四年级算儿童吗？

为什么说小学四年级是孩子 成长关键期？~

四年级，对孩子的一生来说，实在是太关键了！
一、四年级，是小学教育的重要转折期
从婴儿期到儿童期，再到青年期，人的大脑都是在不断发育之中的，只是人脑的发育不是一个匀速和直线发展的过程，而是一个非匀速和分阶段的过程。一般来讲，人脑的发育有两个“迅猛发展期”：一是从出生后到三四岁左右这个阶段；一是孩子10岁左右。也就是说，孩子上四年级时，他们正处于大脑发育的第二个关键期。
　　生物学家研究表明，孩子在10岁左右，虽然大脑的重量不再有明显的增加，但脑细胞内部的结构在进一步地复杂化，大脑的各项功能也是逐渐趋于成熟。由于大脑结构的复杂和功能的成熟，四年级孩子的心理特点将会发生明显的变化。
　　研究还表明，10岁左右大脑前额皮层的发育开始完善，孩子玩的天性开始消退；
　　四年级孩子注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久，注意力的稳定性由15～20分钟提高到20～30分钟，可以胜任更加复杂的学习任务；
　　孩子各种活动的目的性增强，内在动机开始成为孩子学习的动力，但是外在激励仍然是孩子学习的重要动力；
　　另外，由于大脑的发育，孩子的思维能力也正在发生变化：
　　思维能力的发展正处在转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；
　　思维的敏捷性和灵活性提高，做题的速度和准确性提高，一题多解的数量增加；
思维开始从模仿向半独立和独立转变；
四年级了——你会发现：
仿佛一夜之间，孩子们就长大了——一些家长开始抱怨孩子越来越不听话了、越来越不爱学习了，一些家长欣喜地看到孩子取得了长足的进步；一些孩子也开始诉说着他们的烦恼、他们的不如意…
在四年级，孩子的自我意识开始萌芽，他们希望家长能把他们当作大孩子；　　
在四年级，孩子已经告别了无忧无虑的童年，他们开始有了自己的烦恼；
在四年级，孩子开始从被动学习向主动学习转变；
在四年级，孩子需要有一个值得他们去追逐的梦。
二、四年级，父母对于孩子的成长起着决定性的作用。
对于孩子来说，四年级不但神奇，而且重要，它是孩子思维、智力、身体的高速成长期，是孩子人生观、世界观的定型期，是孩子良好习惯、优良个性的形成期——是影响孩子一生的关键期！那么，谁是引领孩子度过这个关键期最重要的人呢？
在四年级这个关键期，家长对孩子的关注程度、教育方法以及教育态度等，都将对孩子产生深刻的影响。这种影响有可能决定他的未来，甚至决定他的一生。
曾有教育学家这样认为：“成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子”。这句话说得不无道理，从这个意义上讲，家庭教育决定着孩子的命运，父母对于孩子的成长起着决定性的作用。尤其是在孩子人生的第一个转折期——四年级，怎么强调父母的教育对孩子人生的影响也不过分。
（一）四年级，是孩子情感、情绪的突变期　——家长要注意防止孩子形成叛逆的个性
