浅析小学语文作业的布置安排
随着素质教育深入开展，《语文课程标准》的全面实施，应该使语文作业走出反复操练的泥沼，让它飞扬小学生的个性。语文教学要与小学生的语文实践活动相结合，通过语文实践提高小学生理解语文和运用语文的能力。但是，目前教师在学生作业练习方面，机械、重复的识记练习还大量存在。反复的听、读、写、练，虽然能够识记大量语文课本知识，但难以提高语文学习能力和语言实践能力，难以孕育实践的意识和创新的精神。
一、阅读与写作并重，充分激发小学生的创造能力。
1、模仿写作
儿童都有着天然的模仿才能，而仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。借助范文指导小学生进行仿写，能激发小学生写作兴趣，提高写作能力，发展创造思维能力。 在仿写时，要精心选择具有明显特征且具有价值的精彩片断。如《瑞雪》的第四自然段主要写了雪后的.美丽景色。这一段在构段方式上是从整体到部分，在写法上运用了静态描写和运态描写。学文后，教师应要求小学生按这种构段方式运用这两种描写方法来写一处景物。
2、联想写作
此举要求小学生根据原文的叙述，合理推敲故事的发展趋向，这样形式的练笔，能够培养小学生想象的完整性和完美性，把小学生的想象引向纵深。如《滥竽充数》结尾写南郭先生只好偷偷地逃走，像这种滥竽充数的人逃跑后又会怎样呢？这就给小学生留下了很大的想象空间。对此，可让小学生在理解课文思想内容的基础上进行续写。如《南郭先生后传》使得概括的叙述具体化，没有明示的结尾多样化。
二、突破课本，展开课外活动，拓宽学生知识面。
儿童具有强烈的求知欲、好奇心，课堂中的内容远远不能满足他们。新课标强调：培养小学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。注重课内和课外的有机结合。因此，我们在教学实践中，立足课内，注目课外，拓展性布置课外阅读作业，开阔小学生视野，帮助小学生积累语言，提高小学生的语言感悟能力。
1、开展预习性的课外阅读
这种阅读通常在课前进行，让小学生围绕课文内容查找相关的资料，进行探究性的阅读。这样既可以提供背景知识，帮助小学生对课文内容的认识，又在阅读、加工整理资料的过程中参与了阅读实践。
2、与课文内容结合开展课外阅读。
这种阅读是在小学生学完课文后，延伸性地阅读有关资料，参与语言实践。这些教学环节的设计，是从小学生心理特点入手，将语言文字，内化为自己的言语表达需求，使小学生在阅读中产生强烈的表达欲，从而实现语言与精神共生的目的。又比如学了《白杨》，补充读《白杨礼赞》；读了《猫》，推荐读老舍的其它著作。这种创造性地拓展延伸，深化了课文内容，给课文教学增添了无穷魅力。
三、开展丰富的社会实践，提高学生运用能力。
1、大胆创新，开展轻松愉快的实践活动。
小学生活泼好动，爱唱爱跳，开展语文实践活动要符合儿童的年龄特点，实践活动不能成为学生运用语文的一种负担。因此要选择小学生喜闻乐见，爱做的实践活动。如：猜谜语、做游戏、改编课本剧、成语接龙、校园模仿秀、创编故事、设计广告等等。如：学习了寓言《南辕北辙》后，让小学生自己根据课文改编课本剧进行表演，小学生分成几个小组自编、自导、自演，最后评一评谁演得好。使小学生在这些活动中活动起来，在活动中学语文，用语文。
2、定期开展黑板报评比活动，锻炼小学生的综合能力。
要求学习小组成员每月合作完成一期手抄报或剪报、墙报，其中每期手抄报要有一篇自己写的文章。小学生在办报的过程中，首先要广泛阅读书刊、杂志，收集有关资料，深入实际生活中去调查采访。办报时，小学生要综合运用阅读、作文、美术、书法等各种知识与技能，将刊头设计、材料取舍、排版、插图等集于一身。最后，每月开展一次评报活动。
什么是作业设计的背景
浅谈小学语文作业设计与布置背景 浅谈小学语文作业设计与布置背景作业设计包括作业内容、作业的形式、作业的评价三个方面。它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径。
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怎样布置课外作业
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[小学语文教学中的作业设计之我见] 浅谈小学语文古诗词的教学之我见
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小学一年级家庭作业布置方法
以下是 整理的《小学一年级家庭作业布置方法》相关资料,希望帮助到您。 【篇一】小学一年级家庭作业布置方法 一、减少机械重复性作业 针对语文作业种类繁多的问题,我首先作出归类分析,按他的功能划分,把注音本、田字本、大横格3项作业合成一项,这三项作业基本上都是字词句的认知训练,就都集中在大横格上,字词...
