小学语文作业的拓展初探
一、操作型作业,实践中深化语言的理解力。
为了增强课文内容与学生生活的联结,使课文静态的文字变成学生脑中优美的图画,生动的场面,活生生的人物,我常设计操作型作业,即让学生依课文内容画一画、做一做、找一找。
1.画一画,再现情境。
让学生将课文的内容通过直观、形象的画面表现出来,可以强化学生对语言文字的理解、感受。①画画面:对《荷花》、古诗《小池》等写景文,让学生画一画,可以再现美景。②画游览图:对一些游记类文章,让学生画游览线路图,可以明晰思路,抓住特征,如教完《记金华的双龙洞》一文后,我让学生画一幅作者游览线路图。要求标明路程、位置,景点名称、特点等。这就提高了学生对课文内容的理解力、概括力。③画方位图:弄清空间位置,如《小站》一文,学生往往弄不清前后左右的位置。在课前预习时,我让学生思考如果站在列车上看小站,看到什么,在什么位置,然后用简笔画成简图标出。由于课前形成鲜明的表象,学习课文时,对文中“左”、“右”、“正前方”等方位就清楚了。
2.做一做,验证事理。
通过做,可以浅化知识难点。如教《两个铁球同时着地》一文时,布置课前预习作业,我就让学生认真读课文后,试着做一做文中的实验,总结两个铁球同时着地需要哪些条件。大部分学生通过实践,总结出两个铁球必须满足同为铁,必须同时,必须从同一高度,才会有同时着地的结果。在获得这样感性经验的基础上,理解文中亚里斯多德的话:“两个铁球,一个十磅重,一个一磅重,同时从同一高度落下来,十磅重的铁球先着地,速度是一磅重的十倍”,便能敏锐地抓装铁球”、“同时”、“同一高度”等词说出条件中两个铁球的共同点,十磅、一磅是条件中的不同点,“先”和“十倍”是结论中的不同结果。加俐略分析亚里斯多德推论的严密的三段论推理,是学生理解的难点。而此时学生能边演示,边讲解,难点迎刃而解。在学完之后,再让学生做。按课文的思路、叙述的事理,边操作,边口述。这样,可以将课本知识内化为学生脑中的知识。
3.找一找,体会特征。
在星期天、假日,我常布置学生到野外去找一找课文中介绍的景物,如爬山虎、荷花、壁虎、蟋蟀等,亲眼看看与课文描写的特征是否一致。外出游玩,留心哪些风景我们从课文中已经熟悉。由于从兴趣入手,充分调动学生多种感官参与完成作业,有利于提高训练效果。
二、观察型作业,生活中培养敏锐的观察力。
“观察是智慧的重要能源”(苏霍姆林斯基语),教学中,我找准读写结合点,细化观察要求。
1.结合课文,模仿观察。
教学中,我引导学生将课本学到的观察方法及时地运用于观察实践,如教学《挑山工》一文,我布置学生观察皮鞋匠是怎样为顾客服务的,小贩是怎样销售自己的商品的。对同一个人,安排多次观察;对不同的人,进行比较观察,使得模糊的印象清晰,人物个性更加鲜明。
2.激发趣点,情境观察。
我根据作文训练要求,将学生已熟知的但又模糊的素材移到一定的情境中,训练他们获取素材的能力。如设计“骗”爸爸妈妈,当爸爸妈妈询问学习情况时,就说成绩不理想,且被老师批评了。再细致观察他们的表情、语言、动作。结果,各具特征,可亲可敬的家长形象流露于孩子的笔端。
3.捕捉素材,随意观察。
除了布置有目的观察外,我还鼓励学生做生活的`有心人,平时多留心观察,捕捉生活中的新鲜事。然后通过小组讨论会等形式,让学生在毫无顾忌的谈笑中交流,或者让学生写进日记。这样,为写作文积累了素材。
三、表述型作业,交际中提高表达能力。
语言的巩固训练,光靠几题书面作业是远远不能凑效的。教学中,我注意书面作业与口头作业的搭配。低年级,我建立了学生每天向家长汇报制度。学生可以述说一天中学到的新知识,说印象深刻的事。家长则给予孩子必要的思想诱导及语言表达方面的矫正。教师通过家长会、家长留言、学生自我汇报等形式了解学生作业情况。这一看似简单的作业,却包含着学生观察吸收———内化理解———语言表达这样一个复杂的心理过程。小朋友也很乐意做这样的作业。既减轻了学生的负担,也为中、高年纸写作文打好选材、语言等方面的基矗随着年级的升高,我扩大表述范围,提高表述要求。
1.内容转述法。
即转述他人内容,可以详述、概述、改变人称、语气,但不改变原意。学生可以在兴趣盎然的对话中得到训练。
2.专题讨论法。
压岁钱怎么花,双休日怎么过,会在孩子与家长、同学的讨论中,明辨事理,发展思维。实践证明,这种不定场所,自由度大,但又有目的表述型作业,能把学生训练得能说会道、语言训练效果显著。
浅谈初中语文作业的有效设计
1、作业量分层。对那些学习有困难的学生,适当减少他们的作业量,减轻他们的作业负担。每课的基础性练习必不可少,以扎实掌握基础知识和基本技能。至于教师结合课文内容设计的一些拓展性练习,他们可以选做或不做。如背诵练习,一般学生只需按教材要求背诵有关篇目,对部分学有余力的学生,可以要求他们多...