四年级孩子的年龄一般是10岁左右，这一时期，孩子的大脑发育正处在内部结构和功能完善的关键期，孩子的自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的尊重，需要父母把他们当作大孩子。但遗憾的是，很多父母并不了解孩子心理的这一变化，仍然把四年级的孩子当作小孩子来看待，因此这一时期的孩子，常常会因得不到尊重而故意与父母作对。父母们不要认为孩子故意与你作对，只是单纯的不听话行为，其实在这背后隐藏着孩子渴望你理解、渴望你尊重的深层原因。
（二）四年级，是孩子厌学情绪的高发期——父母应告诉孩子，他在为谁以及为什么而学习。
四年级，不仅是孩子思维的高速发展期、各方面能力的提升期，通过多年的教学和研究，还发现：四年级，还是孩子厌学情绪的高发期。
对此，很多家长也许会深有体会，到了四年级，很多孩子的学习成绩不但会突然大幅度下降，而且还会表现出明显的讨厌学习的情绪——他们讨厌学习、讨厌写作业，甚至对父母常说的“要好好学习”等话也会表现出强烈的反感。
为什么会出现这种现象呢？
首先，这与孩子的自我意识形成和思维能力的发展有关。在一年级到三年级的时候，孩子会更多地遵从家长和老师的意见。老师让他们好好学习，他们就会努力地去学；家长要求他们力争取得好成绩，他们就会通过努力去取得好成绩。这个阶段的孩子，从不会去过多地想“为什么”，他们认为老师和家长的话就是真理。
但是，到了四年级，孩子的思维能力迅速发展，他们开始有了自己的独立思维，他们开始思考：我为什么要学习？学习不好能怎样呢？
另外，由于自我意识刚刚出现，这时候的孩子固执地认为，自己可以解决所有的问题。这时，父母的叨唠和命令不仅会令孩子感到厌烦，而且会给他们一种错误的信息：学习是一件很艰苦的事情，他在为父母而学习。在这种错误信息的感染下，孩子就会产生厌学情绪。
当然，如果父母了解这一阶段孩子思维发展的特点，能够采取措施让孩子明白，他在为自己而学习，并引导他找到学习的乐趣，那孩子就会动力十足地去学习。学习的动力明确了，他的学习成绩将进入一个定型期。
其次，这与父母不了解小学阶段知识的难度发展规律有关。在小学一到三年级期间，由于知识比较简单，只要孩子努力，一般都会取得比较理想的成绩。但到了四年级，学习难度不断加大，很多孩子都会感觉到对学习力不从心。然而，面对孩子学习成绩的下降，很多父母不但不理解，反而常常用语言来刺激孩子：
“在小学一到三年级，你的成绩一直都不错，为什么到了四年级，成绩会下降这么多呢？真是越大越没出息！”
“说，你最近是不是总贪玩了？”
“一提到学习你就皱眉头，你是不是跟学习有‘仇’呀？”
……
到了四年级，由于学习难度的加大，孩子本来就对日益吃力的学习状况越来越没有信心，如果父母还总是不理解孩子，甚至是斥责、打骂孩子，那孩子只能是厌恶学习，从而产生很强烈的厌学情绪。
如果父母了解四年级孩子心理及思维发展的特点，肯定会提前向孩子灌输“学习是他自己的事情”这个观念。这样，对于思维正在高速发展的四年级孩子来说，这将会促使他们的成绩稳步前进，而不是厌学。
如果父母了解四年级学生知识的特点，从而对孩子多些鼓励，少些抱怨；多些表扬，少些批评，那孩子得到的也一定是成绩的节节攀升，甚至从此爱上学习。
那么，在孩子读四年级之前，或者读四年级的过程中，父母还应该提前知道哪些知识呢？或者说，父母应该如何对待孩子呢？
方法一：让孩子知道，学习是他自己的事情　
方法二：告诉孩子——你要为理想而学习
四年级，是孩子学习成绩定型的关键期——父母要帮助孩子树立学习的自信心
