作文充满质朴信息的考场

我是初二学生，刚考过试。觉得写作遇到了瓶颈：写作文只有朴实真挚的~

中学作文教学是中学语文教学的重要组成部分。它是一种综合训练，既能从语言文章方面训练学生写字，用词造句，布局谋篇，润饰成文，发展学生的语言，提高学生的书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加深对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德，树立良好的文风，为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础。作文教学与听话、说话、阅读教学相辅相成、相互促进。抓好作文教学，不仅可以培养中学生的写作能力，而且能促进学生阅读能力，听话能力和说话能力的提高，有利于全面完成语文教学任务。因此，我们必须十分重视作文教学。 诚然，语文教学中的听、说、读、写教学都很重要，但这并不意味着都要花费相同的时间和精力去进行教学。根据学习语文的实际情况，学生听、说能力的发展往往先于读写能力，因为他们在入学之前，家庭和社会就已经为他们打下了一定的基础，尽管并不系统，但比起读写的基础，要厚实得多。在实际教学过程中，读写能力的形成比听说能力的形成更困难、更复杂一些，更需要花费时间和精力，这是一方面。另一方面，学生学习作文和学习阅读的难度也不同。一般的情况是，学习作文的难度大于学习阅读的难度。阅读毕竟是学习别人现成的知识和经验；而作文则相反，是用自己的语言去表达自己的认识和生活，当然难于前者。从学生学习的难度看，尤有必要加强作文教学。 令人遗憾的是，当前的中学作文教学仍未得到应有的重视，其教学的改革举步艰难，效果不明显。前些年，社会人士对中学作文教学的批评可谓最激烈、最中肯。人们指出长期以来作文教学存在着写作内容泛化、情感虚化、形式僵化、语言刻板化等诸种弊端。如何改变这种现状，提高中学作文教学的效率和质量，已经成为我们语文教育工作者的一个重要研究课题。这里，笔者试从分析当前中学作文教学所存在的问题入手，谈点个人的见解。 一、当前中学作文教学存在的主要问题 从课程设计及学校教学管理方面而言，中学作文教学存在两个问题。首先是“以读带写，读写结合”严重失衡，导致作文处于附庸地位。我国语文教学指导思想中一直占主导地位的是“以读带写，读写结合”，而中学语文教材设计上却体现了“以阅读为本位”，作文训练附在阅读课后，语文课本只有阅读教材，没有系统的作文教材，其从属地位显现而见。正是由于“以阅读为本位”的设计思想，导致许多学校及语文教师对作文教学不够重视。教师在教学过程中，对课文力求讲深讲透，唯恐不全，而对写作，则注重向课文学习写作技巧，以传授写作知识为主，严重忽视了学生的写作实践。学校受应试教育的影响，都普遍认为在中考、高考中，作文拉不开分数，为功利计，花大力气抓作文是得不偿失。尤其到了毕业学年，师生投入到作文教与学的时间更是极为有限，虽说近两三年来的语文考试在作文与阅读的分数分布上作了近似等比的调整，长期以来的思想痼疾却没有得到很好的矫治，作文教学在当前的语文教学过程中仍然处于次要的地位。这主要表现在： 语文课时虽多，但绝大部分为阅读所占有（多数学校每周只安排两个课时作文，有时还被阅读挤到课外），语文考试除了毕业、升学考试外，一般校内的测验也是以考阅读为主。教学评估，教学公开课、观摩课、鲜有以作文教学为主题的，其结果导致了作文教学时间少，作文训练量严重不足，连大纲规定的篇数，也常常不能完成。按照九年义务教育新课程标准的要求，从小学到中学，学生应该有30万字的写作量，每40分钟能完成不少于500字的习作，课内习作每学年不少于14次。其它练笔不少于1万字，其作文能力才能“过关”，而现行教材是每两周一次大作文，每学期6-7次，初高中6年下来，估计有作文80次，字数大约8万左右。如此，作文训练的“质”姑且不说，就以训练的“量”与“过关”要求相比，也是明显不足。其次是“文体中心”论的指导思想，导致学生作文形成定势。长期以来，我国中学作文教学奉行“文体中心”论。“文体中心论”的特点就是以教会学生学会“记叙文、议论文、说明文、一般应用文”为终极目标。这种作文教学有它自身的优点，但也存在不少缺陷。这是因为它仅局限在文体训练的范围内，偏重写作技能的培养，忽视了学生智力和创新能力的发展，不可能从根本上提高写作能力和文章的质量，却反而使作文教学走向机械化、模式化的道路，并造成学生作文的思维定势。在学生的习作、尤其是中考考场作文中，我们不难发现大多数的作文在立意、选材、结构、语言表达等方面如出一辙，缺少创意，缺少扑面而来的新鲜感。比如在立意方面，对于一个写作对象，许多学生都习惯于拿老眼光去观察，从老角度去表达，以致主题落入窠臼，立意简单。写游记，便立即与赞美祖国，热爱祖国挂钩；写好人好事，就会得出社会主义好，一方有难八方支援的感慨；写学习、训练，就是为国争光或做事要勤奋有毅力等等，千篇一律，众口一词。在选材、结构和语言表达等方面也是如此。 从老师方面分析，也有问题。一是把教完课文作为硬任务，把作文教学当作软任务。 在语文教学过程中，由于学校的公开课、评估课、研讨课少有以作文教学为主题的，加上学校教学检查时，往往注意检查教师的阅读课教案，很少检查教师的作文课教案，因而造成教师把教完课文作为硬任务，把作文训练作为软任务，也就是说，对课文，认真去教完教好，因为它与考试有极重要的关系，而对作文多教几次，少教几次都无妨。不少教师不把作文课当作“课”来教，上课时连教案都没有。一个单元的课文讲完了，按照写作训练的内容，布置一个文题，略作指导，提几点要求，就让学生去写。把作文当成作业或任务去布置。当然，这和目前的应试教育有着必然的联系，但一味地为考试而写作，势必使学生失去对写作的热情；二是教师的作文能力普遍不高，教学效率低下。世界上所有的艺术、技术的教育与传授，都是能者、会者教不能者、不会者。但是当前的作文教学并非都如此。为数不少的语文教师其实自己本来就不大会写作，却一本正经地教学生写作文。这其中的原因有两个：教师有学历、无能力；教师专业不配套，临时将其它专业的教师改作语文教师。这样问题就出来了，教师不知写作的门径，更没有什么写作实践和经验，让他们去教学生作文，效果就可想而知了。现实的情况告诉我们，这已经成为严重阻碍中学作文教学质量提高的“瓶颈”；三是重视写作方法的教学，轻视文章的内涵。 当前中学的作文教学，说得白一点就是教师往往只注重写作方法的教学。“把作文看作是一种技巧而不是一种能力”。在难得的几堂写作指导课上，教师经常照本宣科、讲作文的技法，从如何开头、如何过渡、如何呼应、如何交代、如何照应、如何结尾等方面进行指导。在讲到如何开头的方法时，又分出所谓的“悬念式”“开门见山式”“回忆式”等等。结尾的方法又分为“总结式”“展望式”“号召式”“水到渠成式”等等。这样，训练得多了，学生就逐渐产生一种共同的印象：只有把写作方法学好，把写作技巧提高，才能写出好作文来。于是，许多学生到书店里专拣“作文技法”之类的书买，以为买到了这类书，就得到了写好作文的秘诀，看了这类书，就能写出优秀作文来。其实，就写作来说，技巧应该说是重要的，但技巧毕竟属于形式，它必须为内容服务，没有充实的内容，光在技巧、文章作法上动脑筋，也是写不出好文章的；四是教师布置作文只求数量，不求质量，忽视了它们的有机统一。 很多教师认为勤能补拙,便给学生布置了从大作文到小作文,从日记、周记到课堂练习等一大堆写作任务，却对已完成的作文不加评讲，只简单的打上个印象分。