浅析小学语文作业的布置安排
又比如学了《白杨》,补充读《白杨礼赞》;读了《猫》,推荐读老舍的其它著作。这种创造性地拓展延伸,深化了课文内容,给课文教学增添了无穷魅力。三、开展丰富的社会实践,提高学生运用能力。1、大胆创新,开展轻松愉快的实践活动。小学生活泼好动,爱唱爱跳,开展语文实践活动要符合儿童的年龄特点,实践...
小学中年级语文作业的优化设计探讨
摘要 :基于小学低段语文作业单调、机械的现实背景和小学低段孩子活泼好动爱玩,求知欲和表现欲强烈,对新鲜事物充满好奇心,但是注意力容易被转移的心理特点,教师在进行语文作业设计时要采取向对应的策略,以提高作业的效用和效度。 关键词:低段语文 语文作业 优化 作业是课堂教学的反馈,是对课堂教学的拓展和延伸,是学...
【小学语文作业“减负增效”初探】浅谈小学语文减负增效的点滴措施
如学《蝙蝠和雷达》后,我让学生深入探究:了解人类还从什么动物身上得到什么启示,发明了什么?想象人类还能利用仿生学的原理发明什么物体,这些物体将会发挥什么作用?由此促进学生知识拓展,思维发散,引发学生的求知欲,从而培养学生的创新能力。五、强调实践性 1.调查、访问作业。调查、访问,可以培养学生...
[小学语文教学中的作业设计之我见] 浅谈小学语文古诗词的教学之我见
二、以新课程标准精神为依据,拓展作业设计的教育能力 1.开发学生的视听能力。无论什么学习都要求有敏锐的观察能力,要用眼睛去摄取生活中有意义的片段,并能在头脑中分析、加工、储存;语文学习也要学会倾听,学会欣赏他人,聆听外界声响,并内化为学习资源。一句话:让学习生活化,让生活学习化。2.激活学生的...
语文作业怎么布置
语文作业的布置方法如下:1、作业分类:一般分为课前作业,课堂作业和课后作业三块。课前作业:课前预习部分;课堂作业:即课中反馈部分;课后作业:课后迁移部分。2、设置作业时要明确作业的目的,作业内容要符合教学目标,要有目的性与针对性,能使学生巩固新知识或掌握一定的技能技巧,培养学生分析,...
小学语文作业的设计
的布置上较之以前也有很大的变化,在有效的互动教学课堂和评价下,作业的布置也开始独具特色,学生由被动的接受作业上升为自己创新作业,教师作为一个引导者,学生开始充实自我的作业设计,在新课改的理念下,学生的作业已不再是仅仅限于巩固知识的需要,教师充分利用作业作为教学的一种手段,使学生能真正拓展知识,增强学习...
语文作业设计管理的三原则
课程标准中指出:“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高语文学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。"因此语文作业要有助于学生提高对语文的兴,拓展语文学习的外延,养成在生活中学语文、用语文的好...
如何高效的完成语文作业作文
学生之间可以相互学习、相互帮助、相互促进,教师要营造一个和谐的学习氛围,鼓励学生的合作学习,让学生在合作中提高语文能力。3、利用多媒体教学资源 多媒体教学资源可以丰富语文教学的内容和形式,增加语文教学的趣味性和效果,教师要合理地利用多媒体教学资源,激发学生的学习兴趣,拓展学生的学习视野,提高...