（三）四年级，孩子学习成绩定型的一个关键期——在四年级，那些成绩好的孩子中，大部分学习成绩会一直保持“好”的记录；而那些成绩不好的孩子中，大部分孩子的学习成绩也很难变得出色。
四年级，真的有这么神奇吗？
我们都知道，在四年级，也就是在10岁左右这个年龄，孩子的大脑会进入一个迅速发展期，他们的自我意识开始形成。在这个时候，如果他们总能取得很好的成绩，能够经常品尝到好成绩带来的乐趣，那么，他们对学习的信心就能建立起来，就会喜欢上学习。另外，家长们都知道，在10岁左右，每个孩子多多少少都会有一些不好的学习习惯，如不爱思考、粗心等，但当孩子对自己的学习充满信心、充满兴趣后，他们就会积极地配合家长和老师去改掉这些坏习惯，进而培养一些有助于提高学习成绩的好习惯。
但是，如果在孩子自我意识很敏感的四年级，孩子的成绩很差，或者成绩平平，那他们就不会体会到好成绩所带来的成就感，进而就不会对学习产生信心，当然，学习的积极性就更不用说了。学习没有动力、没有积极性，在以后的学习过程中，孩子只能越学越吃力、越学越没有信心。
由此可见，孩子只有在四年级取得一个好成绩，他们才会产生学习的兴趣，才能产生学习的自信心，才能爱上学习，进而在以后的学习道路上，一直都保持优异。所以，在孩子读三年级之前，家长可以多问孩子快乐、少问学习，但到了四年级，家长就应该多关注孩子的学习状况了。这种关注并不意味着家长要更多催促、督促孩子学习，每天都要对孩子提及学习的事情。而是说，在四年级这个学习成绩即将定型期，家长要拿出一定的精力，让孩子体验学习的乐趣、帮孩子建立起学习的信心。这样，在以后的学习道路上，他们才会越走越顺畅。
那么，在四年级这个关键的时候，父母应该如何帮助孩子增强学习的自信心呢？如何激发孩子的学习兴趣呢？
方法一：经常给孩子“积极的暗示”
方法二：把学习变成一种乐趣
方法三：父母要谨慎对待“陪读”
（四）四年级，是孩子习惯的定型期　——家长要注重孩子好习惯的培养、坏习惯的改正。
国外一位研究行为学的专家做了这样一项调查：
专家分别对小学四年级到高中三年级的数千名孩子进行测试，这次测试的内容包括知识测试、能力测试和习惯测试。测试的结果令这位专家很惊奇，因为他发现，从小学四年级到高中三年级，孩子的知识得分和能力得分一直都在呈上升趋势，但他们的习惯得分却没有太大改变。
因此，专家得出这样一个结论：孩子习惯培养的关键期是在小学的中低年级，而四年级是一个“分水岭”。这也就是说，在四年级或四年级之前，如果孩子养成了良好的学习、生活习惯，那这些好习惯将会伴随孩子一生；在四年级之后，如果孩子想改掉某些恶习，除非进行特殊的训练，否则孩子的这些坏习惯是很难改变的。
其实，那些在成年后取得很大成绩、做成很大事业的人，他们的智力并不一定很高，但有一点可以肯定，他们在四年级之前，就已经养成了很多良好的习惯。孩子在10岁左右，由于自我意识的形成和发展，孩子行动的动机开始由直接动机向间接动机转化。在孩子小的时候，孩子往往为了一根棒棒糖、为了得到两毛钱、为了得到老师奖励的一根铅笔，而与家长和老师合作；但到了四年级，即使没有这些直接的奖励，孩子也会努力地表现自己，因为他们更想得到的是家长、老师、同学甚至一切人的肯定性评价。因此，在这个时候，出于对自己要求的提高，孩子会很乐意去培养好习惯和改正坏习惯。