对于成绩好的，字迹清楚的同学，总认为他们的文章也一定不会差，而对于顽皮的，总会说他们缺乏思考，写作不踏实。这样忽视学生的创作成果，学生便永远不知道自己哪方面不足，作文水平当然也难以提高。 从学生方面看，问题也不少。第一是脱离生活，惧怕作文。由于应试教育在我国依然成风，学生在升学的压力下，成天游弋于试题、答案的汪洋大海，生活范围仅限于寝室、教室、厕所和食堂，至于时下提得最响的“减负”也只能是说说罢了。电视不能看，报纸无法阅读，五彩生活无法领略，文娱活动几乎为零。有时连每周仅有的一、二节体育课也要奉献给数、理、化、英。升学的压力，造成他们差不多是大门不出二门不迈，两耳不闻窗外事，一心只做训练题。在这种近乎封闭的环境里，学生缺少社会阅历，缺乏对生活深刻的认知与感悟，毫无生活积累可言，仅靠教师作文课上传授的几条“秘技”，写作时怎能不抓耳挠腮无病呻吟？！这也难怪他们惧怕作文。即使强迫他们写出来或者杜撰出来了，也是面目陈旧，内容空泛。“巧妇也难为无米之炊”，我们又何以对中学生作更高要求？第二是思维定式，写法模式化。应试教育造成的氛围屡屡得不到改善，师生双方都为分数奔忙，分数是师生的命根。应试使学生的思想一直处于临战状态。他们所需要的是自己的文章被老师肯定。于是，他们便从老师所希望的角度出发，写作时就按照教师所倡导和推崇的、或各级各类考试中常见的、也是各种写作指导书籍中所津津乐道的某种写作模式去布局谋篇、遣辞造句，其结果要么生搬硬套、无所用心，要么东拼西凑、移花接木，久而久之，写作对他们来讲成了数理化似的可以套用的公式，是一种填字任务。长期养成的思维定式，造成了大家写出来的文章都是同一模式。 第三是内容虚假，意义拔高。中学生是一群并未真正接触社会的群体，他们所熟悉的不过是家庭、学校，对丰富多彩的社会生活接触极少。有限的接触，大大阻碍了他们写作素材的获得。为了考试就不得不编造，写出来的作文内容干巴巴的，表达的往往是“虚情假意”。所以，他们的作文并不能打动人，缺乏心理的真实表露，尽是些“伟大”的空话，意义拔高，内容牵强。如此等等。 第四是把写作当任务，修改缺动力。 沉重的课业压力，使大多数学生把写作当成是任务，完成就好，而对完成的作文也不进行修改，不注意语句是否通顺，用词是否恰当，有的甚至连自己也不清楚文章所表达的中心。如此作文，能收到多少成效？ 二、中学作文教学的改革思路与对策 中学生的写作能力是中学生语文素养的综合体现；是素质教育要求中学生必须具备的最基础的能力。然而，中学作文教学的现状颇令人担忧，面对上述存在的问题，我们该如何改进呢？随着新课程的实验与实施的启动，各地也纷纷对中学作文教学的改革进行了一些有益的探索。笔者不揣浅陋，也就教学观念、教师的教学、学生的学习等三方面的主要问题谈些看法。 彻底改变传统观念，单独开设作文课。 当今的信息时代对写作提出了更新的要求。写作在人们的工作、学习、生活中占据着越来越重要的地位。著名作家余秋雨先生说，写作是文化素质中的重要素质，是素质中的素质，提高人的素质是现代写作学的根本任务。知识经济时代已经到来，科技发展突飞猛进，信息高度发展，创造发明层出不穷，未来的人才不会“写”将会被社会淘汰。为了提高学生的写作能力，适应未来发展，彻底改变作文教学长期不受重视的状况已是刻不容缓。在此，笔者向教育部门呼吁，要迅速组织力量调查研究，在新的理论指导下构建以学生为主体，以学生发展为中心，以表情达意、能力培养为目标的语文教学新体系。应编写有专门的作文教材，单独开设作文课（至少在高中阶段应如此）；在教学时间安排上，作文与阅读至少应平分秋色。此外，必须要选择综合素质高、写作能力强的教师专门任教作文课，对于条件不允许的学校，各教育部门可以采取集中培训的方法，如各地方教育局可以邀请一些具有较强作文能力的教师或作家来对教师们进行定期培训，学校自身也可以单独进行。总之，要想方设法从理论到实践，全面提高教师在这方面的能力。 不可否认，无数的中学语文教师为了革新作文教学倾注了满腔热情和心血，也的确取得一些可喜进步和收获。但他们的血汗却与成果严重失衡。主要原因是作文教改实质只停留在感性经验阶段，缺乏先进写作理论的润泽与光照，先天营养不良。因此，教师们必须要接受先进而系统的写作理论教育，学习当代一些优秀的教育哲学和教育方法。 此外，我们提倡教师下水作文或半下水作文，学生写什么，自己先写，体验体验。对诸如命题合不合适，材料作文提供的材料有无模糊之处，会不会发生歧义；选择材料范围如何，学生的知识背景，生活经验能否适应；材料剪裁关键何在，有否需要割爱之处；如何构思，怎么安排就会老生常谈，毫无新意，怎样安排就能匠心独到等问题，自己心中有底，指导学生作文时就能灵活主动，点拨得力。实践证明，教师的下水作文确能引起学生的兴趣，激发起学生的写作热情。 破除套路作文思维模式，培养学生的创新能力。 众所周知，作文不单是一种写作技巧的传授，更多的则是一种生命状态的燃烧与释放，或者说是一种写作个体心路历程的自我展示。为此，作文教学必须彻底破除一切违背写作规律、阻碍个性展示的套路模式，大力提倡自主作文，以激发其解放自我，展示个性，开发自己的创新潜能。 如何培养学生的创新能力呢我认为应注意如下几点：首先，是教师本身要更新教学观念,敢于创新，不要事事因循守旧。只有这样，他所培养的学生才有创新精神；其次，是要培养学生的想象和联想能力。我们知道作文离不开联想和想象，就像鸟儿离不开双翼一样。写作时，根据立意的需要，通过联想和想象，可以跨越时空的阻隔，可以摆脱类别的界限，把事物缩小或放大，把事件缩短或延长，把相同、相近或相反的东西相联合相结合，用来反映生活，表达思想，突出中心。已有的生活经历和知识是想象的“能源”，开发能源，必须唤起记忆。想象和创新基于现实的存在和渴求，要展开想象的翅膀，必须做到三步想：一是层层扩展地想，二是沿着一条主线想，三是入情入境地想。再次，必须使学生养成爱思、多思、善思、深思的习惯，掌握纵向思维、横向思维、发散性思维、形象思维、逻辑思维等方法。例如作文过程的审题问题，学生常因审不清题意而步入歧途，一步差错，全盘皆输。作文题《我心中的歌》，题眼是“心中”，心中之歌是无声的，它珍藏在主人的心里，构成了主人生命的旋律，所以写出来的一定是一段埋藏在心中的具有感人情怀的事情。有同学一看到“歌”字，脑中立刻浮现出平日唱歌的情景，于是立刻奋笔疾书，殊不知题目中所指的心中的歌，非平日放声歌唱的歌，此“歌”非彼“歌”。方向定错了，对象定错了，写得再妙笔生辉，也是文不对题。乍看起来是理解错误，实际上是思维的定向、思维的严密性出了问题。因为不认真思考，所以“理解错误”。只有在积极思维的基础上审清题意，下笔就不会走线了。学生只有养成了良好的思维习惯，他们的思维能力才会在不断的实践中逐渐发展起来。 建立一定的作文激励机制。在以往的作文教学中，许多老师认为，给优秀作文评以高分，并在评讲课上宣读，即是对学生的激励手段了。其实这是一种片面的认识。这种单一化的激励方式不利于激发全体学生的写作积极性。许多学校结合《课程标准》的要求，尝试以多种方式来激发学生的作文兴趣，从而达到了进一步巩固、提高其写作水平的目的。首先是从改变教师以阅读为本位的观念入手，把作文教学列入教学评估，教学公开课、观摩课的范畴，以激发教师改革作文教学的积极性。二是每学期定期进行作文比赛一两次（教师命题或自由命题皆可），使学生有较大的获奖面，让他们尝到成功的喜悦。三是由教师推荐、学友推荐和学生自荐结合的方式，向全国有影响的作文教学刊物（如《中学生作文》《中学生读写》等）推荐学生佳作。四是是开辟“优秀作文展示园地”，用以展示学生的佳作或有特色的习作。