如何正确看待后进生?

如何正确对待后进生~

对于后进生，我和大部分老师一样，觉得后进生学习成绩不理想，所以其他各方面表现也都不会太好，久而久之对他们缺少关心关注，后进生成为了班里最寂寞的人。我的这种表现，实际上就是教与学情境中的晕轮效应。晕轮效应是一种普遍存在的心理现象，即对一个人进行评价时，往往会因为他的某一品质特征的强烈、清晰的感知，而掩盖了其他方面的品质，又称光环效应。若是消极品质的晕轮效应，亦称作扫帚星效应。可见，我对后进生在心理认知上表现出了扫帚星效应。根据席教授的讲解我了解到我的这种态度和言行，会让学生意识到老师的偏心和歧视，因而也以消极的态度对待老师，不理会或拒绝老师的要求，在学习上或品行上表现出“破罐破摔”，不思进取。于是，我理解了班里的后进生以前的种种行为。那在今后的工作中，对待后进生我应该做到以下几点：一、教师应实事求是、全面的掌握学生的信息，切忌一叶障目。　　我应该摆正自己的心态，不要戴着有色眼镜看待后进生，不能以个别的现象推及一般，就像盲人摸象一样，以点带面。要用真心真情去帮助后进生，感化后进生。二、教师应树立学生发展的整体观，在实际教堂中，教师应承认没有十全十美的学生，也没有一无是处的学生。　　我要从学生成长的整个阶段来考虑问题，要能理解后进生所犯的错误。同时，也要看到后进生的闪光之处，善于挖掘他们的闪光处，帮助他们建立自信心。三、教师不可能喜欢学生的一切，但必须承认学生是有价值的人。　　我应该意识到每个学生都有他的长处，美国有位校长曾说过：“如果你的学生成绩很好，那他们是祖国未来的栋梁之才；如果你的学生成绩良好，那他们是未来的经济家、实业家；如果你的学生成绩中等，那他们是美国合法公民的重要组成部分；如果你的学生成绩不及格，那他极有可能是未来的总统。”所以，我们要承认学生的价值，不要轻易扼杀了他的潜质。　　作为年轻教师的我，要正确对待后进生，帮助他们找到属于自己的那缕阳光！

不管什么样的学校，什么样的班级，都会有一些成绩相对较差的学生，俗话说：“一娘养九子，九子个九样。”“五个拇指还不一样齐呢？”特别是一些薄弱学校的薄弱班级，这样的现象特别的突出，对这样的学生，老师们伤透脑筋，想了许多办法对他们进行教育，可总感觉收效甚微。
面对这样的孩子，我们还是不厌其烦的多鼓励，多引导，教给他们一些比较适合的学习方法，就算我们的教学内容他们还是听不懂，但这些方法可能对他们今后学习其他知识技能会有很大的帮助。在教学上，加强检查督促，让他们认真完成每一次作业，我相信，只要我们努力了，就一定会取得较好的教学效果。
在教学失败时，我们不能总批评学生，应该跟耐心地对学生说，这次考试没考好，以后要加把油，上课要认真听讲，下来要好好完成作业，注意复习巩固，这样一定能学得好。不要总是板着面孔责怪学生。
有些学生在学校上课时总是扰乱教学秩序，经常受到老师的批评，甚至是打击，以至于让他感觉老师对他们有偏见，经常跟他过不去，这样下去，对孩子的未来发展肯定是非常不利的。
学生不是敌人，他们是一些涉世未深的少年儿童，成人都难免会犯错误，何况他们？我觉得宽容比训斥更能感化学生，有利于学生教育。我们有些老师就是偏爱优生，对差生存有偏见，而且非常固执。

