伤仲永课后习题答案

伤仲永课后习题答案~

一 仔细阅读课文，回答下列问题。

本题引导学生熟悉课文，理清文章脉络，把握作者观点。

1.方仲永的变化经历了哪几个阶段?

第一阶段：“仲永生五年……其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能；

第二阶段：“……十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；

第三阶段：“又七年……泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。

2.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?

从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。

3.最后一段的议论讲了什么道理?

见“课文研讨”。

　　一、语言积累与运用(25分)
　　1．给下列加点字选择正确的读音。(4分)
　　（1）泯然众人矣 A、mín B、m?n C、m? D、 mén
　　（2）日扳仲永 A、pān B、b?n C、f?n D、bān
　　（3）环谒于众人 A、jié B、hè C、yè D、?i
　　（4）卒之为众人 A、cuì B、zú C、zhú D、cù
　　2．对加点的词解释不准确的一项是（ ）(2分)
　　A．不能称（相当）前时之闻。
　　B．日（每天）扳仲永环谒于邑人。
　　C．传一（一个）乡秀才观之
　　D．从(跟随)先人还家
　　3．选出加点词用法不同的一项（ ）(2分)
　　A、稍稍宾客其父 B、日扳仲永环谒于邑人。
　　C、邑人奇之 D、父异焉
　　4．下列句子中含通假字的一项是（ ）(2分)
　　A．明道中，从先人还家，于舅家见之。
　　B．稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
　　C．日扳仲永环渴于邑人。
　　D．自是指物作诗立就。
　　5．下列句子中“其”字的用法与其他三项不同的一项是（ ）(2分)
　　A．其诗以养父母、收族为意 B．父利其然也
　　C．则其受于人者不至也 D．彼其受之天也
　　6．下列句子读法正确的一项是（ ）(2分)
　　A．借旁近／与之。
　　B．其诗以／养父母、／收族为意。
　　C．稍稍／宾客其／父。
　　D．不能/ 称/前时之／闻。
　　7．对下列句子翻译不正确的一项是（ ）(2分)、
　　A．其诗以养父母、收族为意。
　　译文：他的诗以奉养父母、团结同族的人为主旨。
　　B．父利其然也。
　　译文：他的父亲觉得这样有利可图。
　　C．即书诗四句，并自为其名。
　　译文：立刻写出四句诗，并且自己题上自己的名字。
　　D．邑人奇之。
　　译文：邻居都很奇怪他。
　　8．课文标题“伤仲永”中“伤”是 ——的意思，“仲永”就是课文中的方仲永，作者“伤仲永”“伤”的是方仲永由一个 沦为“ ”的经历，并由此说明的道理是（ ）(4分)
　　A．后天的教育和自身的学习是成才的关键。
　　B．先天的察赋在成长中的重要作用。
　　C．物质利益毁灭人才。
　　D．乡人称誉使人骄傲。
　　9．对《伤仲永》一文理解错误的一项是（ ）(2分）
　　A．方仲永由一个神童变为一个平庸之人的原因在于他的父亲对他不加教育和培养。
　　B．我们从方仲永这个故事要得出这样的教勺11：一个人无论先天条件怎样好，都不能放松后天的学习。
　　C.“玉不琢，不成器。”王安石的《伤仲永》一文，就是用一个神童的悲剧故事说明了这个道理。
　　D.《伤仲永》是一篇一事一议的议论文，作者主要议论了后天学习对人成长的重要性。
　　10．《伤仲永》选自 ，作者是“唐宋八大家”之一的 ，字介甫，号 ，北宋时期的 家、 家、 家。(3分)
　　二、整体感悟(12分)
　　1．你认为作者写这篇文章的目的是什么？(3分)
　　2．方仲永最终成为平庸之人的根本原因是什么？你认为谁该为此负责？(3分)
　　3．读完此文，请结合实际，谈谈你的想法。(3分)
　　三、课文精彩语段阅读（13分）
　　金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
　　余闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”
　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！
　　1.对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分）
　　A．借旁近与之 旁近：邻居（的书具）。
　　B．以养父母、收族为意 收族：团结族人。
　　C．其文理皆有可观者 文理：文章阐述的道理。
　　D．泯然众人也 众人：一般人，普通人。
　　2．下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是（ ）（3分）
　　未尝识书具 自是指物作诗立就
　　A B
　　乡书何处达 就傅读书，过目成诵
　　不能称前时之闻 从先人还家
　　C D
　　故虽有名马……不以千里称也 先帝不以臣卑鄙
　　3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）(2分)