因其是学生自己的作品展示，大家争先观看，其启发、促进作用不言而喻。 教师要尊重学生的独立见解，善于激发学生表现的欲望。 学生的主动意识和进取精神经常表现在发表与众不同的见解上，有时这些见解新颖，应该给予肯定，有时一些见解有偏颇，也应该给予引导，切勿横加指责。要尊重学生的创见，鼓励标新立异。着力营造作文创新的宽松环境，不要给学生设下太多的要求。例如：写作单元的短文《观察人物特点，写作人物个性》，列举阿累写鲁迅例，着重介绍通过写鲁迅的外形和语言，显示鲁迅刚毅而又慈祥的性格特征。学生中有人提出不同意见：最能显示人物个性特征的，不是静态的外貌描写，而是动态的人物动作和语言。要真正看准人物的个性特征，还必须在动态的环境中，特别在有矛盾和冲突的时候。教师充分肯定了这一见解，并要求学生寻找典型事例论证这一正确的观点。学生课后广泛阅读写人的作品，获取了大量感性素材、典型事例。类似这样的典型例子还有很多。学生为自己的见解得到老师和同学的肯定而十分高兴，也更加充满自信，写作的热情倍增。 每一个学生都有表现自己见解与才能的欲望。这正是学生对文章写作、口语交际产生强烈兴趣、愿意付出大量劳动的内在动力。我们要十分珍视并努力满足学生这一可贵的心理，让学生在表现自我的历程中发展自我、提高自我、完善自我。有个教师在进行“观看图画编织故事”的作文教学时，就充分激发了学生的表现的欲望。画面表现的是：当初两只鸟同时从鸟窝中飞出，只因一鸟投奔树林，一鸟奔向鸟笼，后来见面时竟大不相同。该教师积极引导学生充分想象投奔树林的鸟儿遇到的种种磨难。于是，有同学想到，各类天敌的侵犯；有同学想到，狂风暴雨的袭击；有同学想到，严冬酶暑的煎熬；有同学想到，饥饿病痛的折磨。进而教师又启发学生想像奔向鸟笼的鸟儿享受的种种厚遇。于是，学生们又分别想到，主人的宠爱、佳肴的享用，栖所的高雅，旷日的悠闲。然后再让学生想像两鸟儿见面后的惊诧：投奔树林的鸟儿羽毛丰满，身躯健壮；投奔鸟笼的鸟儿羽毛稀疏，身材瘦小。在此基础上，引导学生联想到人的发展成长。其寓意不言而喻。这样，全班大部分同学表现的欲望得到了满足，他们兴致盎然，浮想联翩，大大激发了创造的热情，也大大培育了创造的才能。 学生要深入生活，积累写作素材。写作要有材料，如果没有材料，我们的头脑这个“加工厂”，就只能停工待料，会有“江郎才尽”的感觉，写不出东西，面对中考、高考，我们的考生有的面对题目能文思泉涌，奔腾而出，大量的材料从脑记忆的细胞中招之即来。用之所用，去之所去，挥笔成文，有的面对题目，却是搜索枯肠，苦思冥想，难已成文，其成败的原因是脑中存储材料的多寡造成。 要想头脑这个“加工厂”不会停工待料，写出好的作文，学生首先要热爱生活、深入生活、观察生活。生活是创作的唯一源泉 。作为学生只有深入生活、观察生活，才能储备写作素材，建立起自己的写作“资料库”。“家事、国事、天下事、事事关心”，学生只有走出学校小课堂，走进社会大课堂，把小课堂与大课堂结合起来，对国家大事，诸如体制改革、国际风云等多加留意，对身边的人和事，诸如家庭生活、邻里关系、亲朋交往等多加关心，从中感受到社会政治、文化动态，从中领略自然之美，培养爱国之情，带着问题，有针对性地观察生活，分析五光十色的生活现象，探究事物的实质，明辨是非曲直，才能写出好文章。 老师要指导学生多读书。写作基于阅读，阅读是写作的前提，写作是阅读的深入，作文教学应与阅读教学密切结合。对于阅读《语文课程标准》明确要求：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”、“九年课外阅读总量应达400万字以上”。“读书破万卷，下笔如有神”就是指阅读在一定程度上对写作的作用。阅读就像是一个人在进食，而写作就是将这些营养更好的利用。 当然，阅读要得法。 教师必须教学生学会阅读。一是要学会博览与精读。博览，就是多看。我们要像蜜蜂采花一样，广泛涉猎。不仅要读文学名著，而且要读政治、经济、天文、历史、地理等多方面的书；精读，就是在读书时细细揣摩，反复研究，务求明白透彻，了然于心。正像宋代朱熹在《读书之要》中所说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使期意皆若出吾之心，然后可以省得尔。”这里，“读”到“思”，“思”到“省”有一个质的飞跃。“蜂采花，所酿者蜜也，非花也；蚕食桑，所吐者丝也，非桑也”，切忌使自己成为一个“书袋子”。二是要懂得积累。“不积小流，无以成江海”，要想获得丰富的写作素材，学到写作的技能技巧，只有坚持不懈地积累才能奏效。积累的最佳方法就是勤记勤写。所谓勤写，就是勤于手抄笔录，把阅读中遇到的有用知识、材料摘录下来。“好记性不如烂笔头”，讲的就是这个道理。所谓勤写，就是随时写出自己的感受，即读书笔记。内容上应不拘一格，可搜集名言锦句，可采撷奇闻轶事，可积累英雄事迹，可采集科技信息，可借鉴技能技法。“书到用时方恨少”，读的多了，积累的多了，方能以“多”补“少”。三要善于借鉴。所谓借鉴，这里有两层含义：第一层意义是探讨别人文章的成功之处，如选材、立意、构思、行文、语言等等，进而学习运用别人的精妙技巧，从而提高自己的写作水平。另一层含义是要善于拿别人的文章来加以改造为我所用，即借用别人的选材、构思或其他方法，来写作自己的相似立意的文章。某人的文章手法高超，我借其手法行我之文，某文选材典型精当，我借其材为我所用；某文开头或结尾别具一格，我学而时用之，即为我之技能；某文立意新颖深刻，我借之以提高认识水平和思辨能力。……这些都是借鉴。如果我们的学生能在多读的基础上，再学会借鉴，那么作文水平就一定会提高。 要鼓励学生敢于讲真话，诉真情 真的反面是假，而说假话、编瞎话是作文之大忌。记得1998年高考作文让考生围绕“坚韧”做文章，许多考生说了瞎话，为了表现自己的“坚韧”，不惜诅咒自己的父母，有的写得癌症，有的写出车祸，有的写离婚，好像1998年一下子成了灾难年。这样的作文就“大失真”，它表明了同学缺乏生活体验，缺乏真情实感。要改变这种状况，作为学生，要力求做到以下两点。 一是要敢于说真话。只有敢说真话，才能使读者感到真诚可信，写出的话才有说服力。巴金老人倡导的“讲真话，把心交给读者”，应当作为我们写文章的基本原则。叙事，应是真事；绘景，应是真景；说理，应是真理；抒情，就是真情。即使是文学作品，所写的人和事也要符合生活的常规，也应是对真实生活的高度概括和集中表现。 二是要敢于诉真情，“真情”才能使人感动，引起共鸣，感情的倾诉不要有范围的限制；感情的倾诉要适当节制。文贵有情，情贵真挚，有情不真，索然寡味；真而不深味同嚼蜡。对亲人有亲切之情，对敌人有痛恨之情，对美好的事物有爱慕之情，对丑陋的事物有厌恶之情。作文时，应把自己的真情实感驱遣于笔端，流淌于文章的躯体内。你可直抒胸臆，把自己的情感用精炼的语言宣泄出来，从而产生摄人心神、欲罢不能的艺术效应；你可寓情于景，绘景传情，让读者通过你写的景物感悟你的感情；你可融情于事，把自己的真实感情融进所叙的事件中。只有把那些留在你记忆深处的甚至是刻骨铭心的事写出来，把足以催人泪下的真情抒发出来，才能生动感人，才能引起读者的共鸣。朱自清写他父亲越过高台为他买橘子的“背影”，之所以催人泪下，是因为作者首先被伟大的父爱深深打动了。只有这样，才能达到《语文课程标准》所提倡的：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”的要求。 以上是笔者对当前中学作文教学问题的粗浅看法，仅作引玉之砖，希望能引出广大语文教学工作者的真知灼见。

