差倍问题是几年级学的
一般在四五年级
含义:
差倍问题即已知两数之差和两数之间的倍数关系，求出两数。公式:差÷(倍数-1)=小数;小数+差或小数×倍数=大数
示例：
已知X、Y，X-Y=8,且X是Y的3倍,求X、Y。
解答:Y=8÷(3-1)=4;X=4×3=12。
例题：
1、两根电线的长相差30米，长的那根的长是短的那根的长的4倍。这两根电线各长多少米?
分析与解答:这题的"差"=30，倍数=4，由差倍公式得
短的电线长:30÷(4-1)=10(米)，
长的电线长:10+30=40(米)或10×4=40(米)。
答:短的电线长10米，长的电线长40米。
2、甲、乙二工程队，甲队有56人，乙队有34人。两队调走同样多人后，甲队人数是乙队人数的3倍。问:调动后两队各有多少人?
分析:"1倍"数是乙队调动后剩下的人数。因甲、乙队调走的人数相同(不影响他们二队人数之差)，所以，甲、乙两队人数之差仍是56-34=22(人)。
解:由差倍公式得调动后乙队有
(56-34)÷(3-1)=11(人)。
调动后甲队有
11×3=33(人)或11+(56-34)=33(人)。
答:调动后甲队有33人，乙队有11人。
3、甲、乙两桶油重量相等。甲桶取走26千克油，乙桶加入14千克油，这时，乙桶油的重量是甲桶油的重量的3倍。两桶油原来各有多少千克?
分析与解答:当甲桶取走26千克、乙桶加入14千克后，乙桶里的油就是甲桶里的油的3倍，所以，"1倍"数是甲桶里剩下的油，差是26+14=40(千克)。由差倍公式知，
"1倍"数=(26+14)÷(3-1)=20(千克)。
故甲、乙桶原来各有油:20+26=46(千克)，
或20×3-14=46(千克)。
答:原来各有46千克。
人教版三年级数学上册一个数的几倍是多少教学设计
3 培养学生的问题意识、合作交流意识、动手操作能力和语言表达能力。4 激发学生乐学数学的情感，让学生体验到成功解决数学问题的愉悦。教学重点：理解“一个数的几倍”的含义。教学难点：帮助学生理清“求一个数的几倍是多少也就是求几个几是多少”。教学过程 一、提出学习目标 1、创设情境：根据下面...
三年级数学倍数问题解题技巧
题目：一个数是6的8倍，求这个数是多少？步骤1：识别问题中的信息。题目告诉我们有一个数，它是6的8倍。步骤2：使用乘法计算倍数。根据倍数的定义，如果一个数是6的8倍，那么这个数就是6乘以8。步骤3：执行计算。6乘以8等于48。步骤4：检查答案。48是一个整数，符合题目的要求。总之，解决三年...
四年级下册数学题中的倍比问题,有什么技巧吗
这种题一般用画线段的方法，孩子就比如容易理解了。如下图：另外小学类似的题目共有21类，可以每周训练1类，1年就训练完了.
二年级上册数学谁是谁的几倍什么意思?
问题二：二年级上册数学谁是谁的几倍什么意思 比如说2是1的2倍 6是3的2倍 4是1的4倍 问题三：谁是谁的几倍用什么法 除法，例：6÷3＝2。6是3的2倍。问题四：谁是谁的多少倍怎么区分谁是单位一 谁在后，谁就是单位一 问题五：谁是谁的三分之四倍什么意思倍字怎么理解 A的B倍...
...新版三年级数学上册解决问题求一个数的几倍是多少教学反思
求一个数的几倍是多少的教学反思 董勇明 “倍”是一个抽象的概念，本节课是在学生掌握了一些倍的初步认识的基础上，依据“份”和“几个几”扩展而来，是通过两个事物的比较，让学生明确，谁和谁比，以谁为一份，谁有谁这样的几份，就是几个几，谁就是谁的几倍。由此引出“求一个数的几倍是...
三年级数学上册《求一个数的几倍是多少》
一、 研究内容：第六单元《求一个数的几倍是多少》二、 现阶段二年级学生对解决实际问题方面的学情分析：二年级安排了稍复杂的一步应用题和一般的两步应用题。第三册先结合除法的意义出现把一个数平均分成几份求一份是多少的应用题和求一个数里包含几个另一个数的应用题，再出现求一...
小学三年级倍数讲解方法
关于小学三年级倍数讲解方法如下：1、三个公式(一倍量X倍数=总量,总量÷倍数=一倍量,总数÷倍数=一倍量)有相同的三个条件,一倍量、倍数、总量。区别在于他们的位置和乘除符号互换了。孩...2、在倍数问题的题目中都会有两种描述方式之一,其分析方法很简单,使用口诀就能快速地确定条件的类型:位数很...
