战士更不能急于求成、简单急躁，而应下细功夫、苦功夫、长功夫，循序渐进，使之慢慢转化。帮助后进战士不是一朝一夕的事，也不是做一两次工作就可以见效的，作为基层干部，要善于分析他们出现反复的主、客观原因，真正做到"经常抓、抓经常、反复抓、抓反复"，及时总结经验教训，努力把帮教工作做得更实在，更有成效。

凡事“预则立，不预则废”。做好基层“后进”的战士的思想转变工作，对部队的管理教育有着重要的作用。综上所述，加强新形势下消防部队的经常性思想工作，尤其是做好个别后进战士思想转化工作，一定要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，研究新情况、探索新规律、解决新问题，在加强的过程中改进，在继承的基础上创新，不断提高工作水平。

安慰心灵 开解烦恼

---

资阳市15510175411： 浅析如何做好士兵心理管理 - ？
酆净养胃： 心理管理是部队管理工作中一项重要内容,对于确保部队稳定这个大局具有重要的意义.针对当前部队中存在的心理问题,如何做好心理管理是摆在管理者面前的一项重要任务.大家认为心理管理要是以基层官兵的利益为重,以部队建设的大局...

资阳市15510175411： 怎样做好部队心理服务工作 - ？
酆净养胃： 一般都是走形式的.我新兵的时候03年就和我们说是第一批进行心理辅导工作,还在大会上给我们新兵留了个没人接的军线号码.还让我们买了心理辅导书籍.买完书后就没节目了.那书后来都扔了.说什么心理辅导都是骗人的.一般你只要把书买了以后就没人给你讲课那些了.

资阳市15510175411： 谁有关于部队心理健康知识的咨询啊 - ？
酆净养胃： 做好基层部队官兵心理健康教育,提高部队官兵心理素质,增强官兵心理水平和部队战斗力.方法 (1)提高认识,突出基层心理健康教育工作的地位.(2)健全制度,确保基层心理健康教育工作的落实.(3)抓住重点,把握心理健康教育工作的关...

资阳市15510175411： 新形势下怎样进一步加强基层消防官兵心理引导教育 - ？
酆净养胃： 消防工作是一种特殊的职业, 消防官兵是社会中的一个特殊群体. 消防部队的性质决定了消防官兵必须承受比常人更大的压力, 面临更多的挑战, 这也决定了消防官兵必须具有过硬的心理素质和良好的精神状态, 才能圆满完成各种急、 难、 ...

资阳市15510175411： 浅谈如何提升官兵心理自我调节能力 - ？
酆净养胃： 人生的旅途不是一帆风顺的.不管是谁,在生活和工作中都可能遇到这样那样的挫折,如考试落榜、婚恋受挫、老兵退伍等.面对这类突如其来的情况,有的人能承受得住冲击,妥善处理,走出困境;有的人却惊慌失措,手忙脚乱. 部队官兵是...

资阳市15510175411： 谁能告诉我部队开展心理卫生工作的意义是什么? ？
酆净养胃： (1)增强官兵的自我认识能力充分调动出自己的潜能,更加安 心本职工作. (2) 增强对部队的认同感当自我认识出现偏差或障碍时,通过 心理咨询和心理治疗得以解决. (3) ...

资阳市15510175411： 怎样克服官兵消极情绪及脆弱心理 - ？
酆净养胃： 情绪心理学是研究各种情绪产生、变化与控制规律的科学.学习并掌握它的基本原理,对于我们科学认识、正确把握和积极做好部队的经常性思想工作,具有极为重要的意义. 一. 情绪的判断与识别 情绪心理学认为,情绪是人对客观事物的态...

资阳市15510175411： 浅谈如何提高官兵的心理素质增强承受能力 - ？
酆净养胃： 在现实生活中,我们都经历过挫折和失意,有过紧张和不安.同样的我们的消防战士也有自己的压力,能否正确对待来自各方面的压力,是关系到我们能否丢掉思想包袱,轻装上阵,做好本职工作的关键,我认为: 二、要有坚定的信念.就是...

资阳市15510175411： 如何做好基层部队心里服务工作 - ？
酆净养胃： 以心换心,以身作则.