希望帮助到你了，谢谢……

[高考作文质朴本真才能感人]浙江大学中文系教授余荩说过，质朴是作文的最高境界，并指出“近年来，高考作文浮华矫饰之风渐盛，求真务实之气渐衰，高考作文质朴本真才能感人。中学生为试而‘做’作文，失去了清纯真朴可贵之色”。　　专家的观点已逐渐成为共识。2007年浙江在作文的评分细则规定两类情况得低分：一是抄袭或背诵他人文章；一是“开头+几个名人的例子+结尾”的所谓“文化作文”。由此可见，质朴、本真应该成为高考作文的重要价值追求，自然也应该成为学生作文训练的目标。　　高考作文，如何追求质朴呢？首先应回归质朴的生活。许多同学抱怨自己没有生活，导致自己无事可叙，无物可状，无情可抒。背离自己熟悉的生活，去寻觅所谓的崇高的、伟大的人和事，没有生动感人的生活细节，写下的只是空洞的、毫无趣味的一堆文字，没有自己的内心体验，怎能感动他人呢？　　事情有无意义，并不在乎事情的大小；生活不乏真善美，需要我们有一双善于“发现”的眼睛。以2007年上海高考一篇高分作文《必须跨过这道坎》为例，作者叙述了自己随美术老师去一个僻远的、闭塞山村写生的经历。那里流行“读书无用”的落后观念，并且以门坎儿的高低来表示一家人的地位高低，高考作文《高考作文质朴本真才能感人》。面对这一幕幕情景，作者觉得这里“仿佛被门隔绝了千百世的光阴”。　　如果没有生活体验而闭门造车，肯定写不出这么真切的文章。由于作者用自己的眼睛去观察生活，才会有“虚”坎和“实”坎之分；才会有古老文明与现代文明之间、农村文化与城市文化之间的隔阂；才会有言语之间饱含希望，盼望山村的人们特别是孩子们跨过“门坎”。这篇文章最后得了高分，实际上体现了当前阅卷的一种导向，即为质朴的文风打开了一扇窗。因此，引导学生向生活汲取作文的灵感，应该是备考的一项重要任务。　　其次，用质朴的形式来表达思想。从生活的实际出发寻觅写作的内容，用真情打动读者。以2007年江苏省高考的一篇高分作文《怀想天空》为例，它叙写“我——一个农家子弟，麦收时节烈日当空，与一家人割麦的情景。最后写到：“现在，我在考场上做题。室内很凉快。当考试结束后，我要在烈日下站两个小时，来感受那种烈日当空的滋味……”江苏省高考语文阅卷组组长、南京师范大学何永康教授读后写到：“此文很典型，不事张扬，不搞‘满天星’的铺陈，不搞华彩炫目的‘集锦’，只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景。然而，它真实、本色、真情、纯净，汹涌的内心波涛潜伏其间。”何永康教授的点评，实际上向我们指出了质朴为文的途径。　　再次，用质朴的细节来拨动读者的心弦。本真的文章十分重视细节的刻画，古今许多名篇，为我们提供了典范：李密的《陈情表》叙亲情的细节，字字泣血可谓“知性之言，悲恻动人”；归有光的《项脊轩志》对轩的摹写，对母亲、祖母的细节刻画，以及结尾处对枇杷树的描写都“事细而情深”；朱自清的《背影》中父亲跨过月台替儿子买橘子的情形，读毕不禁使人潸然泪下；孙犁的《荷花淀》中媳妇们的传神对话描写，让人陶醉在诗情画意之中……　　质朴、生动的文章细节，能够为他人带来阅读享受；引导学生写好作文，应从观察和体味质朴、本真的生活开始。　　〔高考作文质朴本真才能感人〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。】