小学语文如何减轻学生课业负担的论文
同时也增强了对生活的认识。语文学习与生活实际密切相关，而生活又是丰富多彩，奥妙无穷的，因此语文作业必须要与学生的生活实际联系起来，根据学生的不同生活经验，个体差异，通过设计作业，让学生自觉的走进自然，走进社会，通过观察、参观、访问、调查等形式体验生活，丰富情感，陶冶情操。
小学语文作业的拓展初探
三、表述型作业，交际中提高表达能力。语言的巩固训练，光靠几题书面作业是远远不能凑效的。教学中，我注意书面作业与口头作业的搭配。低年级，我建立了学生每天向家长汇报制度。学生可以述说一天中学到的新知识，说印象深刻的事。家长则给予孩子必要的思想诱导及语言表达方面的矫正。教师通过家长会、家长...
怎样设计小学语文作业才有层次性
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谈怎样有效性提升小学语文作业的质量
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四年级语文作业优化设计的好处
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灵川县13413646593： 小学如何布置语文作业 - ？
错路弗瑞： 作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系.它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要的组成部分.优质的作业有助于学生所学知识的巩固、深化,有利于学生智力和创造才能的开发.作业布置的目的不外乎有...
灵川县13413646593： 浅谈怎样布置小学语文作业 - ？
错路弗瑞： [yǔ wén] 语文 (语言和文学的简称) 编辑是语言和文学及文化的简称.包括口头语言和书面语言,口头语言较随意,直接易懂,而书面语言讲究准确和语法;文学包括中外古今文学等.此解释概念较狭窄,因为语文中的文章不但有文艺文(文学、曲艺等),还有很多实用文(应用文).通俗的说,语言就是说话艺术.一般认为是语言和文化的综合科.语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它.它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识,文化知识的统称.也可以说,语文是口头和书面的语言和言语的合称,是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和.
灵川县13413646593： 小学语文作业怎样布置最好最佳最有效的方法 - ？
错路弗瑞： 一、减少机械重复性作业 针对语文作业种类繁多的问题,我首先作出归类分析,按他的功能划分,把注音本、田字本、大横格3项作业合成一项,这三项作业基本上都是字词句的认知训练,就都集中在大横格上,字词每个两遍,要求背诵课文抄...
灵川县13413646593： 如何有效布置小学语文作业 - ？
错路弗瑞： 设计趣味性作业,符合学生的年龄特点.对学生而言,不想做语文作业的根本原因就是对作业提不起兴趣.俗话说得好“兴趣是最好的老师”,兴趣跟时间的占用是成正比的.兴趣越浓,就越舍得花时间.所以当我们在语文课上通过种种途径让学生感觉到学习是有趣的事情之后,还应该在作业布置的过程中也让学生感受到作业也是一件非常有趣而快乐的事,从而激发他们完成作业的积极性.
灵川县13413646593： 如何布置一年级语文作业 - ？
错路弗瑞：[答案] 一、作业设计多样化 作业不要机械的抄写,要少,要精练.体现多样化,让学生在最短的时间内,写的轻松,学得快乐,不断获取更多的新知识.1、听一听.根据低年级年龄特点,设计一些有趣的故事作业,让学生回去后再把这个故事讲给父母听,然...
灵川县13413646593： 如何布置有效的语文作业 - ？
错路弗瑞： 但是,并不意味着不布置作业,而是对教师布置作业方面提出了更高的要求.那么如何既不增加学生的课业负担,又使作业具有创新性,受到学生的喜欢,就是摆在我们每个语文教师面前的一个研究课题.[关键词]语文作业实践性创新性课堂教...
灵川县13413646593： 如何有效布置小学语文家庭作业 - ？
错路弗瑞： “兴趣是最好的老师”.学习兴趣不是与生俱来的,而是在长期的教育影响和社会实践中不断发展起来的.孩子对学习产生了兴趣,自然会全心全意地努力学习.布置家庭作业可以允许学生选择完成的方式,可以在与爸爸妈妈的合作下完成,...
灵川县13413646593： 语文老师,我们应如何布置作业 - ？
错路弗瑞： 语文教学效率不高是不争的事实,分析起来原因很多,作业布置不合理也是其中之一.语文作业不好布置,过于简单起不到巩固提高的目的,布置难度高的学生无从下手,老师批改不方面.不少老师要么让学生机械地抄写生字词,要么做书后面...
灵川县13413646593： 小学语文作业怎么设置才算合理 - ？
错路弗瑞： 浅谈小学语文家庭作业如何合理、有效地设置 家庭做也是课堂教学的延伸,可以有效帮助学生巩固当天所学知识,预习作业还可以帮助孩子预先熟悉第二天所学内容,帮助孩子理清重难点,有目的、有针对性地听更好地理解第二天所学知识....