　　A．本文先叙仲永之奇特，后写仲永之退化，先详后略，先抑后扬，对比鲜明。
　　B．当父亲拉着仲永去求“利”的时候，也把仲永“拉”进了“众人”的行列。
　　C．本文以“余”所“闻”“见”为素材组织文章，增强了文章的真实性。
　　D．本文通过写仲永由神童变为“众人”的过程，提示了后天学习的重要性。
　　4．请将文言文阅读材料中加点的词和画横线的句子译成现代汉语。(6分)
　　(1)父利( )其然也，日（ ）扳仲永环谒( )于邑人，不使学。
　　(2)邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
　　四、拓展阅读题（10分）
　　画地学书
　　欧阳修字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑①，守节自誓②，亲诲③之学。家贫，至以荻④画地学书。幼敏悟过人，读书辄⑤成诵。及冠⑥，嶷然有声⑦。
　　修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲⑧，见义勇为，虽机阱⑨在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。
　　【注释】①母郑：母亲郑氏。 ②守节自誓：自己下决心不改嫁。 ③诲：教导、训导。④荻：与芦苇同类，这里指荻杆。⑤辄：立即，就。 ⑥冠：指成人。 ⑦嶷（nì）然有声：人品超群而享有声誉。⑧天资刚劲：生性刚直。⑨机阱：设置机弩的陷阱。这里比喻陷害人的圈套。
　　1．解释下列句中加点的词。（4分）
　　（1）嶷然有声 （2）画地学书
　　（3）及冠 （4）至于再三，志气自若也
　　2．对下列句中加点词的理解不正确的一项是（2分）
　　A.亲诲之学（他，指欧阳修） B．至以荻画地学书 （用）
　　C．四岁而孤（而且） D．见义勇为（做）
　　3．用现代汉语翻译下面句子。（2分）
　　幼敏悟过人，读书辄成诵。
　　4．结合选文，说说欧阳修为什么最终能成为人品超群的文学家。（2分）
　　五、中考题(8分)
　　1.(2006，辽宁十一市课改区)给下面这段话中加点字注音，并改正其中的两个错别字。(4分)
　　追求成功犹（ ）如开花结果，成功就是果实，追（ ）求就是开花到结果前最美丽的过程。成功固然辉皇，但追求不是更美得令人淘醉吗？
　　改为 改为
　　2．(2006，辽宁十一市课改区)下面两个句子中各有一处语病，请将改正后的句子写在下面的空白处。（2分）
　　（1）由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。
　　（2）自从他上学那天起，就认真刻苦学习。
　　3.(2006·广西玉林、防城港)福娃是2008年北京奥运会的吉祥物，他们融人鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。(2分)
　　请你写出一个含有“燕子”形象的诗句： ， 。
　　六、探究性学习(3分)
　　阅读下面材料，回答问题：
　　人们在生产中发现，种植大豆、豌豆、蚕豆等豆类植物时，不仅不需要给土壤施氮肥，而且这些豆类植物还能使土壤中的含氮量增加。但在种植小麦、玉米、水稻等非豆类植物时，却没有这种现象。经过研究后人们发现，这些豆类植物的根部都长有根瘤，而其他植物却没有。
　　根据以上情况，能得出什么结论？
　　七、综合性学习（4分）
　　(2006，嘉兴卷，4分)阅读下面材料，参照示例，为殷顺民写一段颁奖词。（4分）
　　殷顺民，男，60岁，浙江省荣军（荣军，荣誉军人的简称）医院休养区护理员。自1971年5月参加工作以来，他把当好一名荣军男护理员作为一辈子的理想与追求，日复一日地为瘫痪的荣军洗脸刷牙，喂饭送水，翻身擦澡，端屎倒尿，不怕脏，不怕累，一干就是35年。这么多年来，几乎每一位去世的荣军临终时都是由殷顺民来陪伴着走完最后人生的。2005年，殷顺民被评为“全国先进工作者”、“全国劳动模范”，受到了党和国家领导人的亲切接见。
　　颁奖词：
　　示例：
　　洪战辉，湖南怀化学院的一名在读大学生。在12岁那年，家庭里发重大变故：父亲疯了，亲妹妹死了，父亲又捡回一个遗弃女婴，母亲和弟弟后来也相继离家出走。洪战辉稚嫩的肩膀过早地压上了生活的重担。从读高中起，他就把这个和自己并没有血缘关系的妹妹带在身边，一边读书，一边照顾年幼的妹妹。他谢绝一切捐助，靠做小生意和打零工来维持生活，并把妹妹带到自己上大学的异地他乡上学，如今已经整整12年！2005年被评为“感动中国年度人物”。
　　颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。今天，他仍然文弱，但精神上他从来是强者。
　　八、写作练习(25分)
　　题目：你准备好了吗？
　　要求：（1）、文体不限；（2）、不少于600字。
　　Ⅴ. 1．（1）很，十分 （2）都，一起 （3）看望 （4）破旧 （5）入迷、专注（6）穿
　　点拨：注意一词多义及古今异义词，如“过”今义是经过、胜过等意思。
　　2．(1)江革年幼聪明，很早就显示出了才华，六岁便能写文章。(2)读书精力充沛从不疲倦。
　　点拨：注意关键字词解释要准确，如“而”“聪敏”“属”“倦”等。
