大学生心理有何特点?
认知功能成熟,思维表现出更多的逻辑和理性色彩
认知是指个体对周围事物的看法、想法或观点,表现为知觉、记忆、思维、想象等一系列过程,包含对刺激物的解释、评价、预期等心理内容。认知功能成熟能够使个体正确认识自己,恰当评价他人,客观考察周围环境,积极适应社会生活。
2.自我意识开始成熟,意志力增强
大学时期个体自我意识逐步成熟,主要表现在以下几方面。第一,独立意识增强。大学生生理发育已基本成熟,社会化程度有了很大提高,心理上产生强烈的成人感和独立感,希望能够摆脱对成人的依赖,向周围人表现自己的主张和能力,不喜欢旁人的过多干预。第二,自我认识和评价更加全面和准确。
3.情绪丰富多彩,交往需求强烈
风华正茂的大学阶段常常也是人生中情绪体验最为丰富的时期。大学生的情绪波动大,起伏不定,情绪转换十分明显,热情激动、抑郁悲观、沉着冷静、躁动不安等情绪交替出现。
大学生的心理特点
1、年龄特点。我国大学生多数处于青年中期(18-24岁)这一年龄阶段。在这个阶段,个体的生理发展已接近完成,已具备了成年人的体格及种种生理功能,但其心理尚未成熟。对大学生而言,所面临的一个重要任务就是促使心理日益成熟,以便成为一个心理健康的成年人。可以说:青年中期,是走向成熟的关键期。
人的成熟,应具备以下三个基本条件:
第一是身体的长成。以个体生理成熟为标志,尤其是以性成熟为重要指标。大学生一般都已具备这种条件。
第二是心理发展完善。即形成了完善的自我概念,形成了稳定的个性。
第三是社会化程度的提高。以人的社会成熟为标志,即个体对自己在社会中所处的角色及所担负的社会责任有正确的认识。
在这三个条件中,生理成熟是心理成熟的物质基础和依据,社会成熟是心理成熟的必要条件。而社会化程度的提高,取决于个体的社会实践活动。由于大学生在校学习时间长,与社会生活有着某种程度的隔离。他们身在校园,对真正的社会生活并没有直接的、深刻的了解,他们的社会实践活动比较表面和肤浅。因而,大学生的社会成熟期较长,在整个大学时代,他们都要为这种社会成熟的完成而付出努力。
2、自我概念的增强与认知能力发展的不协调。自我概念是指人对自身的认识及对周围事物关系的各种体验。它是认识、情感、意志的综合体,是人心理发展过程中一个极为重要的方面。
自我概念从童年期就开始产生并逐步发展,青少年时期是自我意识发展最快的时期,它使人心理的各个方面都发生着深刻而广泛的变化;它使一个人能反省自身,有明确的自我存在感,从而以一个独立的个体来看待周围世界;它使人的心理内容得到极大的扩展和丰富。
自我概念的发展不仅与年龄有关,而且与人的知识水平有关。一个人的文化素质越高,其自我意识就可能越强。从这两点来看,大学时期是真正认识自我的时期。大学生所处的年龄阶段和所具备的文化水准,决定了他们不再像中学生那样眼光向外,对外界的事物感兴趣,急于去了解世界,把握外部环境,急于显示自己的独立,想做环境的主人;而是眼光向内,注重对自己进行体察和分析,把自我分化为主体的我和客体的我,以及理想的我和现实的我。注意内省,注重探求自己微妙的内心世界,力图理解自己情感、心理变化,自觉地从各方面了解自己,塑造自己的形象,设计自我的模式。大学校园这种特殊的环境,又是十分强调独立、注重自我确立的地方,许多大学生在较大的程度上按照自己的方式安排自己的生活,有一种宽松自由的氛围;同时,由于大学生所处的独特的社会层次及具有较高的文化素质,他们对社会上的事有着自己的见解,他们看问题的视野可能与一般人有所不同,有一种以天下为己任的抱负和心愿。一方面,他们关心社会发展,这种关心是抛开切身利益,以大视角来进行的,注重的是整个社会的提高与进步。他们热衷参与社会,对社会舆论愿意独立思考。然而,另一方面,由于生活阅历有限,与社会有一定的距离,社会实践能力不强,使他们在谈论、评价、思考社会问题时,往往带上幻想的色彩,不能十分切合实际。他们对事物的认识,表现出一定的片面性和幼稚性,还不能深刻、准确、全面地认识问题。这种不足与他们极强的自我概念不相协调,这种不协调可能会一直困扰着他们。
