四年级下册语文19课 我感受到什么?急急急
读了《生命生命》这篇课文,我心潮起伏。那拼死求生的飞蛾,那不屈向上的小瓜苗,都在用行动无声的告诉我:它们是多么热爱生命,多么珍惜生命啊! 即使那只飞蛾早已知道 ,逃不过人类的掌心,可它极力鼓动双翅,没有放弃一丝一毫的希望;即使那一截小瓜苗在没有水分的砖缝中只活了几天,但它在这样恶劣的环境中仍努力生活。它短暂的一生是不懈奋斗的一声啊! 在查看了本文作者杏林子的资料后,我更是感概万分。杏林子12岁就患上了“类风湿性关节炎”,从那时起,她手不能抬,头不能转,脚能不走。在残酷的挑战面前她没有沮丧和沉沦。她以坚强的毅力自学了许许多多的科学知识,成为了一位出色的作家。她现已出版书四十多本了,最震撼人心的是:杏林子把所有的稿费都捐给了“残疾人福利基金会"读了这里,我知道生命的意义是什么:是勇气、奋斗
写的好的话 给个悬赏分
一定要珍惜生命,决不让它白白流失,是自己的生命更加光彩有力。
心存希望和向往,迎接一个有一个雨后灿烂的太阳。把每个黎明都看作是生命的开始,希望从来就没有消失过,是我们没有发现。珍惜生命不仅仅是指的不放弃生命,不放弃生命只是最基本最基本的一个条件。没有这个条件,一切都是虚无和没有意义的。可是有了这个条件也不代表珍惜生命,借用惠特曼一句话:当我活着,我要做生命的主宰,而不做它的奴隶。我想这样就足够了,不做生命的奴隶就不会对命运束手无策;不做生命的奴隶就不会颓废地生活。
看看我们的大学生活吧,我们有没有因为自己虚度年华而悔恨,有没有因为碌碌无为而觉得羞耻。丰富多彩的校园生活、接连不断的晚会和party、充满诱惑的社会,我们是否感到迷茫。当我们筋疲力尽的参加晚会躺到床上时,我们有没有问过自己:我们学到了什么,我们得到了什么,我们的生命有没有意义?
道理很简单,假如你现在说:没有关系,我有的是时间。没有关系,我还年轻。没有关系,死亡离我很是遥远。我想说,我们每个人都有生病的经历,我们每个人都有身体不舒服的时候。那么当你生病或不舒服时,你是否想念你健康的时光?答案是会的,会的,这是我们普通人的普遍心理。所以为了我们离开人世的时候不后悔,我们现在唯一可以做的就是珍惜自己的生命。
属于人的生命,也只有一次。在这短暂的生命历程中,交织着矛盾和痛苦,充满着求索和艰辛,遍布着荆棘和坎坷,这正如那不为人知、寂寞生长的野草,只有异常沉重的付出,才能换来无比丰硕的甜美。渺小与伟大、可悲与丰富、失意与重塑、挫折与幸运……只有珍爱生命,把握自己,才能抛弃渺小、可悲、失意和挫折,拥抱伟大、丰富、重塑和幸运。要知道,生命是这样的可贵,连小草也在不断挑战极限、完善自我呵!
希望大家,珍惜生命,珍惜家人,珍惜爱人,珍惜身边的人,珍惜自然,珍惜有生命的和维护生命的一切一切!生命不只是你自己的生命,它属于爱你和你爱的人,同样也属于我们的社会和全人类。所以为了善良的爱我们的人们,为了我们的社会,我们负起这最基本的责任吧!
今天,我们学习了一篇杏林子的文章《生命 生命》。这篇文章写的是杏林子见到了我们不常见到的有意义的事情。这一篇文章让我感到震惊、震撼!
我通过上网查资料知道了,作者杏林子是一个残疾人,因为她12岁那年得了类风湿性关节炎,导致头不能动,脚不能走,只有手指可以动。但她自强不息的毅力让她自学了很多的科学知识,成为了一位出色的作家,还把她所有的稿费都捐给了“残疾人福利基金会”。
杏林子的这篇文章《生命 生命》一共举了三件事例,让杏林子感到十分震惊。
第一件事例讲的是杏林子在写稿子的时候捉住了那只在台灯下面飞的飞蛾。小飞娥拼命挣扎着,极力鼓动双翅,杏林子被这只飞蛾的求生欲望震惊了,就把这只飞蛾给放了。
第二件事例讲的是一粒香瓜子不小心掉到砖缝中,香瓜子在没有泥土没有阳光的砖缝中茁长成长,即使它仅仅只活了几天。
第三件事例讲的是杏林子用听诊器静听自己的心跳,心跳沉稳而又有规律,使杏林子真正感到生命的意义。
通过这些事例让我们懂得了要珍惜生命,让有限的生命体现出无限的价值。像杏林子这样自强不息的人有很多很多,像海伦·凯勒、张海迪、史蒂芬·霍金......
你们看像残疾人都那么自强不息,我们这些正常人应该怎样做呢?