小学数学苏教版三年级上册第二课时求一个数的几倍是多少教学设
【学情分析】：小学二年级学生求知欲强，喜欢动手实践，愿意与人合作，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力。学生已经学习了乘法的解决问题。而且在第一课时中学生已初步建立有关倍的含义了。本课时在此基础上学习倍数问题，学生对于解决问题的分析思路有一定的基础，但“求一个数的几倍是多少”这一...
和倍公式和差倍公式几年级
和倍公式和差倍公式三年级。公式： 两个数总和÷（倍数+1）=较小数，【较小数×倍数=较大数】或【两数和－较小数=较大数】，已知两个数的和与两个数的倍数关系，求两个数各是多少的应用题，解答此类应用题时要根据题目中所给的条件和问题，画出线段图，使数量关系一目了然。和倍问题 和÷(...
人教版二年级下册求一个数是另一个数的几倍说课稿
说课内容：求一个数是另一个数的几倍的问题。从教材的角度分析：本课内容是在学习不进位的两位数乘一位的计算以后安排的。这样安排一方面可以拓宽用除法解决实际问题的范围，另一方面也能使学生在解决问题的过程中逐步加深对除法意义的理解，同时这样安排符合学生的认知水平，能起到承上启下的作用，有...
蓬窦金归： 差倍问题即已知两数之差和两数之间的倍数关系,求出两数.公式:差÷(倍数-1)=小数;小数+差或小数*倍数=大数.示例:已知X、Y,X-Y=8,且X是Y的3倍,求X、Y.解答:Y=8÷(3-1)=4;X=4*3=12.
铅山县13236099818： 小学三年级和倍(差)问题 - ？
蓬窦金归： 由于自然练习比妹妹做算术练习多用48分钟,比妹妹做英语练习多用42分钟,所以自然时间-算术=48 自然时间-英语=42 2个自然时间-算术-英语=48+42=90,一个自然就是(90+44)/2=67,所以英语练习用了67-42=25分钟
铅山县13236099818： 小学数学 差倍问题 - ？
蓬窦金归： 1、甲:(350+50)/(3-1) =400/2 =200 乙: 200+50=250 答:甲数是200,乙数是250. 2、小明:(4+6)/(3-1) =10/2 =5(道)小丽:5+4=9(道) 答:小明做了5道,小丽做了9道. 3、甲:(7+19)/(3-1) =26/2 =13(kg) 乙:13+26=39(kg) 答:甲有13kg,乙有39kg. 4、乙:(100+12*2+4)/2 =(100+28)/2 =128/2 矗顶避雇篆概遍谁拨京=64(kg) 甲:100-64=36(kg) 答:甲有64kg,乙有36kg.
铅山县13236099818： 小学四年级的差倍及和倍问题的解题步骤是怎样的? - ？
蓬窦金归： 差倍问题的解题步骤:1倍数=差/(倍数-1) 和倍问题的解题步骤:1倍数=和/(倍数+1) 求出了1倍数,然后用乘法求出几倍的数.
铅山县13236099818： 甲、乙两人的存款相等,甲取出60元,乙存入20元后,乙的存款是甲的3倍.甲乙两人原有存款各是多少? - ？
蓬窦金归： 用四年级的差倍算法: 甲取出60,乙存20.他们的差值就是80.倍差是3-1=2 所以1倍是80/2=-40 原有就是40+60或40X3-20=100元
铅山县13236099818： 小学四年级的差倍及和倍问题的解题步骤是怎样的? - ？
蓬窦金归：[答案] 差倍问题的解题步骤:1倍数=差/(倍数-1) 和倍问题的解题步骤:1倍数=和/(倍数+1) 求出了1倍数,然后用乘法求出几倍的数.
铅山县13236099818： 小学五年级有小数的和差倍问题如何向学生讲得详细易懂? - ？
蓬窦金归： 那么就先跟他们讲一下“整体1”这个含义.还有小数的加减吧.比如这个问题,0.2倍相当于5. 一倍等于5个0.2倍!那么0.2倍要相当于5的话,1倍就相当于5个5!这个“整体1”就是25.
铅山县13236099818： 一个因数是10 另一个因数比积小720.另一个因数是多少 - ？
蓬窦金归： 差倍问题.一个因数是10,那么积就是另一个因数的10倍.积与另一个因数的差是720.有公式:差/(倍数-1)=较小数,所以720/(10-1)=80
铅山县13236099818： 什么是和倍和差倍问题 - ？
蓬窦金归： 上六年级,连这都不懂啊,我上三年级时就已经懂了!! 和倍问题就是已知两数的和与两数的倍数的关系,求这两个数各是多少的应用题.例:甲、乙两数的和是48,甲数是乙数的2倍.甲、乙两数各是多少?解答方式:把乙数看成单位“1”...
铅山县13236099818： 数学题,急急急!!!! - ？
蓬窦金归： 设红墨水的瓶数为x瓶,则蓝墨水的瓶数为3x瓶 根据题意可得 x+3x=160 x=40 所以红墨水为40瓶 蓝墨水为3*40=120瓶