纪德有言:“我为美好的事物消耗着自己的感情,它们的光辉来自于我不断地燃烧,但这是一种美妙的消耗.”这美妙的事物,便是我们创造的事业,这消耗便是我们的热爱.
　　若不是有了那些关于水稻的梦,若不是有了那种投入其中的热爱,袁隆平何以从田间完成伟大的创造?何以用枯瘦的双肩担起全球的饱食之忧?他因胸怀天下苍生而热爱他的事业,他因热爱而诞生创造的婴孩.
　
　圣埃克苏佩里曾言:“创造,是以有限的生命去交换无限的事物.”一个热爱创造的人,往往是因为他执着追求于某种恒久的价值.这价值,在袁隆平心中便是天
下人皆饱,在爱因斯坦那里便是“科学的美感”,在乔治奥威尔那里便是揭破一切的谎言.梭罗在《瓦尔登湖》中曾有讲述这样的寓言:“一个工匠想做一柄最完美
的权杖,于是他日夜不息,任时空流转百年,最终那权杖,成了梵天世界最美的作品.”梭罗在这里暗示我们:一旦我们认定了某种创造有值得我们付出一切的价
值,我们就应完全投入其中,热爱并坚定地追求.回望历史长河,又有哪一个伟大成就不是源于创作者的爱?贝多芬《命运交响曲》汹涌而来,凡高的火焰色向日
葵,乃至牛顿的三大定律,又有哪一个不是饱含着创作者澎湃的激情,穿越千古破空而来?
　　我已无法历数古今中外多少因热爱而造就的伟大创造,可这
种繁盛,恰与当下创造之光的暗淡形成触目惊心的反差.我们有袁隆平,有王选,有钱学森,可这些科学巨匠已垂垂老矣,而后起之秀乏善可陈,为何?我想正是因
为当下已绝少对科学本身有着痴爱的年轻人,我们有的,只是一群又一群为了名利,为了一纸证书而在实验室里苦干的学生,他们一旦获得了所求的名利,便裹足不
前,再不愿在黑暗中前行.同样,在文学领域,如今又有几人能如桑塔格一般从容说到:“我写作不是因为那里有读者,而是因为那里存在着文学”?一个一个作秀
者,只看见红地毯和金钱,作者比作品更有名的情况比比皆是.在看似繁盛的文学世界里,我们只见得浮光掠影般的“商品文学”,吾不见哪怕只是一个有着创造之
光的作品.科学,文学,乃至其他种种事业,我们早已丢失了一往无前的热忱.于是创造的婴孩夭折于腹中,岂不痛哉!
　　幸而我们还有幸存者明了这个
道理,“成败得失,悲欢沉浮,在死亡面前终将逝去,我们看见的是那些恒久不变的东西.”乔布斯,主宰IT行业的先驱者曾如是说道.是的,那些恒久的事物,
人类的普适价值,抑或是科学艺术的真、善、美,才是创造的起源与归宿.当我们受困于一时得失,不思是否前进时,但想一想那些因热忱而永葆鲜活的灵魂,默念
这句话“热爱诞下创造的婴孩”.
　　惟有此,我们才能以自己的创造,超越那有限而平庸的生命.
　　最佳答案 2011北京高考优秀作文：沉默的丰碑
　　静夜,月凉如水.
　　我走在无声的荫荫大道中,大自然的一切都沉默着,连知了、蟋蟀都陷入沉睡.俯身,我捡起一片落叶,在斑驳的月影中,我看到身骑白马的刘邦款款走来,穿越时光,他来到了我的面前.
　
　他沉默却微笑着.嘴角微微上扬的弧度,折射出那千年前,一桌暗流涌动、危机四伏的鸿门宴,面对项羽欲除之而后快的昭昭野心,他隐而不发,只是无言的,将
百万雄师盈盈握于掌中.青天白日,乌江畔头,他雄姿英发俯瞰着大势已去的西楚霸王.挥一挥手中的长剑,他在沉默中,向天下宣告是实力让他刘邦扼住了强敌的
咽喉!
　　没错,成败不是取决于霸王那轻视敌人的狂妄之言中,而是决定于汉高祖金戈铁马无言的运筹帷幄中.
　　沉默的实力,铸就千年的丰碑.
　　直起身,我缓缓前行,追溯流光,我仿佛来到了西欧的乡村茅舍,田野人家.我抬起头,看到了伍尔夫.咖啡的香气氤氲着眸光……她正在写《奥兰多》.
　
　名誉对他无疑是残忍的,这个一生都徘徊在生死边缘,最终也难逃作茧自缚的无才作家,或许曾经仰首,大声的质问阳光,质问人群,质问神明,为何独将病魔附
在了她身上,握笔的手紧了紧,最终他俯下头,只是略略苦涩地一笑,将万千蹉跎尽付于这流转的笔矢中.文字无言,但伍尔夫的惊世之才已在他的奋笔疾书中悄然
铸就了伟大的丰碑.
　　子曰：“予欲无言.”实力没有言语,勤奋亦是无声,辉煌终归沉默.这便是沉默的丰碑.
　　面对外国同学的耻笑,徐
悲鸿泼墨宣张,那一幅幅美轮美奂的绝世佳作,便是沉默的丰碑.让外国同学无地自容,也为民族之崛起献出了自己的力量;奥运赛场上,刘翔一言不发,目光如
炬.在哨声响起后,他比疾风还要迅速的身影,便是沉默的丰碑,为中国人创造了辉煌,也为亚洲冲出了一个奇迹!
　　予欲无言……
　　夜深了我走在归家的路上,岁月在耳畔静谧地流淌,手上一松,一片落叶无声的回归尘土.
　　一切都在沉默着……
　　2011北京高考优秀作文：有竞争才有发展来源：
　
　在鹿特丹世乒赛上,中国队又包揽了全部冠军,在自豪骄傲的同时,一些极具忧患意识的人也表示对中国长期垄断某项体育比赛可能会不利于发展的担忧,我认为
这应该引起人们的重视.垄断必能会造成不公平,打击选手的积极性,缺乏竞争力,从而在一定程度上不利于发展,竞争力越强,发展的动力越大.
　　曾
经女排、乒乓球、跳水都是中国的“垄断项目”,可为了这些项目的长期进步与发展,我们不保留“核心技术”积极与其他国家的选手与教练交流与合作.不垄断,
促竞争,使中国及世界的体育事业繁荣发展.在中国教练郎平的指导下,俄罗斯女排成绩骄人;在外籍教练米卢的辅导下,中国男足第一次成功出线!公平的竞争促
进了体育事业的发展.
　　在文化发展的道路上,竞争亦促进发展,春秋战国时期是中国历史上第一个也是最为瑰丽丰富的文化繁荣期.孙子提倡“仁者爱
人,克己复礼”;孟子主张“为政以德”;老子崇尚“清静无为”;庄子曾经梦蝶化仙;墨子力行“兼爱非攻,节葬节用”;韩非子开创“法、术、势”令人叹为感
观止…….是竞争促成了百家争鸣的文化繁荣局面,这是“罢黜百家,独尊儒术”后的文化“大一统”事情无法达到的高峰.
　　在经济发展的道路上,道
与理亦然.在20世纪80年代我国国营企业逐渐丧失活力而成为国家财政负担,造成了不利于经济发展的局面,政府开始了大力阔斧的企业改革,创新地打破了单
一公有制,实行以公有制为主体,多种所有制经济共同发展的经济政策;以宏观调控为主,加大企业自主权;将深化国有企业公司股份制改革作为目标与重点,在竞
争中,国有企业积极改革与创新,再次焕发了生机与活力.是竞争促进了经济的发展.
　　宗教改革打破教会垄断教育,培养了无数启蒙运动的先驱;打破官窑垄断,民窑技艺更胜一筹;百家讲坛引起电视电视国家说教热后,后起之秀----文化中国、开坛等使国学热得以持续与发展……
　　竞争是发展的强大动力.在竞争的压力下,我们前进、突围、避险、拼搏……竞争不是成功的坟墓,而是成功的摇篮,有竞争,才有发展!
　　2011北京高考优秀作文：其实,我希望你在
　　乙生说：“一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌,其实并不利于这一项目的发展.”这句话让我想到了你,你是那么的优秀,站在顶峰的你是否苦于没有奋斗的动力?反正这些我不担心.
　　从小到大一直学习不错的我,是骄傲的,所以我对新学期充满期待,我喜欢看别人崇拜的眼神,这让我有一种成就感.
　
　一直记得那个9月1日,在这个新的班级遇见了你,那天天气不怎么好,一直在刮风,我早早坐在了班里,教室空空荡荡的,我想：“开学先当上班长……”想着
想着,满意地笑了.这时,你进了教室,你是如此开朗,我们很聊得来,你说：“你知道吗?我可是要当班长的人!”风吹过窗子呼呼作响,我心中警铃大作,这么
一句对于我来说具有挑衅意味的话在你说出来却仿佛理所应当,好像势在必得,我就是从这时候有了“要灭灭你气焰”的想法.
　　但是,在深入了解你之后,我才发现你是那么优秀,学习成绩稳拿第一,而我只能屈居第二.我不甘心,心里想超越你的想法一刻也没停止过.
　
