在学习英语发音时,c+v表示什么

~ C表示Consonant，即辅音，V表示Vowel，即元音。辅音加元音，就可以构成一个音节，这样的音节叫做重读开音节，元音字母读它的长元音。
下面介绍一下发音规则。
元音：美国英语中叫母音，也就是发音时声带振动，但气流通过口腔不受阻碍的音。
注意，元音字母有5个，再加上一个有时代替i的y（当y起到代替i的作用时，y就不再是辅音字母而是元音字母了，其发音规律与i相同），共5个半，实际上在许多语言，尤其是用拉丁字母的语言，即印欧语系的语言里，都有五个半元音字母，即a、e、i、o、u、y，所以要学并不难。
注意，一个英语单词是一定有一个或一个以上元音字母的，甚至可以没有辅音字母，比如单词a和I就是由一个元音字母构成的，因为如果英语单词中没有元音字母，就读不了音，就不会是单词（当然，缩写和简写除外）。
注意，我们先假设：如果元音字母在单词中，它的后面又跟着辅音字母，我们将辅音字母看成是把元音字母关起来的大门，就把这种情况称为：元音字母后面是关门的。比如hat,
pen, it, hot,
duck。反之，称为：元音字母后面是开门的（详情后叙）。
这样，可以让孩子在遇到新的单词时，把它们想象为元音字母后面分为开门和关门的两种情况。（就是语法中的开音节和闭音节）
如果元音字母后面是开门的，它在单词中的读音就读本音：
a读/e/，如：
grade,
name, make, plane, cake, date, page, safe, face
e读/i/，如：we, me, be he,
she, these
i（y）读/aɪ/，如：
hi, rice，time, ride,
wife, fly(在单词末的/aɪ/往往用y表示), sky,
why
o读/o/，如：go,
nose, hope,
hole
u读/ju/，如：use, excuse, student,
duty
那么我们总结一下，什么情况下元音字母后面才算是开门的呢？
从上面的单词中挑选几个，我们把开门的分为两类：
一类是像go, hi,
we,
元音字母后面没有任何辅音字母跟着，也就是它们后面根本没有门，是开门的。
第二类是像rice，grade，use这样的单词，在单词rice中，虽然i被后面的辅音字母c给关起来了；在单词grade中，a被后面的辅音字母d给关起来了；在单词use中，u被后面的辅音字母s给关起来了，但是，在这些辅音字母后面都有一个字母e，我们把这个e看成是躲在辅音字母这张门的后面，能够帮前面的元音字母开门，也叫魔法e，所以这一类单词，也要归为元音字母后面是开门的，所以，单词中间的元音字母也读本音，而词末的字母e，因为它担任着偷偷开门的任务，它不能出声，所以它在单词中是不发音的。
如果元音字母后面是关着门的，也就是被辅音字母关起来了，又没有e来帮忙开门，那么这5个半元音字母在单词中的读音就与本音完全不一样了，就要记住了：
a读/æ/，如map,
fat, sad, back, had, catch, hat, bad, glad, black, thank,
act
e读 /ɛ/，如get,
rest, mend, next, left, then , help, wet, dress, sell
spell
i（y）读/ɪ/，如hit,
ill, lift, kill, twin, drink, pick, ship, wind, thin,
ship
o读/ɑ/，如clock,
sock, shop, dog, cross, cock, bottle, song,
strong
u读/ʌ/，如but,
cut, up, nut, duck, luck, lunch, run
但元音字母还有另一种特殊的情况，就是后面跟着辅音字母r时，读音就不算元音字母后面是关门的了。r这个字母发音的时候要卷舌，元音字母后面是字母r的时候，要发成卷舌音，舌头要轻微向上向后卷起来，但是，不可以接触或贴住口腔上部的任何部位，这五个卷舌音读什么呢：
ar
读/ɑr/，如：far, park, card,
party, hard, start, March,
er读/ɝ/，如：her, term
ir读/ɝ/，如：girl, shirt,
first, third, bird,
dirty
or读/ɔr/，如：short,
sport, horse, north, born
ur读/ɝ/，如：turn, hurt, purple, purse