　　3. (1)革幼聪敏，早有才思，六岁便属文 （2）兄弟自相训助，读书精力不倦 （3）举高第。齐中书郎王融、吏部谢脁雅相钦重 (4)时大雪，兄革弊絮单席。
　　点拨：此题为信息搜集题，注意仔细阅读，按要求筛选。
　　4．略 点拨：此题属于开放试题，言之成理即可，没有统一答案。
　　Ⅵ.一、1．(1)B (2)A (3)C (4)B 点拨：注意习惯性误读及通假字的读音，如“扳”应读pān。
　　2．C 点拨：“一”正确的解释是“全”。
　　3．B 点拨：其余三项均为词类活用。
　　4．C 点拨：“扳”通“攀”。
　　5．B 点拨：其余三项均为代词“他、他的”，本项为“这样”。
　　6．A 点拨：B项应为“其诗/以养父母、收族为意”；C项应为“稍稍／宾客/其父”；D项应为“不能称/前时之闻”。
　　7．D 点拨：应译为“同县的人对此感到惊奇。”
　　8．哀伤 神童 众人 A 点拨：正确理解“伤”的含义，整体感知全文，理解文章主旨。
　　9．C 点拨： “玉不琢，不成器。”是讲经历磨练才能成才，而课文则强调后天教育对成才的重要性。
　　10．《临川先生文集》 王安石 半山 政治家 文学家 思想家
　　点拨：文学常识要识记作者姓名、时代、字、号以及代表作、称号。
　　二、1.作者是借方仲永的教训，阐述天赋与后天学习的关系，从而告诫人们一定要重视并加强后天的培养和学习。
　　2．后天教育不够。 示例：①仲永的父亲应负主要责任，他贪图小利，不让仲永继续学习。②仲永自己也应负一定的责任，因为如果说五岁时他还不能自主，那二十岁时就应懂事了，为什么还不学习呢？③“邑人”应负责，他们出于一种猎奇心理对待仲永，而不是真心爱护，客观上造成仲永“泯然众人”的后果。
　　点拨：第一问从文中议论内容即可得出答案，第二问言之有理即可。
　　3．略 点拨：主要围绕努力学习去谈。
　　三、1. C 点拨：“文”指“文采”。
　　2. D 点拔：A项中“书具”指书写的工具，“乡书”中的“书”指的是“书信；B项中的第一个“就”是“完成”的意思，第二个“就傅”是“跟随老师”的意思；C项中的第一个“称”是“与……相当”的意嗯，第二个是“命名”的意思。
　　3．A 点拨：“先抑后扬”的说法不当。
　　4．(1)利，认为…有利 日，每天 谒，拜访 点拨：“日”名词作状语，每天。
　　（2）译：同县人认为他是个奇才，渐渐（纷纷）地把他的父亲当作宾客，有的人用钱财向他索取诗文。
　　点拨：奇，以……为奇；宾客，名词作动词，把……作为宾客。
　　四、 1．（1）声誉（2）写字（3）等到，到了（4）第二次
　　点拨：注意一词多义，如“声”“书”。
　　2．C 点拨：应为“就”。
　　3．（欧阳修）幼年时天资聪明、悟性过人，读过的书马上就能背诵。
　　点拨：注意“敏”“悟”等词语的准确翻译。
　　4．母亲的教诲，自身的勤勉好学和天资聪明。
　　点拨：从选文第1段可以看出。
　　五、1. yōu， zhuī，将“皇”改为“煌”,将“淘”改为“陶”。
　　点拨：错别字主要是同音易误。
　　2．（1）将“和隐患都”删掉 （2）两种改法：第一种改法：将“自从”与“他”交换位置；第二种改法：将“他”移到“就”之前。
　　点拨：注意分析病因，两句都是表意有误。
　　3.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 似曾相识燕归来，小院香径独徘徊
　　六、豆类植物的根瘤能使土壤的含氮量增加。
　　点拨：意思对即可。若有其他答案，只要合理亦可。
　　七、答案示例：平凡的人，平凡的事，却铸就了不平凡的人生和事业，让我们看到了另一种祟高和伟大。不求名，不为利，荣军的需要成了他工作的理由。三十五年如一日，谱写了男护理员工作的华丽篇章。在他身上闪耀着中华民族的传统美德。
　　点拨：扣住主要事迹去写。
　　八、作文例文： 你准备好了吗
　　山西考生
　　人生就如同一张空白试卷，等着你用自己的智慧去填写，用丰富的想象去描绘。
　　人生的试卷中有填空题。你将用什么去填满它呢？ 你可以弹琴，因为弹琴可以使人高雅；你可以下棋，因为下棋可以益智；你可以学书法，因为书法可以修身养性；你可以绘画，因为绘画可以怡情；你可以读书，用知识来丰富自己的人生，拓宽自己的视野，增长自己的才干；你也可以用吃喝玩乐的方式来度过你的人生，但那样的人生是庸俗的无味的。
　　人生的试卷中有选择题。当你徘徊在十字路口时，你该如何选择？这里充满着黑暗与光明、善与恶的斗争。马克思选择了为人类的解放而斗争，推动了社会的发展。希特勒选择了法西斯主义，发动了第二次世界大战，他成了千古罪人。所以，我们一定要慎重选择。
　　人生的试卷中有问答题。生活的主考官会向你提出各种各样的问题让你回答：关于求知，关于交友，关于奋斗，关于爱心……这些问题，只靠主观的思维是很难答完全的，它需要思考和实践。竺可桢的答案是：“人生的目的在于服务，而不在于享受 。”他几十年如一日的付诸实践，在事业上取得了巨大的成功。雷锋的答案是：“一心一意为人民服务。”他为了这一目的付出了宝贵的生命。
　　人生试卷中还有判断题，分析题……要你一一去解答。这些都是未知的，有待于你执人生之笔，为试卷涂上色彩，绘出你自己的人生。
　　面对充满挑战的人生答卷，你准备好了吗？
　　总评：该文立意新颖深刻。将试卷与人生相融合，令人耳目一新，并达到了相当的理性高度，显示了小作者丰富的生活阅历和很强的是非判断力。该文结构精巧严谨，语言流畅精炼，比喻贴切自然。文章有理、有情、有味，很值得一读。

