相互了解文言文表达

作者&投稿:毅于 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
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1. 描述“同窗之间相互尊重理解”的文言文都有哪些

1. 以之事国,则同心而共济;终始如一,此君子之朋也。——宋代欧阳修《朋党论》

释义:用这些来为国家做事,那么观点相同就能共同前进。始终如一,这就是君子的朋党啊。

2. 镜里朱颜都变尽,只有丹心难灭。——宋代文天祥《酹江月·和友驿中言别》

释义:镜中的你我已两鬓白发,只是我们的英雄之心不会改变。

3. 投我以木瓜,报之以琼琚。匪报也,永以为好也!——先秦佚名《木瓜》

释义:你将木瓜投赠我,我拿琼琚作回报。不是为了答谢你,珍重情意永相好。

4. 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!——唐代白居易《琵琶行 / 琵琶引》

释义:我们俩同是天涯沦落的可悲人;今日相逢何必问是否曾经相识!

5. 四海皆兄弟,谁为行路人。况我连枝树,与子同一身。——两汉佚名《旧题苏武诗 / 别诗四首·其一》

释义:四海之内都是兄弟,谁也不是互不相干的陌路人。何况我们是枝干相连的骨肉同窗兄弟,我和你同出于一个身体。

6. 三代而下,有学而无问,朋友之交,至于劝善规过足矣,其以义理相咨访,孜孜焉唯进修是急,未之多见也,况流俗乎?——清代刘开《问说》

释义:三代以后,有“学”而没有“问”,朋友间的交往,能做到规劝做好事,不做坏事就不错了,那种在大是大非问题上互相请教,勤勉地只是以进修为急务(的人)未多见,(更)何况世俗的人呢?

7. 若朋友交游,久不相见,卒然相覩,欢然道故,私情相语,饮可五六斗径醉矣。——两汉司马迁《滑稽列传》

释义:如果朋友故交,好久没见面了,突然相见,欢欢喜喜说起往事,互诉衷情,喝到大概五六斗就醉了。

8. 瞻彼中林,甡甡其鹿。朋友已谮,不胥以谷。人亦有言:进退维谷。——先秦佚名《桑柔》

释义:看那丛林苍莽莽,鹿群嬉戏多欢畅。同僚朋友却相谗,没有诚心不善良。人们也有这些话,进退两难真悲凉。

9. 轻言托朋友,对面九疑峰。——唐代李白《箜篌谣》

释义:和他们相交时,就像面对着九疑山一样,让人分不清真假,茫然找不到边际。

10. 但愿得美酒,朋友常共斟。——唐代柳宗元《觉衰》

释义:此时惟愿:美酒作伴;朋友相聚,同饮共斟。

2. 用文言文表示“互相”的字是什么

现代汉语中的“互相”,是互、相两个单音节词同义联合组成的双音节词,在文言文中,只需要用其中一个即可。

如:

互:“渔歌互答。”——宋· 范仲淹《岳阳楼记》

相:“鸡犬相闻。”——晋· 陶渊明《桃花源记》

上述句中的互、相,都是“互相”的意思。

现代汉语中的“互相”,是互、相两个单音节词同义联合组成的双音节词,在文言文中,只需要用其中一个即可。

如:

互:“渔歌互答。”——宋· 范仲淹《岳阳楼记》

相:“鸡犬相闻。”——晋· 陶渊明《桃花源记》

上述句中的互、相,都是“互相”的意思。

3. 关于古代同窗之间相互尊重理解的文言文

夜自长读,同窗何如?闲于望桂花树,繁而无艳美路。清香冠覆,风姿飘屋。此校亦有,丹桂硬叶朱砂,堰红满条叶狭。散菊凝芳,又忆同窗。大好年华,且歌且扬,且屏且荒,且欣且伤。未几断肠,是以思相。

掩卷长叹,白驹过隙。自说自笑:“此景美矣,此心恋矣,不如作辞一首?”答曰:“善。”是以挥毫短写,一笑而作。

月色寒寒惨淡兮,独步高楼。独步摇摇花落兮,又至清秋。又至无言兮,吾心咻咻。吾心伤怀兮,同窗好友!雁南飞兮江水寒,江水寒兮泪潸潸,泪潸潸兮痕斑斑!!

一年同窗,三百白昼。或玩或乐,或悲或哀。或喜或欢或谈,或怒或难。凉夜自凄,心自独清。何日再见容颜,欣是白发满面。

夜早深矣,吾还呆书。余忆刚交,双自羞臊,人人自渺。今已壹载,脾性早识。智成需戒骄,肖昕需戒傲,劭晨需戒躁,吾自需戒谣。再想留时,还剩几时。望惜每刻,不自相忆。数年同窗,望奉思明。两口相行,惺惺相惜。同窗兮同窗,尚飨!

红枫烛晚,叶青湖畔。昔师桃李满天下。一点一色一清,一半一残一平。不在珍兮,残岁而已……同窗兮同窗,勿忘!!




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荀呼胆康: 然,表示这样、这般、同意的意思.然也,就是原来如此的意思.

通榆县15879488617: 一句古文,大致意思是人之间难以相互了解的,最好给出出处,谢谢 -
荀呼胆康: 人心惟危 〖解释〗惟:句中语气词;危:危险.指人心险恶, 居心叵测 . 〖出处〗《 尚书 ·大禹漠》:“ 人心惟危 , 道心 惟微, 惟精惟一 , 允执厥中 .”

通榆县15879488617: 文言文 知道 了解怎么说 -
荀呼胆康: 只记得孔子说过,知之为知之,不知为不知,所以也是“知”吧,知之就是知道某件事明白某个道理的意思

通榆县15879488617: 了解你的人是我,用文言文怎么说 -
荀呼胆康: 生汝者父母,知汝者朕.

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