在教学上总是给予优生更多的关照，在学习上给他们特别的辅导，在生活上给他们格外的关心，老师的这种“偏心眼”很容易使那些自觉性，自主性不高的学生感到自己受到冷漠，从而产生一种自卑感。作为教师不能因为学生家庭、成绩、性格等因素过分偏爱某一些学生，而冷落另外一些学生。
学生是有差异的，不能个个学生都优秀，对于学习成绩不够好的所谓差生，有些教师用一种“晕轮效应”，即认为学习成绩不好，纪律、品德等各方面都是不好的，对他们有一种严重的歧视。这样会使学生的身心造成伤害。
有些学生比较好动，上课时注意力不集中，但有时他们也能考出好成绩，老师在这时若能鼓励他一下，让他继续努力，他就可以不断前进，有些孩子在二三岁的时候，就能跟大人一起聊天，和其他小朋友在一起玩耍，语言表达能力特别的强，可是进入学校以后学习成绩不够理想，可能是引导方法的问题，也可能是上课注意力不够集中的原因。对这类孩子还没有明显进步时，我们要想办法加以引导，而不能总是批评他，打击他，让他失去信心。
我真的很困惑，有的老师为什么不能容忍一下成绩不理想的学生啊！一个学生到学校以后，如果经常听到的是老师的批评和打击，不知道他能不能有信心，有决心去完成一个又一个的学习任务，将心比心，也难做到。我们老师都知道，老师需要成就感，如果学生成绩总是上不去，可能心里会急，批评学生是可以的，但是如果说老是这样做，把学生说得一无是处，对待学生简单粗暴，让学生感觉到对他不友好，这样的做法我实在不能赞同，说句实话，过去我对老师职业道德的重要性思考不是很深刻，现在才真正体会到，师德修养的提高对教育事业的发展，对整个民族素质的提高是多么的重要啊！
师德修养的提高，不是一朝一夕的事，需要教师的自我内省和慎笃。内省就是自己进行思想约束，内心时时检查反省自己的言行。孔子曾说：“见贤思齐焉，不见贤而内自省也。”《论语》教师以师德规范为准则，以品德高尚的人为榜样，时时反省自己，就能少犯错误或不犯错误。慎笃就是在无人监督有做坏事可能的时候，不做坏事。作为新时代的人民教师应该努力加强自身的修养，通过自我修养，强化自己的道德意识，磨炼自己的道德意志，并在实践中把道德意志转化为道德行为，做一个高尚的人民教师。
特级教师魏书生和钱梦龙在学生基础很差的班级的教学经验值得我们借鉴，他们在教学中总是很巧妙地引导学生不断进步，从简单到复杂，从容易到高深，充分调动学生的学习积极性，让学生获得自信心，体验成功的喜悦，最后取得了比学生基础相对好的班级更好的教学效果，在考试中学生的成绩比程度更高的班级还好。他们的成功，并不是他们的运气好，遇上了基础差但十分好学的学生，关键是他们能尊重学生，理解学生，认真研究教育教学规律，认真研究教材教法，研究学生，全身心投入到教育教学工作之中，让学生愉快地学，自觉地学，把学生的学习积极参与性充分地调动起来。
要想取得好的教学效果，做一名好老师，就要不断地充实自己，不断地更新知识，使自己具有深厚的教育教学理论知识，钻研教育教学理论，提高自己的教学水平，学习先进的教育教学理念。发现自己的不足，并勇于改正自己错误，弥补自己的不足，在教育中学，在学中教，这样教学才能有所发展，有所创新，才能不断地提高自己的教学艺术水平，成为一名受学生欢迎的好老师。