1.方仲永的变化经历了哪几个阶段?

第一阶段：“仲永生五年……其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能；

第二阶段：“……十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；

第三阶段：“又七年……泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。

2.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?

从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。

3.最后一段的议论讲了什么道理?

后天教育很重要！

1.父异焉，借旁近与之。
译：父亲感到十分奇怪，就近借来给仲永。
2.并自为其名，其诗以养父母、收族为意。
译：并且自己在事后写上了名字，他的诗把奉养父母、和谐的相处作为诗的内容。
3.自是指物为诗立就，其文理皆有可观者。
译：从此只要别人指着东西就能写诗，马上完成，它的文辞道理都有值得看的地方。
4.邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。
译：同乡人感到奇怪，逐渐用宾客之礼款待他父亲；有人还用钱来乞讨仲永的诗。
5.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
译：父亲贪图这样，硬拉着仲永到处拜访同乡人，不让他学习。
6.不能称前时之闻。
译：不能与以前所听说的相符合。
7.泯然众人矣！
译：仲永的特异之处消失净尽，以成为普通人。1.最后一段的议论讲了什么道理?
答:说明了人的天资与后天学习的关系,强调后天学习对成才的重要性.
2.方仲永由天资过人变得泯然众人,原因是什么?
答:从方仲永个人情况来看,原因是"父利其然也,日扳仲永环谒于邑人",贪图小利,目光短浅,而"不使学".从道理上来说,原因是作者在后面的议论中所认为的那样.方仲永"卒之为众人",是因为"其受于人者不至",既没有受到后天正常的教育.
3.你对题目是怎样理解的?
答:"伤"是"哀伤""感伤"之意.仲永,即方仲永,本文的一个"神童".文章以"伤仲永"为题,写的是可伤之事,说的是可"伤"之道理.字里行间流露出作者对一个神童最终"泯然众人"的惋惜之情.本文借事说理,以方仲永为实例,说明一个人有天分不足诗,唯有后天的教育与学习,才能让人精益求精,更上一层楼,才能够真正成才.
4.你怎样理解文中的"泯然众人矣"?
答:"泯然众人矣"一句点明结局,痛惜之意溢于言表,发人深省.再过七年以后,是方仲永的第三个阶段,才能衰竭,成为了普通人.
5.作者主要表达的意思是什么?
答:本文通过叙述方仲永因为父亲"不使学",而从神童到成为普通人的变化过程,说明天资固然重要,但没有好的后天的教育,再好的天赋也不可能得以发挥.告诉我们学习