3、概念丰富而不稳定。大学生是一群正在成长的青年,是一个极其敏感的群体,其内心体验极其细腻微妙。他们对与自身有关的事物往往体察得细致入微。随着文化层次的提高和生活空间的扩大,他们的思维空间急剧延伸,必然导致其情感越来越丰富和深刻。
由于大学生心理内部的需要结构发生变化,大学生的追求有其独特性,而他们的价值观念尚不稳定,时常处于波动、迷惘、抉择之中,其心理成熟又落后于生理成熟,因而大学生的情感是不稳定的,情绪变化起伏大,易受周围环境变化的影响,心境变化快。学业、生活、人际关系等等变化会引起情绪的波动,容易偏激、冲动,情绪冲突也较多。
4、性意识的发展。大学生正处于青年中期,生理发育已基本完成,所以性意识的明朗化与进一步发展都是正常的。又由于大学校园是年轻人的世界,每个大学生都有充分的机会与同龄的异性接触,因而意识的发展以及与之相伴而来的恋爱问题是大学生心理发展过程中的一个重要内容。一方面,性意识的发展带来强烈的按照性别特征来塑造个性和形象的精神向往,每个大学生都会在心里产生一种愿望,即:成为什么样的男子或女子;另一方面,性意识的发展也带来了对异性的倾慕与追求,这是每一个青春萌动的大学生都会遇到的问题。而这种愿望,会与大学生还不善于处理异性之间的关系,或者他们的经济地位与心理成熟度还不足以应付这种问题相矛盾,从而带来种种不安和烦恼。
5、智力发展达到高峰。大学生一般思维敏捷,接受能力强,通过专业训练、系统学习,抽象逻辑思维能力得到充分的发展,智力水平大大提高,分析问题解决问题的能力增强,其智力层次含有较多的社会性和理论色彩,这一显著特点,使大学生心理活动的内容得到极大的丰富。
6、社会需求迫切。为了接受系统严格的专业训练,大学生在校园里的生活期限比同龄人长,这使他们与社会有一定距离。也正因为如此,他们渴望加入社会的愿望更为迫切。在校园里,他们关注着社会,评判着各种社会现象,并希望自己加入进去,按照自己的想法去改变各种令人不满意的现象,把自己的专业知识服务于社会,体现自己的力量,实现自身的价值。这种迫切的社会需求与大学生正在形成的价值观相互作用,是他们将来走向社会的重要心理依据。这一心理特点,支配、指导着大学生的学习态度,从而对大学时代的生活质量产生重要的影响。
学生心理特点是什么?
学生的特点包括好奇心强、求知欲旺盛、焦虑情绪较为常见、生活压力大、自尊心脆弱。1. 好奇心强:学生正处于成长发育的阶段,对周围事物充满好奇心,希望了解世界的各个方面,掌握更多的知识。2. 求知欲旺盛:学生在学校接受各种知识培训,对知识的渴望让他们不断地学习,以满足自己的好奇心和成就感。3....
学生心理有哪些特点?
(1)学生具有可塑性。学生处于身心发展的形成时期,各方面尚未成熟,具有很大的潜力,具有“染于苍则苍,染于黄则黄”的特点。比如:“嫩枝易弯又易直”体现的是可塑性。(2)学生具有依赖性。学生多属未成年人,还不具备完全独立的生活能力。在家里,他们要依赖父母,入学后他们将对父母的依赖心理转移...
学生有哪些心理特点?
(1)学生具有可塑性。学生的身心发展处于形成期和发展期,各方面尚未成熟,具有很大的发展潜力,学生的身心发展是可以塑造、可以改变的。(2)学生具有依赖性。学生多属于未成年人,身心发展不够成熟,独立性、自主性等相对来说较差,所以学生的身心发展方面需要依赖家庭、学校、社会等。(3)学生具有向师性。...
学习心理的特点有哪些呢?
(2)定向性与顺序性 在正常条件下,心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异,会加速或延缓,但发展是不可逆的,也不可逾越。(3)不平衡性 心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。一方面表现出个体不同系统在发展的速度上...
青春期学生的心理特点有哪些方面
青春期学生的心理特点主要表现在以下几个方面:1. 矛盾的心理特征:青少年开始渴望独立和自主,希望被当作成年人对待,他们的成人感、自尊心和独立意识显著增强。然而,由于他们仍处于从孩子到成人的过渡期,心理发育并未完全成熟,因此常常感到自己既想独立又依赖他人的矛盾心理。2. 孤独感:随着自我意识的...
学生心理特点简述怎么写?