转化后进生是对教师事业心、责任心的考验，也是班主任工作成功的重要标志。 然而，由于后进生的“劣性”，学习态度不端正，行事马虎，意志力薄弱，性格粗野，不尊敬师长等，事得师生之间极难沟通，甚至在成长过程中不可避免会出现各种各样的不符合道德行为规范的问题。有些教师对他们采取憎而远之的态度，而后进生一般都有强烈的自尊心。因此使得转化后进生工作极难开展。那么如何处理教师与后进生的关系呢？下面试对这一问题谈谈我的拙见，就教于专家学者。 一、用发展的眼光看待后进生 教育是一门塑造灵魂的艺术，需要长期艰巨的劳动，不可能一时奏效，即成方圆，想一蹴而就，一口吃一个胖子，终将徒劳无功，对后进生更不例外，有一些行为不检点的学生，不能一味地训斥，而应以发展的眼光看待他们。 首先，要善于抓住契机，为学生创造自我教育氛围。心理学家苏霍姆林斯基曾说过：“只有激发学生进行自我教育，才是真正的教育。”因此，教师应当时刻注意抓住后进生的良好苗头，激发他们上进。用许多英雄人物、好人好事，包含着催人向上的革命理想，体现时代精神，生动的故事来启发诱导后进生，当后进生取得点滴进步，要充分肯定，让他们看到勤奋与成就的关系，领略到努力后胜利的喜悦，增强学生的自信心。有一次恰逢几个后进生有所进步，我特地约他们星期天到我家玩，家中的气氛毕竟不同学校的严肃，我用漫谈方式淡化教育痕迹，启发他们认识到他们的进步完全是主观努力的结果，绝非外部压力或偶然因素造成的，这些后进生，平常屡犯错误，已达到被人们视为“朽木不可雕”的地步了，但我没有用一成不变的态度看待他们。这次给他们适当的肯定和鼓励虽只是一点点，却也事他们如久旱逢甘露，人格受到尊重，自信心也树立起来，经过这次的鼓励，这几个后进生明显变好了许多。 二、用平等的眼光看待后进生 后进生出现的原因很复杂，有许多不是学生本身的劣性，而是外来的原因，如家庭环境的影响，因而不能歧视后进生，对他们要一视同仁，就是说要把后进生当着班级体共同前进的一员，在生活和学习上，事后进生享受和平常学生一样的待遇。 然而，有些教师不注意这一点，常常对优等生表现出过多的热情和喜爱，冷落歧视后进生，甚至常在言语上表现挖苦后进生。比如一个平时成绩好，又听话的学生自习课时在黑板上写字，教师认为该生在练字，说不定还褒扬有加。同样有一个后进生在写字，教师就会认为这个学生不老实，又犯错误了，批评他，甚至罚他。这样，会使后进生心理上产生失落感和自卑感。这种一褒一贬的态度，既不利于前者，更不利于后者。后进生明显地感到老师的偏袒，在他们内心又多了一道伤痕，更容易产生逆反心理。其实，太多后进生心理有着被人理解，本人关心，被人平等对待的渴望。因此，我们应该平等的看待他们，并且还应该给他们尽可能多地提供平等的、和谐的环境，让后进生有一种不被遗忘，不受歧视的感觉，增强他们的自信心。特别是在教育和教学中，心中不可忘掉后进生，应充分调动他们的积极性，创造条件让他们与其他同学一道参与教学和教育活动，使后进生通过自己的努力，有机会获得成功的喜悦。 三、用温暖的眼光看待后进生 苏霍姆林斯基曾说过：“教育者最可贵的品质之一是人性”。热爱学生是人民教师的天职，是教育的基础，要用爱心、用人性、用真情去换取信任。 首先，要尊重每一位学生。 人都有自尊心，中学生自尊心很强，他们希望得到老师的尊重。所以当某一个学生犯了错误时，我们一定要保持冷静，注意爱护他们的自尊心，即使批评，也要像高明医生的手术刀那样，割掉烂肉的目的，是为了使人尽快地有一个健全的肌体，切忌感情用事。有一次，班上出了一个学生丢钱包的事，我内查外调，查清是一个学生所为，我找到了他，对他说：“听说你拾了一个钱包，想交给老师，是不是？”他低下头没有回答，我接着说：“那钱包是人造革的，双面开，内有五十三元钱，对不对？”他楞了楞，小声说：“对”。我又说：“同学丢了钱包，非常难过，这是她奶奶给她买运动鞋的钱，如果你拾了，让我给他送去。”他慢慢抬起头，从口袋中摸出钱包给我，并说已花了几元，以后补来。我拿了钱包，且补足了钱，交给失者。对这位同学，我始终没有说过“偷”字，给他一个悄悄改过的机会，维护了他的自尊，后来他的表现一直很好。 其次，对后进生要倾注真诚的爱。我国近代教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不成为池塘，没有爱就没有教育。”确实，爱是学生个性发展的重要条件；是一种巨大的教育力量；是教师与学生心灵相通的桥梁，它可以清除师生之间情感上的对抗、隔阂和猜疑，是班主任做好后进生转化工作的前提。教师应把对待事业的爱，对祖国未来的爱，凝聚在每一个学生身上，包括后进生在内。师生之间有代沟，身份不同，有沟通障碍。特别是后进生，由于学习成绩差等原因，多有畏惧心和自卑感。所以对他们的教育一定要以师爱，以融洽的师生情感为基础，才能在他们之中作到动之以情，晓之以理，导之以行。具体说来就是要在感情上亲近他们，从兴趣上引导他们，从学习上帮助他们，从生活上关心他们，使他们清除心理障碍，乐意接受你的教导。 最后，充分肯定后进生的闪光点。 固然，学生犯错误应该要批评，但对于后进生若过多的批评，则“物极必反”。对学生的教育，要像和煦的春风，给待苏的万“物”予真正的温暖，相反，如果忽视了这一点，随意呵斥或处罚，不但容易导致师生情感对立，还会产生消极作用，达不到预期的目的。俗话说得好：“数子十过，不如奖子一长。” 后进生批评听得多，一句表扬很可能唤起他长眠于心中的热情，马斯洛认为，每一个人都具有一种好的，至少是中性的固有本性，后进生虽然好些方面都差，但他们身上也有闪光点，一旦被发现，被肯定，被拓展，就可能照亮一片。 总之，对于正处于世界观、人生观和价值观形成过程中的学生，对于渴望被理解、被尊重、被认同的后进生，他们有着脆弱的心，对他们的转化工作方法和艺术固然重要，但更重要的是在思想上树立正确的观念，特别是提倡素质教育的今天，用正确心态对待他们，给予他们充分的肯定和自我教育的余地，才能使转化工作事半功倍，更好的完成素质教育的任务。

---

青海省13026487460： 如何正确对待后进生 - ？
郝胡小儿： 对于后进生,我和大部分老师一样,觉得后进生学习成绩不理想,所以其他各方面表现也都不会太好,久而久之对他们缺少关心关注,后进生成为了班里最寂寞的人. 我的这种表现,实际上就是教与学情境中的晕轮效应.晕轮效应是一种普遍存...