一、仔细阅读课文，回答下列问题。
　　本题引导学生熟悉课文，理清文章脉络，把握作者观点。
　　1、方仲永的变化经历了哪几个阶段？
　　第一阶段：“仲永生五年……其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能；
　　第二阶段：“……十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；
　　第三阶段：“又七年……泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。
　　2、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？
　　从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。
　　3、最后一段的议论讲了什么道理？
后天教育很重要
　　二、熟读全文，参照以下示例，注意句中的停顿。
　　这是一道诵读训练题，重在培养学生掌握句中停顿的诵读能力，但也可以培养理解句意的能力。
　　1、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
　　2、其诗/以养父母、收族为意……
　　3、余闻之也/久。
　　三、翻译下列句子，注意其中加点的词的意思。
　　这些句子中加点的词有两种情况，一种是用法特殊的(“奇”“宾客”“利”)，一种是文言常用虚词(“于”)。
　　1、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
　　奇：对……感到惊奇。宾客：以宾客之礼相待，把……当作宾客。
　　2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
　　利：认为……有利可图，把……看做有利可图。
　　3、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。
　　于：比。于：被。
　　四、以“由方仲永所想到的”为题，在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点。
　　本题意在训练学生确立观察角度、从材料中提炼观点的能力，以及阐述观点的语言表达能力。要求发言中心明确，层次清楚，语言简练。限定时间，是要求迅速思考、快速组织语言。要启发学生从方仲永的事例中提炼观点，不拘一格。

1、仲永的变化经历了三个阶段。

第一阶段：“仲永生五年……其文理皆有可观者”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能。 (闻)

第二阶段：“……十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前。 ( 见 )
第三阶段：“又七年……泯然众人矣。”写方仲永又过成年才能泯灭,完全变成一个平庸之人。 ( 闻 )
2、《伤仲永》中方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?
从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，“不使学”。从道理上讲，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。
3.最后一段的议论讲了什么道理?
文章最后一段议论强调的后天教育的重要性.

1.方仲永的变化经历了哪几个阶段?

第一阶段：“仲永生五年……其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能；

第二阶段：“……十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁时的方仲永才能衰退，大不如前；

第三阶段：“又七年……泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。

2.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?

从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样，方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。

3.最后一段的议论讲了什么道理?

后天教育很重要！

---

麟游县18129807939： 《伤仲永》习题解答!1.《伤仲永》中的那些句子介绍了仲永才能发展变化的三个阶段?并简要分析造成这种变化的原因.2.“受于天”指什么?“受于人”又... - ？
悟青：[答案] 先问一下提问者是广西大学附中的吗,是不是初一的寒假作业? 进入正题 (1)第一阶段:仲永生五年...其文理皆有可观之. 第二阶段:邑人奇之...不能称前之时. 第三阶段:又七年...泯然众人矣. (2)“受于天”指天生的才能,“受于人”指后天的...

麟游县18129807939： 《伤仲永》课后题及答案？
悟青： 1.方仲永的变化经历了哪几个阶段?第一阶段:“仲永生五年……其文理皆有可观者.”写方仲永幼年时天资过人,具有作诗才能;第二阶段:“……十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.”写十二三岁时的方仲永才能衰退,大不如前;第三阶段:“又七年……泯然众人矣.”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人.2.方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?从方仲永个人情况来看,原因是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪图小利,目光短浅,而“不使学”.从道理上来说,原因是作者在后面的议论中所认为的那样,方仲永“卒之为众人”,是因为“其受于人者不至”,即没有受到后天正常的教育.3.最后一段的议论讲了什么道理?后天教育很重要!