二、辅音字母：发音规律与元音字母比较却要简单一些，它们在发音的时候，气流受到口腔中某个发音器官的阻塞。

但也要先明确辅音字母读音分为两大类：清音和浊音：
清音，就是纯粹的气音，就是气经过声带时不与声带发生摩擦，因此发音时，声带不振动。这种音在汉语拼音中是没有的。
浊音，就是气经过声带时与声带发生了摩擦，因而声带振动后发出的声音，就象我们平常说话、唱歌的声音。
元音字母发出的都是浊音。只有部分辅音字母发清音。
怎样让孩子理解和感受声带的振动和不振动呢？
让孩子把几个手指放在下巴的正下方、脖子正中间，嘴形做出要发出/ɑ/的形状，但是，首先只是出气，这时，哪怕用很大的力，发出很大的气，手指也不会感觉到脖子里面在动，这样发出的声音就是清音；然后，嘴形保持不变，但发出声音，也就是说出/ɑ/，这时，哪怕只用一点点力，根本不必大叫，手指也能感觉到脖子里面在颤动，这样发出的声音就是浊音。
当孩子学会识别清音和浊音后，就可以学习辅音字母在单词中的发音了。下面我还是用KK音标把它们的读音标出来：
p读/p/，如：play,
cup
b读/b/，如：broom,
Bob
t读/t/，如：take, let
d读/d/，如：desk,
bed
k和在元音字母a或o或u前的c读/k/，如：kite, bike, class,
picture, can, cup, coffee
g读/g/，如：good,
bag
f读/f/，如：five,
half
ph在单词词首，也读/f/，如：phone, photo
gh在单词词末，也读/f/，如：laugh, enough,
cough
v读/v/如：very,
give
th读/θ/，音标像上下齿咬住舌尖的样子，如：think,
thank, three, thirteen
th读/ð/，音标像上下齿咬住舌尖的侧面图，如：this,
that, with
s和在元音字母e或i或y前的c，读/s/，如：same, sound, house, face, rice, circle,
pencil, bicycle
z和在单词词末、两个元音字母之间的s，读/z/，如：zero, zebra, zoo,
his, has
sh读/ʃ/，如：sheep, wish, washroom
s在单词中间有时读/ʒ/，如：usually,
decision
ch和tch读/tʃ/，如：which, lunch, chair, China, teach, catch, match,
watch
j和在元音字母e、i、y前的g，读/dʒ/，如：jeep, Japan, orange,
age
tr读/tr/，如：tree, truck, train,
trousers
dr读/dr/，如：drive, dry, dress,
drink
ts读/ts/，如：cats, wants, students,
boats
ds读/dz/，如：beds, finds,
hands
h读/h/，如：have, help, he
l读/l/，如：lake, like,
let
l后跟着辅音字母或无元音字母，读/l/（发此音时，舌尖必须顶住上颚不动，舌身中部凹下，舌身后部略为抬高，让气流从舌头两边出来，发音完成后才松开），如：hill,
ball, little, apple（这里的e是不发音的）
m读/m/，如：map, mother,
make
n读/n/，如：nine, morning,
need
qu读/kw/，如：quite, queen,
quick
r读/r/，如：read, ride, ripe, rope
w读/w/，如：we, way,
wave
x读/ks/（清音），如：next, exercise, text
x有时也读/gz/，如：exam,
example
y作为辅音字母使用时读/j/，如：yes,
year
ng在单词词末，读/ŋ/，如：thing, ring,
morning
ng在单词词中，读/ŋg/，如：English
nk读/ŋk/，如：think,
thank
说明：上面列举的辅音字母发音规律，因考虑最好与辅音音标配套，所以加入了一些常见字母组合的发音规律，这样更全面些，也会让孩子在小学高年级学习KK音标时更容易掌握。
学英语最好用KK音标注音，而不能用汉语注音，因为汉语是汉藏语系，而英语是印欧语系，汉语注音的发音不准确，而且错误的发音难以纠正，习惯养成，积习难改，结果最终，你学的英语变成了聋哑英语。
希望我能帮助你解疑释惑。

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