《武堂》明成祖严格规定学生考试不及格教师要流放
中国自古就有尊师重教的传统。早在西周，《太公家训》就记载了“弟子为师，尊父”；春秋时期，孔子留下了“有教无类”等名言在中国古代，教师一直是一个备受推崇的职业。那么，古代的老师是谁呢？在现代，想当老师，必须有资格证。在古代，“老师”是不是都要经过考试？
在古代，“教师”必须通过考试。
根据《入学考试》的记载，“所有博士生助教都把当年教了多少作为考试水平。”
西汉以前大部分老师都是推荐的，不需要专业考试。但东汉时期，中国有教师“资格考试”，。想成为商科博士，必须通过教育部主持的考试。当时的著名学者都是有资格的，对教师的个人教学经历和年龄都有相应的规定，要求他们教过50个以上的学生，年龄不低于50岁。
隋唐时期，中国形成了完整的官学体系。官方研究相当于今天的公立学校，包括小学和大学；既有综合学校，也有大专。当然，教学管理和要求也越来越规范和严格，对教师的专业资格和教学能力也有一套完善的考核办法。
在唐代，学术官员，包括教育行政人员和教师，与其他官员一样，必须定期参加“考试”，每年举行一次小型考试，每隔三到五年举行一次大型考试。考核内容分为业务、品德、教学效果，考核结果分为九个等级。其中，授课次数是评价和分级的重要标准之一。在“入学考试”中写道：“所有博士和助教都以考试等级计算当年教过多少课。”
古代有很多老师的头衔。秦汉出现“博士”后，宋代教师有了“教授”的新称谓。宋代著名学者，如石碣、孙服、胡瑗等，被聘为太学教授。宋代是私塾开始兴起和繁荣的时代，私塾也很盛行。然而，政府也密切关注官方研究。要成为一名‘公师’，还是需要考试的。
宋熙宁八年实行的“教导员考试”制度，可能是中国教育史上难度最大的教育督导和教师资格考试。说，由于考试严格，元丰元年，全国各县州“教授仅53人”，“盖儒之官不肯，废教滥学。”
[/s2/]古代教学成绩也与“升学率”有关
根据《文献通考校七》的记载，“付雪教授的九个学生必须参加农村考试才能晋升。”
宋代以前对教师业务的考核主要以“教学数量”为主，到了明代，开始与教学质量和升学率挂钩。明代除了像其他业官一样的“全能考核”和“考察”之外，还有单一的“学官考核办法”。
“为官之学”是明太祖朱元璋于洪武二十六年颁布的一项教师考核制度。评价方法的中心是“以九年内参加科举考试的中学生人数为标准，有高低起伏。”根据《明史》的记录，付雪教授的学生中有九人获得省考，六人获得国学，三人获得郡学。
平时也要对老师进行评价。比如月考，学生三月份不进步，老师就从工资里扣。当时教师工资由现金和大米组成，扣薪的主要形式是“米罚”。如果学生在这方面没有进步
公立学校24人、公立学校16人、县级学校12人以上“一年考”不进步的，取消教师资格，考官或评委有权直接开除教师。不仅教师会受到惩罚，县市地方官员也会受到惩罚和鞭笞。
国子监对老师的评价更严厉。《明太祖皇佐》《明惠殿》年记载，永乐七年六月，京师唐倩想做官，吏部安排了一次考试，但他成绩太差，“读不了经”。按照规定，主管教学的赵季同应该受到处分。明朝开国元勋朱棣听说后，放了他，但向全国发出“红头文件”，规定“所有弟子要重新认识艺术和科学，得罪老师，抽烟，就地正法。”
学生学不好，老师就要被发配到环境恶劣的地方，这可能是中国古代教育史上最残酷的规定。
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