学生心理特点描述:由依恋不舍到轻松愉快。这是小学一年级学生的共同特征,独自看去听,无拘无束地去干自己想干的注意多变的事物。这种新鲜感充满了孩子的头脑,能够注意多变的事物,提出的问题较多。(社会行为,帮助求助他人)从生活玩耍中学到知识,要比从书本中学到的更重要。通过自身体验获得知识自己...
学生心理发展的特点
学生心理发展的特点如下:(1)心理发展是指个体从出生、成熟到衰老直至死亡的整个生命进程中出现发生的一系列的心理变化。(2)学生心理发展的基本特征 ①顺序性和阶段性学生个体的身心发展具有一定的顺序,即由低级到高级、由量变到质变的过程。如身体发展,是从头部、躯干向四肢,从中心部位向全身的边缘...
青春期学生的心理特点有哪些
青春期学生的心理特点有如下这些:1.自我意识增强:青春期学生开始对自己的身体、形象、能力和身份等方面产生更强烈的关注和认识。他们开始思考自己的定位和角色,并试图建立自己的独特个性。2.自我认同探索:青春期学生开始主动探索自己的价值观、兴趣爱好、性取向以及与社会群体的归属感。他们试图找到自己在...
小学生心理特点有哪些
小学生的心理特点主要有:1、进入小学后,学习成了小学生生活的基本内容,学校成了小学生的主要活动场所。小学生的生活接触面扩大了,新的活动、新鲜事物使小学生的情感内容丰富起来。例如学习中的成功,使儿童产生愉快的体验;学习中的挫折,则使他们产生痛苦的体验。2、小学生的情感体验不仅在内容上不断...
小学生的心理特征有哪些
小学生的心理特征有:心理的内部稳定性较差;好奇、敏感。对什么都感兴趣,对什么都反应强烈;好胜,但是韧性差。心理的内部稳定性较差。学过心理学的老师都知道,平常我们的心理状态处于一种平和状态,也就是没有太大的心理情绪波动,而稳定性差,就是说情绪波动比较大,俗话说“孩子的脸,六月的天,...
廉疮硫酸: (1)智力正常,有浓厚的求知欲望. (2)有正确的自我意识,接纳自我,正确的自我意识是心理健康的重要条件,是人格的核心,是指人对 自己以及周围世界关系的认识和体验.具有正确自我意识的人,能把理想的我与现实的我有机的统一起来...
延边朝鲜族自治州14744587254: 大学生心理及其特点有哪些? ?
廉疮硫酸: 心理是感觉、知觉、记忆、思维、情感、性格、能力等的总称,是客观 事物在头脑中的反映.健康的心理具有七个要素:即正常的智力、积极的情 绪、和谐的人际关系、...
延边朝鲜族自治州14744587254: 在大学人的心理有何特点? - ?
廉疮硫酸: 新时期高校青年学生人际交往的基本属性是平等性、独立性、开放性和纯洁性.其心理特征体现在:时空接近者、相似或互补者、异性间易于交往,人格和能力突出者易于被交往.要引导高校学生在交往中正确认识自我和他人特性,合理处理对他人的期望值...
延边朝鲜族自治州14744587254: 大学生的心理都有哪些特点??
廉疮硫酸: 浮躁,自视甚高,困惑,迷茫,颓废 心存高远,想干一番事业;行动懒散,消磨时光.大部分大学生的写照,虽然有很多大学生确实积极向上
延边朝鲜族自治州14744587254: 简述大学生心理特点及其发展阶段 - ?
廉疮硫酸: 大一,踌躇满志 大二,混吃等死 大山,满里忙外 大四,标准社会人
延边朝鲜族自治州14744587254: 大学生主要生理心理特点有哪些? - ?
廉疮硫酸: 形态发育(身高体重迅速增长、一次飞跃)、内分泌变化、机能发育(神经系统受甲状腺机能旺盛的影响,表现出不稳定性、易疲劳;肌肉机能迅速增长,运动能力明显增加)一般心理问题:自我意识问题、与学习相关问题、不良情绪问题、人际关系问题、行为问题、适应与发展问题常见心理问题:学习类障碍(注意力缺损障碍)、发展类障碍(孤独)、情绪类障碍(抑郁、社交恐怖症)、行为类障碍(品行障碍、神经性厌食)、性心理障碍(性偏好障碍、性身份障碍、性指向障碍
延边朝鲜族自治州14744587254: 关于大学生心理特征的一道判断题 - ?
廉疮硫酸: 大学生的主要心理特征从以下四个方面明显地呈现出来:自我意识方面,情感方面,意志方面,性格方面 该题应该是正确