对语文作业设计的认识教学反思
四、语文作业设计要适当地延伸和拓展,使作业的形式和内容呈现出多元化,以此来激发学生进行多方面的感官体验,从而培养可持续发展的学习能力。对语文作业设计的认识教学反思2 一、作业设计要全面,有检测性。一篇课文学习完了之后,学生对课文中的字、词掌握如何,对重点句子的理解如何,对课文内容的理解...
凭米复方: 让学生爱上作业,能不能改变作业内容和形式,激发学生阅读兴趣,让作业成为交流互动的平台?能否在我们设想的作业中,学生还可以直白地说出自己的想法,悄悄地倾诉生活中的苦恼?不仅是学生留言,连家长、亲戚朋友也可以留言?怎样...
突泉县15949102749: 浅谈如何使语文作业更加有趣 - ?
凭米复方: 新课程提倡“自主探索、合作交流”,这充分肯定了,有效的合作学习,能激发学生的潜能.课堂上的合作学习是有限的,教师还要积极营造适合学生进行合作学习的课外环境.因此,课外作业的主体虽然是学生个人,但同时也提倡学生与学生、学生与家庭等方面的共同合作来完成.
突泉县15949102749: 浅谈如何提高小学语文作业的有效性 - ?
凭米复方: 布置作业的目的,在于促使学生进一步巩固所学的知识,培养学生灵活运用所学知识,掌握并获得分析问题和解决问题的能力和方法;同时也有助于教师了解自己教的情况,以便及时调整教学计划.因此,作业的设计应讲求有效性.那么怎样提...
突泉县15949102749: 小学语文如何设计课堂知识拓展训练 - ?
凭米复方: 1. 注重学生自主性,注意让学生发挥自身潜能.现代教学注重以人为本,呼唤学生的主体性张扬和积极性、创造性的发挥,语文教学也不例外.学生在个体发展过程中,存在差异是必然的.课外拓展,就是要教师有的放矢,让学生围绕《标准》...
突泉县15949102749: 浅谈小学语文怎样布置作业 - ?
凭米复方: 注意作业的多样性 小学生的学习兴趣不够稳定.教师要激发学生的学习兴趣,就需要设计多样化的作业,给予学生自主学习的途径与方法,创造语言学习的环境.1、设计读写结合作业 如在学习《白杨》一文以后,我要求学生欣赏茅盾先生的《...
突泉县15949102749: 如何让小学语文拓展教学适度而有效 - ?
凭米复方: 如何有效拓展小学生语文课外阅读[语文教学与研究] 高祥虎 约2825 字 摘要: 本文就如何有效地拓展小学生的语文阅读,从三个方面展开论述:教师要转变观念,拓展学生的课外阅读;教师要善于激发学生的拓展阅读兴趣;教师要做好学生课外...
突泉县15949102749: 如何拓展小学语文课外活动 - ?
凭米复方: 孩子对于语言的接受能力是很强的,但是因为年幼,往往对于传统的教育模式并不喜欢,对于死记硬背式的教育方式充满反感,甚至会因此产生逆反心理,得不偿失.基于这一特性,在小学语文教育中,对于孩子学习兴趣的培养便显得尤为重要...
突泉县15949102749: 如何布置有效的语文作业 - ?
凭米复方: 但是,并不意味着不布置作业,而是对教师布置作业方面提出了更高的要求.那么如何既不增加学生的课业负担,又使作业具有创新性,受到学生的喜欢,就是摆在我们每个语文教师面前的一个研究课题.[关键词]语文作业实践性创新性课堂教...
突泉县15949102749: 小学如何布置语文作业 - ?
凭米复方: 作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系.它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要的组成部分.优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化,有利于学生智力和创造才能的开发.作业布置的目的不外乎有...
突泉县15949102749: 如何设计小学语文作业形式?
凭米复方: 澄迈县文儒中心学校 王海英 一、 精作业份量,少而精练 根据每堂课时的重点、难点设计以巩固为主,发展为辅的作业,力求做到知识融会贯通,举一反三,少而精练.不搞机械重复练习,不要总是本着面面俱到,多多益善的原则,认为学生做...