我的感受是生命是属于我们自己的,如果我们不珍惜时间,让岁月流逝,那么我们只能虚度光阴,无所事事;只有我们珍惜时间,用心生活才能过得充实,有意义。生命是短暂的,人生是有限的。但是,我们却可以通过不懈的努力,去创造 无限的生命价值,是生命穿越时空,成为永恒。
(人教版滴,是上课抄的笔记,指导上也这么写!!别说我抄袭)
今天,我们学习了杏林子的文章《生命 生命》这一篇文章。这篇文章写的是杏林子见到了我们不常见到得有意义的事情。这一篇文章让我感到震惊、震撼!
我知道,杏林子是一个残疾人,因为得了类风湿性关节炎而导致头不能转,全身都不能动。只有手指能够动弹,其他地方根本不能动弹一下。
杏林子的这篇文章《生命 生命》一共举了三个句子,让杏林子感到十分震惊。
在第二段讲诉的是杏林子,在写稿子的时候捉住了那只在台灯下面的飞蛾的是作书时的事情。一只小飞娥在打扰着杏林子的创作,杏林子把那只小飞娥给捉住了。
小飞娥极力的挣扎着,想人虎口逃生,杏林子却把这只飞蛾给放了。
杏林子这样的人有很多很多,像雷锋、张海迪......我也要好好学习,长大当一个有用的人民作家!
⊙﹏⊙b汗! 生命是顽强的,,飞蛾求生,砖缝瓜苗,倾听心跳,这三件事。展示了生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。感受到了作者珍惜生命,积极进取的人生态度。(人教版滴,如果有用,要放最佳哦!(*^__^*) 嘻嘻……)
虽然生命短暂,但,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
19课的生字组词有哪些?
三年级下册语文19课生字组词如下:1、件(jiàn),6画,左右结构,部首:亻 组词:条件、附件、零件、硬件、案件、信件 2、泡(pào),8画,左右结构,部首:氵 组词:泡沫、电灯泡、肥皂泡、浸泡、灯泡、水泡 3、虽(suī),9画,上下结构,部首:口 组词:虽然、虽则、虽说、虽是、虽覆能复...
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六年级下册第十九课夹竹桃背诵加拼音
本课指小姑娘看见罐子里装满了水而非常高兴。 【匆匆忙忙】 急忙忙。 【端端正正】 本课指罐子一点不歪斜地在地上放著。 【一瞬间】 形容速度非常快。 六年级下册语文第十九课千年梦圆在今朝怎么预习 可以这样预习: 1、朗读课文,要求读准字音,读流利句子。 2、圈出本课出现的生字、新词,通过查询工具书理解一...
语文四年级下册第19课生命,生命教案设计
生 飞蛾求生的欲望 强烈 命 是 瓜苗破土的不屈 顽强 什 么 心脏沉稳的跳动 震撼 第二课时(公开课) 一、复习旧知,导入新课 1、依据课文填写词语,检查巩固上节课内容。(幻灯片出示) ( )的力量 ( )的欲望 ( )的外壳 ( )的震撼 ( )的生命 ( ) 的价值 2、请学生根据上述词语概括文章主要内容。 3...
二年级下册语文《最大的“书”》教案
人教版二年级下册语文《最大的“书”》教案 《最大的“书”》是人教版二年级下册第19课,课文记叙了爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员进行交流,了解到了神奇的大自然是一座巨大的知识宝库的故事。本篇课文语言简洁,以对话贯穿全文,将地质知识融于课文之中,字里行间充满着儿童对大自然的好奇与...
小学五年级语文下册课文第19课生字拼音
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三年级下册19课生字组词带拼音
三年级下册19课生字组词带拼音如下:一、我会写组词 cán:蚕(蚕丝、蚕豆、家蚕)kǎo:考(考试、高考、考古)téng:疼(心疼、疼爱、疼痛)xí:席(席子、酒席、出席)táng:糖(糖块、冰糖、白糖)xiè:屑(纸屑、木屑、不屑一顾)qǐ:启(启示、启发、开启)dí:迪(启迪、教迪、迪斯科...
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嗡嗡,吧嗒等。四年级语文下册第19课是《小英雄雨来》,其中嗡嗡为蜜蜂飞舞的声音,吧嗒形容撞击的声音,都是属于拟声词。
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语风替考:[答案] 学完《生命生命》这篇课文,我感受很深.飞蛾求生,瓜苗生长,自己的心跳..这就是生命.前些天,我听到这样一个消息:在实验中学里,有一位高三的大哥哥,突然患上了白血病,不到两周的时间,他的心脏就停止了跳动.一个年轻的...
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语风替考:[答案] 我在学校里读了一篇课文叫《生命 生命》.这是一篇短小精悍的散文,文章主要写的是作家杏林子的身边发生的每一件事,... 文中写到的第三个内容是:有一次作者用听诊器静听自己的心跳,作者听了以后大吃一惊,她觉得,原来自己是残疾的,但我...
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语风替考:[答案] 我常常想,生命是什么?是那飞蛾求生的欲望告诉我?是那瓜苗不屈向上破砖缝的精神告诉我?还是那代表生命的心跳在告诉我?是的!它们都在用行动无声地告诉我:它们有多么热爱生命!即使那只飞娥早已知道,自己是...
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