　你当上了班长,而我申请当了数学课代表,因为一直以来数学是我的弱项.每天收完作业我都要翻翻你的作业,每一次都是工整的字体,无论假期还是生病.每次
数学老师留的思考题你都会认真写下思路,而你的这些思路也常常能够开导我让我眼前一亮.我就用这种方法偷偷学习,我知道这些你都知道,但你从来没有说穿
我,依旧每天笑得春光灿烂.
　　就这样,我每天追逐你的脚步一路攀升,而你始终走在我前面.
　　当听说你转走了,我的心一沉,那天天很蓝、风很暖,不像我们处于是那么冷冽,我呆呆的坐在那,不悲不喜,愣了很久,泪水才沿着脸颊滑下.其实你走了我应该高兴才对,没有你这个对手第一就非我莫属了,但心是空的,好像在漆黑的夜里迷失了前进的方向.
　　不就受到了你的来信,你在信里笑骂着质问我你走后有没有仰天长笑,你叮嘱我,虽然你走了,但我不可以不继续努力,站在顶峰是危险的,一失足摔得比别人都惨.
　　我给你回信,埋怨你的罗嗦.
　　其实,我心中对你只有感谢.
　　其实,我希望你在.
　　2011北京高考优秀作文：迎新
　　电影最早出现在上世纪60年代,随着时代的进步,电影已经成为了我们生活中不可缺少的一部分.然而,纵观中国电影史,表面上每年的票房累计大幅度上升,但导演人才资源的匮乏的问题,却是个不争的事实.
　
　近几年,我们总会看到一些国产大片的出现,这些大片打破了中国电影界缺乏有力作品的僵局,为中国电影通向国际舞台塑造了桥梁.但只要你仔细看看,那些活
跃在大荧屏上的导演们永远就是那么几个,他们的名字早在我们小时候就耳熟能详.然而经过这么多年,能让广大观众自愿掏钱包到电影院里去看的,就只有他们.
不能否认,这些观众们有很大一部分是冲着导演的名气去的,名气已经成为了观众们的一大看点.在这个老导演垄断电影票房的情况下,中国电影只是老瓶装新酒,
缺乏时代感.
　　还记得好莱坞金牌导演詹姆斯·卡梅隆在奥斯卡颁奖典礼上高声欢呼“我是世界之王!”纵观他的电影生涯,从一个不知名的小导演成长
到今天最具票房影响的导演,我们是否也需要这样的人才来填充我们的电影界呢?张艺谋,冯小刚的电影固然好,但随着时代的发展,他们的辉煌早已成为过去,我
们需要有鲜活的生命力注入到电影中去,让观看的人感受到新时代的气息感.电影已经不是简单的文化交流,他也是经济,科技的一场较量.
　　尽管现在
中国电影界已经陷入了后继无人的界地,但投资商们却不敢贸然用新人,作为商家,他们首先考虑到的自然是票房,采用新人就等于冒着血本无归的风险,但是,有
哪一个知名的导演不是从新人做起的.就是由于他们年轻,他们的思想才会更加与观众产生时代的共鸣感.我希望不仅是商家能够大胆的采用新人,政府也应该参与
其中,因为一部电影,不仅体现了我国的文化,更能够反映出我国的经济与科技.
　　我相信,在不久的将来,将会有一大批的新人导演涌上台面,中国电影界不再被老一辈的导演垄断,电影将会向我们呈现出一个极富现代感的时代
　　2011北京高考高分作文：谁与争锋
　　鹿特丹世乒赛结束吗,中国队包揽全部冠军,其完胜的结果是喜是忧,我认为还不能妄下定论：一个缺少对手的竞技不利于自身的发展,更制约整体的进步.只有势均力敌,两强相碰勇者胜,才能激出绚烂的火花.
　
　我们缺少了对手,将失去一个发展的机会.停滞不前谁说只能带给我们残忍的失败,无休止的辛勤练习和伤病的苦痛,对手更能赠与我们胜利的骄傲,不断的挑战
与共同的进步.在共产党革命早期,坚定的爱国主义者,革命家鲁迅曾就革命与胡适之进行激烈的论战.他们俩个唇枪齿战,你来我往相继发表观点.就这一举动不
但推动了两个思想的超越,更启迪了中国的有志之士,传播了革命的种子,而两个人也并没有就此结怨,正是胡适之在鲁迅文章无法发表时,为他奔走,寻找机会.
　
　试问,如果缺少了这个对手,思想的火花如何碰撞?正是这个对手给了他们彼此无限的发展空间.体育竞技亦是如此.林丹正因为有李宗伟这样强大对手的紧逼才
不断磨练,取得苏杯胜利;李娜正因为有了红土上那些实力深厚的对手的激励,不断超越自己才在法网一举夺冠.世间人事亦如此,相信对手的力量开发出我们无限
的潜能.
　　国家缺少了对手,将使社会发展萎靡不振,自取灭亡也未可知.那一日,大唐盛世犹现眼前,可缺少了竞争的他们开始不思进取,安于现状,
结果断送了大好河山.那一月,1927年7月中共领导的农村包围城市道路就此铺开,星星之火点燃了莽漾之野,若没有******的逼迫,这一新创举是否存
在也未知.那一年,中国用自己的实力说话使美国孤立政策失败,恢复联合国合法席位、那一世,中国在列强的压迫中重生.在对手的重创下崛起.若没有这强大对
手的威胁,我们怎能复兴如此之快.
　　两强相对,谁与争锋,良性的竞争让我们不断挑战,充实自我,而恶性竞争只能使自己陷入深渊.不管是染色馒头,还是瘦肉精,企业间为了利益的不择手段,让我们失去了信心,他们也失去了发展的动力.坦荡的对手才能使彼此共同进步.
　
　而面对竞争,人总会有畏惧.在强大的对手面前畏葸不前,选择逃避,甚至放弃.但我相信只有度过瓶颈就能冲破黑暗迎来光明.试问“冬天来了,春天还会远
吗?”朋友,就像周园平所说：“我不去想是否会成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程.”感谢你的对手,在风雨中前行吧!
　　2011北京高考高分作文：对体育的思考
　　鹿特丹的世乒赛,中国队又包揽了全部冠军,这又让我想到了前不久结束的广州亚运会,中国队几乎也是拿下了大部分重头奖项.这值得中国人庆幸,同样值得思考.
　　思考一：体育强国≠体育大国
　
　在各种大大小小的体育赛事上,中国运动员总是能够过关斩将,最终捧回“第一名”的荣誉,这为我们国家赢得了体育强国的称号.然而这样一个体育强国,为什
么社会上的青少年肥胖症人数只增不减?为什么近视眼人群的年龄越来越小?为什么许多企业白领过早的患上了颈椎病?甚至会有人身体不适猝死在工作岗位上?这
是因为我们是一个体育强国,而并非体育大国.体育强国体现在我们国家中有强者,而体育大国是指一个国家中体育的全民化.真正的奥林匹克精神是为了鼓励全民
参与体育,强身健体.而不是去追求名次,追求第一的称号.
　　思考二：参与体育的真正目的是什么
　　有人说“参与体育就是为了追求更高,
更快,更强.”有人说“参加奥运会就是为了争金牌的.”非也,非也.正是因为中国人对体育赛事的看法过于偏激,“金牌观念”过于深入,才有了种种惨痛的教
训.看吧,16岁的桑兰,为了替国家争得荣誉,在赛场上去挑战那常人难以想象的动作,最后重重的摔在了地上,再也没能站起来,16岁,花一样的年龄.雅典
奥运会的跳水冠军胡佳,为了追求更高,更快,更强,克服生理极限,一次又一次的跃入水中,睁开双眼去克服水带来的巨大冲击力.最终,不得不以焊接眼角膜的
方法重见光明.还有王义夫,赵蕊蕊,陈冲……中国人,我们错误的认识了参与体育的真正目的,他不是为了争夺那所谓的第一,而是让我们强健体魄.
　　思考三：包揽冠军的弊端
　
　乒乓球是中国的国球,中国人更为擅长不无道理.但是,若我国总是独揽这一项目的冠军会使其他国家运动员失去对这一项目的信心和兴趣,从而影响了这一项目
在世界上的发展.所以我认为,应该倡导在各项体育赛事中让我国的业余选手参赛,既有利于体育全民化,又有助于为别国选手提供施展才华的空间,从而使某种项
目的发展逐步壮大.
　　总而言之,我们要真正理解体育,理解奥林匹克精神,这才能够有利于国民的身体健康,有利于我国从体育强国向体育大国迈进.
　　2011北京高考高分作文：让或不让
　　当孔融让梨的故事早已成为千古美谈,当六尺微巷已为众人所称颂.赞扬,面对那一枚枚闪烁着金光的世乒赛金牌,我不禁问道,我们是否应该让出他们,我们到底该让出什么?
　　诚然,当乒赛的现场奏响一次次国歌,国人是那么自豪,骄傲,然而面对所谓“垄断”的质疑层出不穷,我们也会焦虑,反思,那么,我们又是否该让?