麟游县18129807939： 伤仲永课后3题答案1.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.2.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.3.其受之天也,贤于材人远矣.卒之为众人,则其... - ？
悟青：[答案] 奇:感到奇怪.用古语是“以什么为奇,认为...奇怪” 宾客:把某某作为重要的看重的客人.利:以之为利,就是以那些人这些行为觉得是一种收益的方式.于:到被,去被.给于:对.到总的翻译是:1.县里人感到奇怪,经常把他父...

麟游县18129807939： 七年级下册 《伤仲永》课后练习答案!! - ？
悟青： 伤,是“叹惜”的意思.伤仲永,即叹惜方仲永这个幼时天资聪颖的神童由于没有学习,以致成年后竟成为默默无闻的庸人. 关于作者:王安石,北宋杰出的诗人和散文家,是唐宋八大家之一.他的诗文语言雄健,长于说理,多有揭露时弊,...

麟游县18129807939： 《伤仲永》的习题1.写仲永才能初露时期的情形,主要内容有哪两点(用原文回答)2.方仲永幼年具有怎样的非凡才能(用原文回答) - ？
悟青：[答案] 1、即书诗四句,并自为其名 2、自是指物作诗立就,其文理皆有可观者

麟游县18129807939： 《伤仲永》练习题.快回答.金溪民方仲(仲,指在家排老二)永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼(tí)求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自... - ？
悟青：[答案] 1. 第一 生五年,未尝识书具,即可书诗四句 第二 他写的诗＂其文理皆有可观者＂ 第三 他自是指物作诗立就 2.仲永父亲“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.” 同县邑人 “ 宾客其父,或以钱币乞之.” 仲永 自...

麟游县18129807939： 伤仲永 课后第一题1.方仲永的变化经历了哪几个阶段?2.方仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?3.最后一段的议论讲了什么道理? - ？
悟青：[答案] 1.天资聪慧→大不如前→泯然众人 2.因为仲永的父亲只贪图眼前的利益,目光短浅,并没有让仲永在后天接受教育 3.本文通过叙述方仲永因为父亲“不使学”,而从神童到“泯然众人”的变化过程,说明天资固然重要,但没有好的后天教育,再好的...

麟游县18129807939： 七年级下册语文第5课《伤仲永》习题1.文章开头交代方仲永世隶耕,五岁未尝识书具,忽啼求之的用意是什么?2.用自己的话为下面的人物写一句评论.仲永... - ？
悟青：[答案] 1,为下文写方仲永的天资做铺垫2,仲永的父亲:爱钱误才,没有远见是仲永人生悲剧的制造者邑人:从众心理,是仲永悲剧制造的参与者3,童年时不学而有天资会写诗,少年时不能称其文名,成年后成了普通人伤仲永的故事告诉人们...

麟游县18129807939： 伤仲永练习题及答案？
悟青： . 属于 完成 (感到)诧异 给予 2. 从先人/还家,于舅家/见之 泯然/众人矣 3. 立即写了四句诗,并且自己提上自己的名字 (同县的人)渐渐以宾客之礼款待仲永的父亲 4. 天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水 5. 笔、墨、纸、砚 仲永 仲永的诗 仲永的才能 6. 父亲认为这样有利可图,每天牵着仲永四处拜访同县的人,不让他学习 7.五岁时忽提求书具 指物作诗立就,其文理皆有可观者 不学能书 不学能诗 8.他的父亲贪图小利、目光短浅,不让仲永学习,使他后天的教育达不到标准 9.酷爱 完成 10.像这样反复六七次才停止 11.学习要勤奋刻苦 12.天资聪颖后天不学小神童沦为普通人

麟游县18129807939： 《伤仲永》阅读练习及答案？
悟青：答案: 1、①隶属,属于 ②有人 ③又、再 ④感到奇怪 2、C 3、①从此(人们)指定物体让(仲永)作诗,他就能立马写好. ②(仲永的父亲)每天拉着仲永四处拜访乡里人,不让(仲永)学习. 4、即书诗四句,并自为其名;自是指物作诗立就,其文理皆有可观者;十二三矣.令作诗,不能称前时之闻;父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学. 5、方父是一个目光短浅,唯利是图的人 我最想对他说:“略”. (合情又合理,语言通顺即可) 6、①一个人的天资再好,如果不重视后天的教育和学习,是很难获得成功的. ②有关勤奋好学的成语:《伟编三绝》、 《闻鸡起舞》 《凿壁借光》等 勤奋好学的人物典故: 《江泌伴月读书》、《苏秦刺骨》.《范仲淹划齑而食》等.