四年级了孩子的毛病多了起来如何改正
　　每个人都会有缺点，孩子当然也不例外。但父母怎样面对孩子的缺点，却很有讲究。教育学家认为：用粗暴、打骂等方法纠正孩子的缺点，很可能使孩子产生逆反心理，不可能达到理想的效果。只有用说服教育、讲道理的方法，使孩子认识到缺点错误的危害性，他才会主动地去改正缺点。因此父母教育孩子纠正缺点，必须讲究方法。
　　1、无论什么时候都不要说谎。
　　2、每个人都有值得学习的地方。
　　3、自我约束是对自己负责。
　　4、骂人是一种可耻行为。
　　5、你一定要学会控制自己的脾气。
　　6、你是个懂事的孩子。
　　7、有耐心才能做好任何事情。
　　8、我们找个锻炼细心的事情做一做。
　　9、凡事都要冷静，不能急躁。
　　10、游戏可以玩，但不能沉迷其中。
　　11、胆子大些，再大些。
　　12、偏食会妨害你的成长。
　　四年级的孩子更需要欣赏
　　欣赏自己的孩子

古代凡年龄大于婴儿而尚未成年的人都叫儿童，现代只指年纪小于少年（少年是指十岁左右至十五六岁这一时期的孩子，相当于初中和高中教育阶段。）的幼孩。所以，四年级还算儿童。

不算吧

算啊，12岁以下都算

算

算

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兖州市17165786632： 15岁算儿童么 - ？
钱修枢绮： 联合国《儿童权利公约》中的规定是0-18岁,中国的《未成年人保护法》等法律的规定是0-18岁,医学界以0~14岁的儿童为儿科的研究对象,中国的儿童组织少先队的队员年龄在14岁以下,而共青团员的入团年龄为14岁以上.所以,应该是不算的

兖州市17165786632： 多大的孩子算儿童?？
钱修枢绮： 3---13周岁,从幼儿园到小学的年纪

兖州市17165786632： 六一儿童节的由来(到几岁结束) ？
钱修枢绮： 一、六月一日儿童节的由来: 世界上的儿童节的设立,和发生在二战期间一次屠杀--利迪策惨案有关.1942年6月10日,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公...

兖州市17165786632： 几岁才是儿童 - ？
钱修枢绮： 12岁以下

兖州市17165786632： 从什么时候(几年级/几岁)开始就不再过儿童节了? - ？
钱修枢绮： 我国规定的是14岁以下的孩子算儿童.在七年级算是青少年时代了.儿童结束在六年几几级结束.

兖州市17165786632： 几岁到几岁属于童年? - ？
钱修枢绮： 一般来说2-12岁算是儿童时期属于童年.在儿童心理学里,儿童的年龄段很长,从初生至十七八岁都属百于儿童,而且根据心理发展的特点,把儿童心理发展划分为:乳儿期度(初生至1岁)、 婴儿期(1至3岁)、学前期或幼儿期(3至6岁)、学龄初期内(6至12岁),学龄中期或少年期(12至15岁)、学龄晚期或青年期(15至18岁).儿童文学里将儿童划分为五个年龄阶段:婴儿期(1-容3岁),幼儿期(3-6岁),童年期(6-12岁),少年期(12-15岁),少年后期(15-18岁).

兖州市17165786632： 几岁之后就不算是儿童了？
钱修枢绮： 一般上初中就不算儿童了,那就是青少年,儿童节只会在小学里才会有.

兖州市17165786632： 几岁至几岁可以过儿童节?初一可以不? - ？
钱修枢绮： 正常来说是0-16岁过儿童节,但是如果你是16岁之前就上了初中的话就不会再过六一了,那你就要过五四了.

兖州市17165786632： 孩子 八岁上一年级可以吗 - ？
钱修枢绮： 八岁上一年级可以的. 一般6-12岁为小学适龄儿童,适龄儿童是指达到适合入学年龄接受教育的孩子. 根据2006年6月由中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会修订通过的《中华人民共和国义务教育法》,凡年满六周岁的儿童,其父母...

兖州市17165786632： 六一,多少岁算儿童? - ？
钱修枢绮： 关于个体发展各年龄阶段的划分问题,许多心理、生理学家和理论派别都提出了自己的观点.如有的以生理发展为划分标准,有的以智力发展为标准,有的以个性特征为标准、有的以活动特点为标准等等.在我国,被比较广泛地接受的一种观点是: 乳儿期:出生第一年 婴儿期:两到四岁 幼儿期:四到六七岁 学龄初期:六、七岁到十一、二岁 少年期:十一、二岁到十四、五岁 青年初期:十四、五岁到十七、八岁. (一般我们把6--12岁的孩子称为儿童) 至于各年龄阶段的心理行为特点和性别差异,是一个很宽泛的问题,很难用简单的语句概括.建议您参考有关书籍,如《儿童心理学》(朱智贤著,人民教育出版社)、《儿童发展心理学》(刘金花著,华东师范大学出版社)