　　在我看来,我们可以让出技术,而不是让出奖牌,我们可以让出科学的训练方法,却绝不可以故意削弱自己的实力,以求他国获得金牌,粉饰出世界经济水平的一片繁荣多元的假象.
　　时光匆匆而逝,一百年前的中国刚刚放生了剧变,一次惊天的变革刚刚开始.一百年来,我们感受到了中国生机勃勃的改变,我们要自豪的说,这些改变是靠中国人的手创造出来的,我们何时要求过英美国家让出一片天地呢?
　
　授人之鱼,不如授人之渔.当我们先进的乒乓球训练方法达到世界领先水平时,我们有理由与他国做技术交流,让出技术.而当我们的水稻种植技术,因袁隆平的
成果而提高时,我们也主动提出让他为世界水稻种植培养人才.只有这样,才能解决粮食问题,而不只是一味的让出粮食,救济饥饿人口.
　　孔融让梨,
六尺微巷,让出的是一种传统美德,让出的,是一种人性的美好.而让奖牌却非如此,让粮食让钱,让一切一切的物质,仅仅只能救一时之需,甚至有时违背了基本
的道德准则.只有当先进的技术为世人所共享时.我们才真的可以看到高水平的比赛,我们才真的可以看到这世上再无饥饿啼哭的孩子,我们才真的可以看到那人们
的笑脸绽放在世界的每一个角落.
　　你让或不让世界都会因此而改变;你让或不让,没有人会强迫.然而当你思考让或不让之前,请一定记得考虑,是让出一时的荣誉,换那世界一时的“荣光”,还是让出技术,让出科学,换那世界阵阵爽朗明快的笑声,换那幸福生活万年长?
　　2011北京高考高分作文：制约与发展
　　“一道黑色的铁幕在柏林缓缓落下,世界将面临新的瓜分,但我预言,二十年内世界将保持和平”——丘吉尔
　
　众所周知,这是丘吉尔著名的铁幕演说,从那时起,美国和苏联对立长达四十余年,两个超级大国互不相让,争霸全球.但与此同时,我们的地球已远离大面积的
战乱六十多年了,丘吉尔的预言现在看来太过保守了.两强近半个世纪的冷战换来了世界的相对和平与飞速发展,不得不说,是两强的相互制约,为世界的长期发展
提供了条件.
　　不过看来,若是一家独大又会怎么样呢?九十年代的美国给了我们答案.当时苏联解体,两强格局不复存在,美国为自身利益在全球不断
挑起事端.海湾战争,出兵南联盟,东南亚驻军……世界在不停的流血,因为一只孤独求败的霸王龙无人可挡,甚至无人敢制约其锋芒.科威特人谈美色变,经济被
摧残的窘境危害至今,他们的鲜血让我们发现这个世界多么需要制约与平衡.
　　当历史的脚步迈入二十一世纪,欧盟,中国等地区迅猛发展,世界多极化格局日益增强,我们又一次享受到了全球的稳定与和平,各地区的交流与发展也重获生机.不得不说,这是各强国间的互相制约带来的发展机遇.
　　可见,任何事物中某一个体过于强大时,事物的发展必然减慢.而当事物中几个个体相互制约时,他们将尽力竞争,同时也有合作,进而促进事物整体的发展.
　　在各个领域中,每个个体都谋求孤独求败的至尊地位,殊不知这样的格局并不利于整个领域的发展.
　
　当拿波伦与反法同盟互相厮杀时,难奈对手时,欧洲民族国家正飞速形成,欧洲正向着近代文明飞奔,然而当他横扫欧洲时,欧洲大陆却尽是鲜血与啼哭;当成吉
思汗与南宋相对时,两方安抚百姓,招揽民心,中华大地欣欣向荣,然而当忽必烈带着铁蹄统一中国时,却只剩人分四等的荒谬与汉人无以为家的凄凉;李自成起兵
西北时万民欢腾,夹道欢迎,待到杀入北京功成名就时却得八十天梦辞京城的结局,众人皆说起残暴,却忘记了明朝廷与其相互制约的作用.
　　相互制约时,各图其利,一心向上,个体的发展共同促进整体发展.一旦大包大揽,必将贻害整体,停滞不前.
　　中国队再一次折冠而归,我却难言高兴.备受国人喜爱的乒乓球运动,正向着一家独大,技术退步的深渊滑落……
　　“我的生命不会太长了,我是多么怀念我的对手,怀念那个属于我们的欧洲.”
　　——拿破仑
　　2011北京高考高分作文：包揽后的反思
　　前不久在荷兰鹿特丹世乒赛上,中国队“又”包揽了全部冠军.一个“又”字既包含中国队的成就又一次实至名归,有包含了我们对于成功的反思.
　　在世界乒乓领域,我们为什么能长期处于垄断地位,一次又一次的包揽世乒赛,奥运会的桂冠呢?有人说他们日常训练极为刻苦,或又有人说乒乓球是国球,有传统优势.而我想会说的则是,中国乒乓球的“实力”在于其运作体制的科学与完善.
　
　曾有一位什刹海体校的教练说过：“我们的训练安排周密而有效,你不会看到哪一个队员闲滞下来,老的队员有经验他们会教给年轻队员各种比赛经验和击球战术
方法.”从中我想到的是让一个团队中的每一个元素都发挥其优势,在团队内部形成良性循环,并且相互借鉴,达到运作效率的最大化,这便是中国乒乓团队的实力
所在.——系统优化
　　不仅一个团队,如果把这种运作方式有效的嫁接到社会其他领域我想也一定奏效.
　　20世纪90年代,日韩等国遭受了亚洲范围内较大的经济危机,此时的两国大型企业都在企业内部大力提倡科技创新,并结合本国传统工业优势实现了由粗放型向集约型的发展方式的改变,并且实现由劳动力主导向科学技术主导的根本提升,在世界范围内取得了成功.
　　田忌赛马的故事耳熟能详,他的成功也不正像中国乒乓球队一样,其实力的体现在于结构内部的优化.
　　此时此刻,在中国经济领域的提升也同样可以借鉴其方法.改变现状不是一蹴而就之举,但若能把握其发展的规律,在内部进行元素间的优化,鼓励创新,我想中国实力之名至实归将指日可待.
　　近年来,姚明创造了中国第一高度;刘翔创造了中国第一速度;丁俊晖创造了中国第一准度;而李娜创造了中国第一力度!这一个个中国实力的体现,无不是中国近年来在体育领域进行改革,调整运作体制使之科学与完善的结果.
　　包揽冠军不是目的,而其价值在于一个个的成功实力对于中国今后的发展其实极其重要的推动与借鉴作用.
　　一个冷静看待“成功”的民族,才可获得真正的“名至实归”屹立于世界!
　　2011年甘肃高考优秀作文：诚信是民族精神的家园
　　诚信是一朵开在岁月枝头的花,经久不凋.
　　岁月的长河几经波折,弯弯曲曲奔流到了现在,有人睡着,有人醒着,有人无可奈何地叹息着.
　　诚信是民族精神的家园.诚信,是对“清风明月”的坚持.太白十八岁仗剑出蜀,胸怀大志的他,想着修身齐家治国平天下,他豪情万丈,长风破浪会有时,直挂云帆济沧海；他踌躇满志,“天生我才必有用,千金散尽还复来”.可是一个供奉翰林打碎了他那如月亮般清白的梦.
　
　整日吟风弄月,什么“双燕复双燕,双飞令人羡,”什么“云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓”,力士脱靴,贵妇研墨,他看透了朝廷的黑暗和虚伪,所以他“天
子呼来不上朝,自称臣是酒中仙”.是啊,青牛、蜀道、白鹿、天姥,不是他的归宿,而那个觥筹交错的朝堂,到底是不适合他的.离开,他是诚信执着之人,蔑视
一切虚伪,他仍旧坚守着那轮明月,伴他终老.
　　诚信,是对国家的忠诚.苍茫大地,他的忠心可与天地比寿,与日月齐光,可即便如此,他仍是那样凄
凉地离开.为了国家,屈原说：“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,他努力着,即便世事如何动荡,不管楚怀王如何薄他,他终是想着国家的兴盛与没落.当汩
罗江畔的寒风吹乱了他的头发,吹来了亡国的声音,他举身一跃,终与浩浩江水融为一体,他得到了永生.屈大夫,他始终坚持着对国家的诚信.
　　诚信就像一轮圆月,惟有与高山的相伴,才能显现出他的皎洁,才能衬托出对待生命的态度.诚信就像一个砝码,在生命的天平上,放上他,摇摆不定的天平就会稳稳兀立；诚信更像是沧海之波,能够在浮动的社会里,洗尽铅华,洗尽虚伪,露出真诚.
　　朋友,为了国家,为了社会,更为了你自己,让我们携起手来,自觉做一个诚信之人,让诚信的光芒重新照耀民族精神的家园!