青海省13026487460： 后进生应该怎样看待 - ？
郝胡小儿： 所谓的“后进生”只是现阶段课业上可能有所落后,这并不代表这个人后进或有什么不足.我反而觉得那些所谓的“后进生”反而更健全.以前我学习很好,虽然在心里没有对学习不好的同学有什么不好的看法,但是还是很少有机会和他们说话.但是有一次车坏了,是他们主动帮的我,之后接触多了,慢慢了解了 ,觉得他们比之那些学习好的人更热心,更真诚,也更单纯.并且一般的后进生其实都在其他方面有专长,或画画,或文艺,或体育.只要用心了解,就会看到他们身上比那些所谓先进生更多的优点.

青海省13026487460： 如何对待后进生？
郝胡小儿： 我觉得楼主的问题就有问题,为什么要分先进生跟后进生,有区别么?只要是自己肯努力学习的,不都是好学生么?先进生到最后也不一定比后进生能考得好多少,也许后进生通过努力反而能达到更高的高度也说不定.其实只要摆正心态,大家都是一样的,没必要分那么清楚,大家都是为了学习好而已.

青海省13026487460： 怎样对待差生? - ？
郝胡小儿： 不要用有色眼镜去看人.即使他有犯错的时候,不要当着全班的面去批评.可以私下去和他沟通.耐心去对待差生.私下里多去了解和关心.和他做朋友,好过用俯视的态度去对待.善于发现他的优点,以此去鼓...

青海省13026487460： 怎样对待后进生,这些学生很让人头疼 - ？
郝胡小儿： 第一、是管理班级要有原则学生“不听话”,不守“规矩”,不肯“用心读书”,原因自然很多.但有一个原因是老师自己不守规矩,原则性太弱. 第二、是处理问题要公平:后进生的产生往往是不公平教育的结果.公平、公正地对待每一个班级的成员,后进生就会大大的减少. 第三、要尊重和信任学生.被尊重和被信任的感觉真好. 师生之间如果建立起互相尊重和信任,那很多事情都是很好办的.

青海省13026487460： 如何去评价一个学生??? - ？
郝胡小儿： 学生一定要好好学习,因为学习是学生的主业,上课注意听课,遵守纪律,完成各种作业.当然还要全面发展,参加各种有益的活动,锻炼自己的各种能力.好学生要有知识,有理想,有礼貌,有修养.这样才能成为一名对社会有用的人,成为一名成功的人.

青海省13026487460： 如何正确对待差生 - ？
郝胡小儿： 有些老师为了提高班级的平均分和及格率,就拼命地给这些学生补课,可效果甚微.所以,到最后有些老师就干脆放弃这些学生,让他们自生自灭.所以,放弃这些差生是不可取的,每一个有良知的老师都不会...

青海省13026487460： 浅谈班主任如何转化后进生 - ？
郝胡小儿： 原发布者:易发表网 浅谈班主任转化后进生的方法作为班主任,千万不能因为后进生学习、表现不好而放弃对他们的培养与转化,班主任必须正确认识他们,研究他们,把心态摆正.消除他们的心理障碍,必须用真挚的情感,从尊重其自尊心入...

青海省13026487460： 浅谈怎样正确对待“差生” - ？
郝胡小儿： 一:给予他们以肯定和鼓励的话语 其实差生也有奋发向上的心,他们也想为之付出努力,可当自己的努力成果没有得到应有的回报时,他们就会有挫败感,屡次失败,更会让他们失去信心.如果一个人在学科上没有成就感的话,他就会厌学,从...

青海省13026487460： 后进生是班级中不可忽视的一个弱势群体,后进生的心理表现有哪些方面 - ？
郝胡小儿： 后进生是指在班级中经常违反道德原则,或者犯有严重过错的学生.其特点有四:其一,有好胜逞能心理.后进生同样希望得到别人的尊重和承认,只因自身品德和学业的现实表现,使他们的期望无法实现.因而,这种好胜心就以一种扭曲的形...