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万全县18445186540： 以“考场”为话题的作文怎么写？
浑琛息宁： 你可以围绕这个话题写一写现在学生对于考试,对于考场的看法,这么一间平凡的教室,在不同的考试性质下,决定了许多事情,这里面有着中国一考定终生的观念等. 或者可以从现在高科技的设备,监视器,手机信号屏蔽仪等这些元素入手,着手从考场来观看现在社会的高科技发展,对比上世纪的考场,让人感受到现在的教育水平采用这些高科技是有益还是无益. 或者把你当作考场中的一个小物件,粉笔,黑板,桌椅等等,通过拟人的手法去描写你的想法,作为旁观者去看学生在考场的样子 呵呵,个人之见,仅供参考……

万全县18445186540： 作文:充满文化气息的考场 - ？
浑琛息宁： 今天第二节课,数学老师进来教室,手里握着一卷试卷.对我们说:“同学们,请把你们的书包拿出来,摆在中间”.待老师一说,我们齐刷刷的把书包拿起,装作一副正经的模样.老师看了很满意,把试卷传了下来.我们开始做了,老师看我...

万全县18445186540： 作文《考场上》 - ？
浑琛息宁： 乱嗡嗡的教室变得安静下来.四周真静,静得连地板上掉针的声响得见.这就是我们的考场,这就是我们的教室,这就是我们即将进行战斗的战场,这就是检验我们这个月学习状况的地方. 我真羡慕那些正襟危坐的同学.他们沉着冷静,成竹在...

万全县18445186540： 以考场为话题的作文 - ？
浑琛息宁： 考场百态俗话说,考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根.真是一点都没错啊 每次考试来临,真是“有人欢喜有人忧”.“又考试,不是刚考完吗”.考试来临前总会听到有同学这样说. 考场上,迷茫中…… 只见监考老师又夹着厚厚...

万全县18445186540： 当我走进考场的时候作文 - ？
浑琛息宁： 期末考试终于到来了.今天下午,我怀着激动的心情,以迎战的姿态健步走进了考场. 我找到座位,静静地坐下.监考老师早在黑板上写了几个醒目的大字:仔细审题,认真答卷.我心潮起伏,像十五个吊桶打水--七上八下的. 这时,喇叭里传...

万全县18445186540： 优秀的考场作文 知道的进!!!! - ？
浑琛息宁： 独上高楼 昨夜西风凋碧树,独上高楼、望断天涯路. ——题记① 曾经以为,古代文人的生命会简单而明了,时代赋予他们简明的期望:入相出将,封妻荫子.然而,是谁?偏偏要抛开那些世俗的期望,独上高楼,为自己的人生另择一条路? ...

万全县18445186540： 好的考场作文范文 - ？
浑琛息宁： 要说我叛逆,不要说我无知.我想说:“我讨厌作文.” 刚上小学的时候,老师留了个作业名叫“看图说话”,我是这么听到的,我也是这么做的.但第二天,老师把我叫到楼道,管我要作业,我嘻嘻一笑,心里想“昨天我跟妈妈说的那么好,...

万全县18445186540： 我眼中的考试作文 - ？
浑琛息宁： 考试,我喜欢 面对考试,摇头者有,叹气者多.一进考场,便会听到“考考考,老师的法宝”之怨声,也会听到“分分分,学生的命根”之哀鸣.可以毫不夸张地说,考试是校园里最让人头疼的事情.不过,我却例外!进入考场,我手捧散发着...

万全县18445186540： 要100字以内形容走进考场的心情的短文 - ？
浑琛息宁： 走进考场,我们充满希望,面对试卷,我们书写辉煌.走进考场,我们斗志昂扬,迎接挑战,我们选择坚强.走进考场,我们热情奔放,展望未来,我们前途康庄. 走进考场,心中波涛汹涌,这是十年铸剑一试锋芒的战斗,这是马拉松赛的最...

万全县18445186540： 作文题 《考场》 - ？
浑琛息宁： 论 创新 你可以听听张含韵的歌的歌词《考试中》 并且写的很好啊 很好听的 我给你复制吧要不很麻烦的 <br><br> (韵)填空我脑袋飞速转动<br>选择 abc成竹在胸<br>判断勾勾叉各有不同<br>我下笔好像有风<br><br>(赫)前面女同学帮...